steam教育是什么意思;steam教育含義

在“雙減”政策的大背景下，我國的教育政策發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)向和重新調(diào)整，特別是對(duì)科學(xué)教育更加重視、對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)愈加全面、系統(tǒng)提出了更高的要求，要用科學(xué)的方法培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的科學(xué)人才。近年來興起的STEAM教育是科學(xué)教育領(lǐng)域的一陣新風(fēng)，促使我們反思當(dāng)前科學(xué)教育中的問題。

但是，到底什么是STEAM教育？STEAM教育的核心到底是什么？

不同的學(xué)校、機(jī)構(gòu)甚至學(xué)者都對(duì)“STEAM教育是什么”提出過很多思考和解釋。最常見的一種說法將STEAM教育解釋為“一種教育理念，有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識(shí)的教育方式，是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念。”這種說法四平八穩(wěn)，但卻不容易理解。既然是超學(xué)科教育，那和我們傳統(tǒng)的“理綜”又有何不同？

其實(shí)，STEAM教育強(qiáng)調(diào)的從來不只是學(xué)科或跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是科學(xué)思維的培養(yǎng)。

STEAM教育的核心，總結(jié)成一句話，就是“科學(xué)家和工程師在做的，我們學(xué)生也在做”。

STEAM教育 - 科學(xué)和工程實(shí)踐海報(bào)

面對(duì)科學(xué)高速發(fā)展和技術(shù)不斷進(jìn)步的未來社會(huì)，學(xué)生要學(xué)會(huì)面對(duì)的是高度不確定性，如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能去解決沒有碰到過的新問題、新挑戰(zhàn)。未來社會(huì)中的人才需要具備像科學(xué)家和工程師那樣面對(duì)問題、解決問題的能力，而STEAM教育正是要培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家一樣動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、像工程師一樣提出解決方案的能力。

然而學(xué)生的知識(shí)和技能都是有限的，無法在深度、廣度、精度上做到像科學(xué)家和工程師的水平。因此，STEAM教師的重要工作就是將這些實(shí)驗(yàn)室內(nèi)、行業(yè)內(nèi)專家的工作方法凝結(jié)成思維模型、思考流程等，引導(dǎo)學(xué)生利用這些模型來指導(dǎo)探究。

例如，如果一個(gè)孩子想知道哪些食物對(duì)人的體重影響最大，那么老師可以引導(dǎo)他通過簡(jiǎn)化的科學(xué)探究模型來設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)。具體來說，可以遵從下面五個(gè)步驟：

提出問題 - 提出假設(shè) - 開展實(shí)驗(yàn) - 觀察分析 - 得出結(jié)論

在對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中的多個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行提出問題 - 提出假設(shè) - 開展實(shí)驗(yàn) - 觀察分析 - 得出結(jié)論，并重復(fù)上述五個(gè)步驟后，這套思維方法就會(huì)逐漸內(nèi)化為學(xué)生的一種思考方式。當(dāng)他遇到新的問題或困惑時(shí)，就不容易聽信謠言、盲目迷信沒有科學(xué)依據(jù)的網(wǎng)絡(luò)信息等。

學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是建立科學(xué)思維的途徑，而掌握大量科學(xué)知識(shí)并不是STEAM教育的初衷。通過STEAM教育，我們想將學(xué)生培養(yǎng)成為理解科學(xué)、認(rèn)同科學(xué)、熱愛科學(xué)、具有科學(xué)思考方法的科學(xué)人才。學(xué)習(xí)科學(xué)不僅是為了上好學(xué)校、找好工作，更是形成科學(xué)思考的習(xí)慣，甚至將科學(xué)作為愛好和終身學(xué)習(xí)的追求。