幼兒科學(xué)啟蒙教育_幼兒科學(xué)啟蒙教育50篇

想了解兒童藝術(shù)科學(xué)啟蒙，請(qǐng)關(guān)注我，HandyKid。我們會(huì)介紹孩子喜歡的趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意手工教程等，和你一起給孩子更優(yōu)質(zhì)的家庭教育！

培養(yǎng)孩子像科學(xué)家一樣思考，聽上去很難操作。其實(shí)當(dāng)孩子提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們引導(dǎo)孩子去尋找各種可能的答案時(shí)，就會(huì)用到許多科學(xué)家們也在使用的技能。

下面就介紹其中三種基礎(chǔ)技能吧！配合趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，你也可以培養(yǎng)小科學(xué)家哦！

當(dāng)我們用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個(gè)世界的信息是，就是在觀察。

【推薦實(shí)驗(yàn)：鹽畫冰雕】用大牛奶盒凍一大塊冰，讓小朋友在冰上撒鹽，滴入食用色素，一起來(lái)觀察冰塊融化的美妙場(chǎng)景。

我們用雙眼仔細(xì)看冰塊中的紋路，可以用手電筒、放大鏡來(lái)輔助觀察；用手摸摸冰塊，純冰塊、撒鹽的地方、盤中的水，感受它們的溫度有沒(méi)有差別；舔舔冰塊，嘗嘗味道……

孩子從自己直觀的感受中學(xué)習(xí)，爸爸媽媽們則在一旁引導(dǎo)孩子，一點(diǎn)點(diǎn)地講出自己觀察到事物細(xì)節(jié)。

鹽會(huì)促進(jìn)冰的融化。在北方城市，人們會(huì)在冬天冰凍的路上撒鹽來(lái)開路，利用就是這個(gè)原理。

如果想在教育上更進(jìn)一步，那就把實(shí)驗(yàn)中觀察到的內(nèi)容仔細(xì)地記錄下來(lái)，用文字或圖畫等形式，這樣就把“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”存下來(lái)了，也是梳理自己思路的過(guò)程。堅(jiān)持長(zhǎng)期記錄，就是自己的一本成長(zhǎng)日志和科學(xué)觀測(cè)筆記了。

生活中，氣象臺(tái)會(huì)對(duì)第二天的天氣狀況作出預(yù)測(cè)——最高溫度、最低溫度，是否下雨下雪，風(fēng)力幾級(jí)。“預(yù)測(cè)”實(shí)際上就是根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)和過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)將來(lái)的事情作出推論。

由于預(yù)測(cè)是推論的一種，當(dāng)然不會(huì)絕對(duì)正確，也有可能會(huì)出錯(cuò)。我們?cè)诩易隹茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以用過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)的正確性。

【推薦實(shí)驗(yàn)：牙簽的毛細(xì)反應(yīng)】拿5根木質(zhì)牙簽折半，不要折斷。把它們擺在桌上，在中心處滴幾滴水，讓小朋友預(yù)測(cè)下牙簽會(huì)有什么反應(yīng)。

讓小朋友自己親自做一次實(shí)驗(yàn)，便可以看見牙簽慢慢張開，形成了五角星形狀。

這是因?yàn)樵诿?xì)作用下，水會(huì)慢慢滲入木質(zhì)牙簽中并使木材膨脹，幾截牙簽開始互相“推擠”，就形成了五角星的形狀。

你有沒(méi)有通過(guò)畫畫的方式，幫小朋友來(lái)理解你所說(shuō)的意思？這樣的圖畫就是一種模型。

模型是用來(lái)顯示復(fù)雜事物或過(guò)程的手段，建立模型的過(guò)程，則能幫助小朋友理解他們無(wú)法直接觀察到的事物。

科學(xué)家們經(jīng)常用模型來(lái)代表非常龐大或極其微小的事物，比如太陽(yáng)系中的行星，細(xì)胞中的細(xì)微結(jié)構(gòu)。這些模型便是物理模型了。我們也可以借助同樣的手段，來(lái)演示奇妙的月相活動(dòng)。

【推薦實(shí)驗(yàn)：觀察月相】用大小兩個(gè)球形泡沫（或氣球）作為地球和月球，用個(gè)小木棍將月球支在地球上。在不遠(yuǎn)處固定一個(gè)手電作為太陽(yáng)，我們便可以在家模擬月相變化了。

房間里燈光關(guān)閉，打開手電，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球，觀察月球表面的陰影變化。

月亮本身是不發(fā)光的，它只能把太陽(yáng)光反射到地球上。在地球上的我們能看到的“月亮”，只是它受到太陽(yáng)照射的部分。

月亮?xí)r刻圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，不同時(shí)刻獲得的光照不一樣，也就是陰影和光亮的比例和位置不同，這便是我們所看到的“滿月”“新月”“上弦月”“下弦月”，即變化的月相。

我們還可以用奧利奧餅干，把月相變化記錄下來(lái)。將奧利奧輕輕扭開，用刀叉將中間的夾心部分刮出你所需要的月亮形狀。

把8枚奧利奧依次刮好，按月相變化排好。奧利奧月相圖便做好啦。

除了觀察、預(yù)測(cè)、建立模型這三種基礎(chǔ)技能外，科學(xué)家們還有各種技能，綜合發(fā)揮技能，探索世界的未知之謎。

像文章列舉的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單又有趣，有小朋友自主操作的空間，能讓他們盡情展開想象的翅膀，沒(méi)有強(qiáng)制性和考評(píng)要求，真正能讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，播下科學(xué)家的種子。

當(dāng)然，這樣的家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的輔助，不是自然實(shí)現(xiàn)的，需要爸爸媽媽們的積極引導(dǎo)。放下工作和手機(jī)，多騰一些空閑時(shí)間，多一些耐心和細(xì)致，輔助孩子來(lái)完成這些趣味實(shí)驗(yàn)吧！

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