性教育網(性教育知識網站)
什么是性教育？在小學階段進行性教育有沒有必要？近年來，兒童性教育的重要性越來越為人所認同，河南省洛陽市西工區外國語小學、第三實驗小學圍繞兒童性教育創編校本課程，引領師生和家長大大方方探討性話題。
配圖來自頭條號平臺圖片庫
兒童性教育的思考與實施
賈麗靜
在人們內心深處，“性”是一個充滿羞澀和窘迫的話題。在學校教育中，教師對兒童性教育處于“理性上勇敢接受、感性上膽怯面對”的矛盾心理狀態。作為兒童生命成長中的重要他人，班主任怎樣用愛和科學解讀“性”，給孩子以引導，不讓錯誤的“性”認知毀了孩子，就顯得彌足珍貴。
好的教育并不是等問題發生以后再去解決，而是建構系統一步一步引導認知。
我校自2010年起，逐漸給教師、家長進行性知識的系統“脫敏”，構建性教育成長課程，聘請專家進行培訓和過程性督導，確保性教育的科學實施。
組織教師共讀《善解童貞》系列書籍，開展讀書沙龍活動，使教師獲得科學解讀性知識的能力。
我校借助每月一次的家長培訓普及性教育知識，引導家長重視兒童性發展。
班級每月一次的性教育課程，依據年段不同，課程也各有側重。低年級從認識和明確身體的隱私部位開始，讓孩子通過討論交流，辨識可以有的行為和不可以有的行為，懂得人與人交往時身體和行為的界限。中年級則在低年級課程的基礎上，滲透保護自己、尊重他人的理念。高年級通過對青春期身體變化的認識，幫助學生正確應對，安然度過青春期。
學校關注兒童性教育，不僅是指傳統意義上簡單的性概念，還包括對性別的正確認識，對生命的尊重、理解、接納與愛，甚至是對“我是誰、我從哪里來”的疑問的探討和解答……這些都屬于性教育的一部分。
開發適合兒童性發展的課程體系，是幫助學生建構健康的性觀念，為未來的幸福生活奠基。性教育、幸教育、興教育，我們已出發，我們在路上。（作者單位系河南省洛陽市西工區外國語小學）
探尋生命密碼
劉姍姍
在性教育領域中，面對兒童的好奇和疑問，即便成人遮遮掩掩也無法使他們生活在真空之中。網絡上彈出的低俗標題、圖片，生活中見到的不文明行為，以及未成年人和女性受到的侵害新聞，無不影響著孩子對性的認知。
我開始有意識地結合教學內容在課堂上進行性教育實踐。
教學四年級語文《女媧補天》一課時，我綜合主題、風格等多方面因素，選擇了當代畫家伍啟中的國畫“女媧補天”作為教學資源。畫面上的女媧體態輕盈優美，雙手托著火焰飄溢的彩石，神情專注，編織著天邊火紅的飛霞。然而，天地鴻蒙，混沌初開，女媧的服飾簡單純樸，外顯，發髻輕挽，只有下身裹著一襲素裙，體現了人類對遠古世界的想象，也表現了女媧作為“人類之母”的文化情懷，是當之無愧的藝術瑰寶。
學習過程中，我展示了這幅畫的照片，并引導孩子體會神話之美，欣賞人體之美，感受藝術之美。孩子們神情專注，表情自然，絲毫沒有不好意思。
我暗笑自己多余的擔心：對于孩子來說，就是孩童時期母親溫暖的懷抱，是最溫情的家。面對人類的母親女媧，又有什么值得大驚小怪呢？
我順勢引導孩子從女媧補天的國畫里認知、討論“哪里是隱私部位”“為什么要保護隱私部位”“怎樣保護隱私部位”等內容。
學生發言積極，內容貼合主題，彼此回應和補充十分活躍。其中，在第二個問題的分享環節，孩子們的發言讓我感覺非常意外，也引發了很多思考。
蔣宜珊說：“我在新聞上看到，一個小女孩受到了一個大叔長時間的猥褻。我覺得這個大叔非常可惡。”
李念說：“我有一次在站牌等公交車，看到一個男人使勁拉一個女人，他的力氣很大，已經侵犯到那個女人的身體了。我趕緊跑過去向正在指揮交通的叔叔報告，叔叔趕過來才制止了他的行為。我覺得這個男人非常不文明，很暴力。”
王淑文說：“我在商場看到有一個人在上電梯的時候，用手機拍上面穿短裙的姐姐。我覺得這個人很可惡，并且穿短裙的姐姐也沒有保護自己的意識。”
……
討論進行得很順利，完全沒有“難以啟齒”“尷尬”的氣氛。這讓我再一次感受到，兒童性教育是必要的，也是可行的。
兒童時期，孩子與父母共處一個生活空間，對母親的依賴和對父親的好奇，給予了絕佳的教育時機和空間。在學校，孩子需要習得對同伴社交界限的把握、對社會規范的遵守，這樣的心理狀態也非常適合引導兒童對性教育進行了解。
兒童性教育需要我們以更加謹慎、專業的態度，調整好心態和情緒，把握好整個課堂的氣氛，把空間留給孩子，讓他們展現出最真實的樣子。（作者單位系河南省洛陽市西工區外國語小學）
我的小秘密
商冰冰
課間休息時，幾個男生擠在教室的角落里，對著彼此的隱私部位，你抓我一下，我抓你一下，玩得不亦樂乎。
五年級正是孩子身體發育迅猛的時期，對自己或者他人身體產生好奇是正常現象，個別孩子會出現“”或“自慰”的行為，部分對性懵懂無知的男孩子還會經常拿“隱私部位”開玩笑。如果沒有正確的性教育，孩子的發展就會受阻。生命能量不能合理釋放，就會對自己的行為沒有界限感，對別人沒有界限的行為也不懂得制止。
