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煢煢 發自 凹非寺量子位 報道 | 公眾號 QbitAI

把時間撥回到10年前，你是否能回想起出行時是怎么打車，平時是如何點外賣的？

當生活中的各種App成為習慣，即使身處技術變革的時代之中，你也可能會忽略，科技正在、已經改造了一個個傳統行業。

產業互聯網時代，即云計算、大數據、人工智能等技術從實驗室走出，觸角越來越深入各行各業的當下，這樣的趨勢正愈發明顯。

不只是購衣吃飯，在今天，租房購房，你可以先在線上用VR看房、AI講房等功能獲得更直觀的印象，提高篩選的效率。

至于出行領域，智能汽車、智慧交通儼然已成今年科技圈最in的話題。

根據信通院《中國數字經濟發展與就業白皮書（2020）》，在2019年，我國產業數字化增加值約為28.8萬億元，同比名義增長16.8%。其中，服務業、工業、農業數字經濟滲透率分別為37.8%、19.5%和8.2%。

阿里云研究中心的《2019數字化趨勢報告》也指出，當前數字化的應用領域不僅僅是在互聯網行業，而是在向金融、零售、農業等行業不斷深入。

可以說，科技對于傳統行業的影響、變革，正在從易到難，不斷蔓延。

即使是教育這樣的“古老”行業，也已然深浸其中。

從孔子講學的杏壇到今天的北京六小強，看上去，教育的基本模式是沒有變化的：師者傳道授業解惑。

但從表現形式上來看，前沿科技的突破，顯然在不斷把變化帶到教育行業中。

具體到現在這個時間節點，大數據、5G、VR/AR，乃至人工智能，都已經在漸漸改變教育的面貌。

比如5G遠程教學，就已在打破教育地域限制方面，有了實際落地案例。

在教育部的中國慕課大會上，就展示了這樣一幕：利用中國聯通等單位提供“5G+超遠程虛擬仿真實驗”技術方案，南京航空航天大學教授田威，現場指導南京航空航天大學、貴州理工學院、西北工業大學的學生三地實時寫作，完成了C919飛機大部分虛擬仿真裝配實驗。

△圖源：中國聯通

在5G技術的支持下，往返4000多公里的超遠距離通訊，網絡延時能控制在38毫秒內，這就讓原本身處不同地區、不同學校的學生，“云”聚到了同一個課堂之中。

并且在引入MEC、云渲染等關鍵技術后，更多時候只能依靠想象的飛機拼裝這樣的教學內容，也有了更直觀的展現形式。

還不只是遠程教學，VR/AR技術，也已經有了進入教學課堂的嘗試。

此前，上海市愚園路第一小學就引入了VR教育課堂，可支持全校40多個班級自然科學課程的VR教學。

△圖源：《中國5G垂直行業應用案例2020》

地球表面的各種地形、危險的化學實驗、浩瀚宇宙……都能通過這種形式被直觀地展現在學生們面前，不少教師認為，這既增強了對學生的內容吸引力，還能提升學生的上課專注度。

是不是有點賽博朋克內味兒了？

根據GSMA和信通院聯合發布的《中國5G垂直行業應用案例2020》，在VR教學與傳統教學的對比中，學生在成績、學習興趣、學習動機等方面都有所提升，同時，VR教學也沒有給學生帶來額外的認知負擔。

落地的案例，帶來的不僅僅是新奇，其實也說明了，科技確實正在給教育這個古老的行業，帶來創新、變革的可能性。

這樣的變革并不意味著替代，而是圍繞教育的核心群體——學生和老師，提供了更加豐富的內容形式，更加高效的工具方法。

這也就是為什么，教育領域的頭部企業們，在近幾年高速的增長中，開始不斷地強調起科技屬性。

以最近剛剛更名為“高途集團”的跟誰學為例。

就在更名的同時，高途集團還推出全新的“高途奇點研究院”。

據高途集團首席科學家蔣松介紹，《奇點臨近》展示了人工智能為代表的科技在世界范圍內所產生的廣泛影響。而奇點研究院的目的，正是用“新科技”幫助老師高效地在教學中激發學生的興趣、培養習慣、塑造人格。

具體而言，面向的是三個教育場景：教學場景的教室，教學內容的課本，教學服務的輔導。

奇點課堂，能最直接地看到前沿技術的落地。首先，依靠5G高可靠、低時延的網絡基礎，提供比肩線下的實時交互能力，讓在線課堂上老師和學生、學生和學生之間的互動更流暢自然。

其次，通過AR/VR技術，提供沉浸式的教學體驗，包括物理、化學、生物中的科學探索，以及語文、歷史中的場景重現。

最后，基于人腦科學，在教學過程中收集實時、海量和深度的學習數據，反饋給老師，讓老師能更有針對性地改進教學進度、方式。

而為教學內容服務的奇點課本，則主要提供三個平臺。

首先是創作平臺，基于知識圖譜、自然語言處理和計算機視覺等技術，來給老師提供素材，包括大綱、例題、插畫和動畫等，實現講義、課件和試卷等各種教學內容的快速制作。

其次是協作平臺，基于協同辦公技術，把教學內容制作鏈條中的不同角色串聯起來，包括教研老師、編劇和設計師等。通過所見即所得、多版本管理等機制，實現教學內容的高效創作。

最后是迭代平臺，也就是基于大數據、人工智能等技術，收集學生課內外的真實反饋數據，反過來推動教學內容的持續迭代和優化。

“奇點輔導”則通過師訓、督課、溝通等環節實現對在線教育的“供應鏈改造”，即依靠NLP、CV和異常檢測等技術，提升教學服務供給側——老師的教學、服務水平。

所以，古老行業的新鮮面，是否會對其中的角色，如老師造成沖擊呢？

無論是從落地的方向，還是從頭部教育企業的最新布局來看，教育數字化已成趨勢，但科技與教育中的核心角色，都不是替代與被替代的關系。

科技融入教育，其服務的對象其實并沒有變——從教學的角度來說，依然是服務于教師。

正如蔣松所說，好的教育，核心依然是在好的老師。

科技是在賦能老師，而不是取代老師。

這其中的變化，更多的是效率的提升，和固有局限的突破。

正如過去竹簡到紙筆，雕版印刷到活字印刷帶來的知識解放，今天的5G、AI也在進一步提升知識傳遞的效率，讓教育資源更加“人人可得”。

那么，你是否體驗過/看到過什么賽博朋克的教學課堂？

VR/AR、AI工具帶來的船新教學體驗你可看好？

未來的教育還能有多賽博朋克，期待在評論區與你進一步討論~

— 完 —

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