我在班級開展了“我的小秘密”活動，通過“青春期”的動畫視頻向孩子普及身體變化，引導孩子明白“愛自己，就要懂得愛護自己的身體”，從而正確地看待和應對自己與他人的身體變化，在交往中互相尊重。
我還在家長層面開展性教育的專題討論，引導家長關注性教育，既不能“談性色變”，也不能孤陋寡聞。比如4歲的孩子涂口紅，5歲的孩子穿絲襪，10歲的孩子撫摸自己的生殖器，其實都是兒童在生長發育過程中常見的現象，而且這些行為對孩子的未來不會產生不良影響，只要記得“無影響，不干預”即可。
抓住性教育的契機，及時介入、引導，通過系統、專業的性教育課程，為更多孩子的終身發展與幸福創造條件，讓更多的孩子和家庭受益。（作者單位系河南省洛陽市西工區外國語小學）
“性教育”培訓下家長的變化
趙 嬌
2019年11月，學校對家庭開展性教育情況進行調查。我們班一共有34名學生，其中有2位家長認為對于小學生來說性教育有些太早了；有3位家長認為沒有必要對小學生進行性教育，孩子長大了就什么都懂了；有15位家長反饋會對孩子講簡單的性知識，主要是對自己身體隱私部位的保護；其余14位家長認為對小學生的性教育很有必要，但不知道從哪里講起。看到這樣的調查結果，學校決定將性教育融入每月一次的家長培訓中。
根據學生年齡的差異，學校各年級設定不同的家長培訓主題：低年級是“給孩子正確的性啟蒙教育”“如何開展兒童性教育”；中年級是“和孩子談性教育，永遠別嫌太早”“如何預防孩子不被性侵”；高年級是“保護孩子，遠離性侵”等。
在培訓之前，班主任給家長推送文章：《父與子的性教尬聊——硬核爸爸如何進行性教育》《和孩子談性教育，永遠別嫌太早》《跟青少年該怎么談性》《7分鐘教育短片，如何保護我們的孩子不被性侵》等，為家長提供性教育的知識支持。
2020年4月，我班開展以“如何認識兒童性教育”為主題的家長培訓，當談到“你平時關注過性教育方面的信息嗎？你是如何對孩子進行性啟蒙教育的”？家長剛開始有些羞澀，后來大家看到我大方地說這件事，討論的氣氛越來越激烈。
生活中，許多孩子會問“我從哪里來”，爸爸媽媽五花八門的回答令人哭笑不得。
晨晨媽媽說：“之前我覺得這是個難以啟齒的問題，不知道該怎么給孩子講，所以告訴孩子是充話費送的，孩子聽到這個答案根本不相信。通過學習我才知道，應該用合理的方式告訴孩子‘你是爸爸媽媽愛的結晶，是媽媽懷胎10個月生下來的’，讓孩子感受到自己的重要性，也感受到生命的偉大。”
可可媽媽說：“我這方面的知識儲備比較少，正打算多收集這方面的繪本和相關書籍，多給孩子講一講，告訴孩子隱私部位是不能讓他人觸碰的，如果有人觸碰了你的隱私部位要告訴家長或老師。”
玥玥媽媽說：“我知道了當異性在孩子面前裸露隱私部位也是性侵行為，告訴孩子要隨時保護好自己。”
家長對性教育的態度由最開始的“談性色變”到主動接受，甚至能與其他家長一起探討更好的教育方法，發生了很大的變化。我和家長在學習同成長，發自內心地感到高興。只有社會、家長和學校通力合作，才能為我們的孩子創造一個安全的成長環境。 （作者單位系河南省洛陽市西工區第三實驗小學）
看女生也不可以嗎
李亞樂
研學是孩子最喜歡的課程，離開自己熟悉的校園和教室，來到廣闊天地尋找不一樣的體驗。
研學活動當天，學生在戶外排隊上廁所時，我觀察到一年級孩子上廁所沒有鎖門的習慣。只見女孩茵茵悄悄地趴在每一個廁所門口，從縫隙里偷偷往里面看，看完一個換下一個，連男廁所也被她看了個遍。剛開始我以為她是想看看里面有沒有人，我就告訴她每一個廁所里面都有人，我們需要排隊等候。但是她在我不注意的時候又偷偷打開廁所的門往里看。
我示意她到我這里來，再次悄悄地跟她說：“你對男生和女生如何上廁所很好奇嗎？”她點了點頭。
我說：“男生和女生是不一樣的，所以男生和女生應該分開上廁所，女生不能看男生的隱私部位，男生也不能看女生的隱私部位。”
“那我是不是可以看女生上廁所？”
“不可以！”
“我們都是女生，為什么不可以？”
“上廁所是每個人的隱私，不能侵犯別人的隱私。”
茵茵點了點頭，若有所思地離開了。
孩子對性的好奇與他們對陌生事物的好奇是一樣的。這個年齡段的孩子已經形成了自己的判斷力，如果成年人不能給予孩子正確看待性的觀念，認為談論性話題比較羞恥，他們就會通過朋友、電視或其他途徑了解，反而適得其反。
成年人不要害羞對孩子講性器官，不要回避孩子提出的有關性的問題，問什么答什么就好。如果不知道，就與孩子一起找答案，一定要用這個年齡段孩子可以理解的語言來解釋。性教育沒有成人想象得那么難以啟齒，孩子更不會因此學壞。
跟孩子一起成長，坦誠地面對孩子的各種問題，用科學、正確的語言與行為幫助孩子成長。了解生命最真的本質，才能喚醒內在的力量。（作者單位系河南省洛陽市西工區外國語小學）
來源：中國教育新聞網-中國教師報
