體育教育論文(體育教育論文范文6000字)
優秀小學體育教學論文
摘要:鑒于當前小學體育課不容樂觀的教學現狀,針對小學生的身心特點,本論文從教學方法上對小學體育課課堂教學進行游戲化教學法的必要性進行論述。本論文認為,游戲化教學法可以作為一種重要的教學方法在整個小學階段的體育課中實施教學。
關鍵詞:小學體育課,游戲化教學法,傳統教學方法
我國的體育教育觀念中“競技體育”的教學觀念仍在我國的學校體育中有較大的市場,許多體育教師的觀念依然根深蒂固。小學體育教學繼續采用傳統的教學方法進行體育課教學已經不能適應世紀小學生的身心需求,也遠遠不能滿足家庭、社會對學校體育的基本需求。在此基礎上,本論文提出了在小學體育課課堂教學中采用游戲化教學法。
一、當前我國小學體育課的教學現狀
當前,我國的基礎教育正在由應試教育向素質教育轉變,這一變革極大地促進了人們對“以人為本”、“健康第一”思想的認識,為中小學學校體育教學進行全面系統的改革提供了很好的契機。但目前的中小學體育教學現狀并不樂觀,體育教學中的體育教學內容競技化、體育教學過程技術化、體育教學組織、方法紀律化等不良的教學現象仍存在于當前大多小學體育教學中,這對培養小學生的體育興趣愛好以及促進小學生的身心健康非常不利。體育教學方法缺乏生機,運動異化為動作技能的不斷重復和強化,對學生造成沉重的身心負擔,教育思想方面,錯誤地認為體育工作就是競技比賽和達標,只重視少數體育尖子生的培養,忽視大多數學生的體育學習在教學內容方面,過多、過繁、技術要求過高,趣味性太少,造成了學生對有些活動項目提不起激情,而對有些感興趣的項目又因難度太大望而生畏在教學方法上,一味地采取簡單、乏味的“填”、“壓”法,從不考慮學生的需求,造成學生對體育課失去了興趣和激情。
我國學校體育思想從解放前的軍國民體育、自然體育到蘇聯的傳習式體育,從“文革”后出現的體質教育論、整體效益論奠定學生終身體育基礎的觀點到80年代的“大體育”等,由于體育概念的混淆,這些思想的出現帶來了實踐上的兩種偏差。其一是把競技體育當成體育,將競技運動的內容、方法、手段直接搬到中小學體育教學中,按競技的要求搞體育教學,盲目追求運動的量和度。其二是由于受傳習式思想的影響,中小學體育教學以運動技術教學為中心,認為運動教學的同時鍛煉了身體,對于如何增強中小學生體質的問題很少進行認真的研究。這兩種錯誤觀念不同程度地存在于體育教師及教育領導者的頭腦中,我們常看到的中小學學生身體素質課、達標項目的單一訓練課和滿堂的技術課就是這兩種思想在實踐中的具體反應。同時由于改革開放以前,我國的學校體育較集中反映了社會主義計劃經濟體制下形成的受前蘇聯體育教學理論影響較深的體育教學理論與實踐體系。這種教學思想過于強調教師的主導作用、教師的“教法”以及教學目標內容、方法的統一規定性,對學生體育意識、能力、創造性和個性發展有所忽視仁。在這樣的教學背景的影響下,以至形成了目前所謂的“傳統教學方法”。所有這些都促成了學校體育教學法中的傳統教學方法以競技體育訓練模式的出現。
二、游戲教學法在中小學體育教學中的應用
游戲能培養兒童活潑的精神和健康的體魄,能促進孩子智力發展,調動兒童學習的自覺性,激發兒童的學習興趣。它可以給小孩子快樂、經驗、學識、思想和健康,它具有重要的教育價值,應該成為兒童教育的主要方式。
從游戲的來源來看,游戲本身除了具有娛樂功能外,也具有學習功能,它是少年兒童用以認識、理解和掌握世界的獨特方式。游戲在某種程度上也可以說是存在于人類生活中廣泛概念上的學習,它與體育應該緊密地結合起來才更能發揮它獨有的作用。而且游戲與體育教育的結合并不是簡單的相加,游戲與體育的結合是其內在的趣味性對兒童內在動機的激發,是學生在愉快的情景下得到身體鍛煉的優良組合,是兩者辯證的結合。游戲的隨機性、隨意性為學生提供多種能力的表現機會,使學生能夠更多地體會成功體育的樂趣,培養學生良好的體育能力和習慣,為終身體育打好基礎。
體育教學游戲法應該是體育教學中的一個好方法。在排球教學訓練中,可以將排球的單項技術編成游戲,利用適當的時機以游戲法來教學,有助于活躍課堂氣氛,激發學生始終保持濃厚的學習興趣,增進和培養學生的集體觀念,更有助于學生熟練地掌握基本技術、戰術和技能。戲化教學法應用到中長跑教學中可以避免一般體育學習的規范性和統一性的特征,給充分發揮學生個性創造了良好的條件。游戲法在體育教學中運用的目的和意義就在于把游戲中能帶給學生快樂、信心,提高學生學習主動性和積極性,使學生充分體驗到體育的樂趣和價值,從而建立積極、主動、熱情的體育態度和廣泛的體育興趣,主動地參與體育教學,促進體育教學任務的完成。在體育技術技能教學中,正確運用游戲法,可以改變單一枯燥的練習形式,提高學生的學習興趣。體育游戲能有效地改變傳統的體育教學,豐富教學內容,完善教學方法,提高體育教學的健身和娛樂功能。在學校體育教學中,教師要轉變傳統的教育觀念,深入研究體育游戲的作用,熟練掌握體育游戲的組織教法,科學、合理地運用體育游戲進行體育教學。游戲教學法是指在游戲中學習技術、知識的一種教學方法。游戲化教學法加強了技、戰術運用以及能力培養方面的比重,學生在游戲中體會、學習技術,大大提高了學生的學習興趣和教學效果。采用體育游戲法教學,能提高學生學習的積極性、主動性,促進各項技術的學習,同時又可加強同學之間的團結、相互合作能力的培養。合理采用游戲法教學,能夠促進師生之間溝通,切實提高體育教學質量。體育游戲式教學打破了傳統的以注重技術教學為主的單一教學體制能夠培養學生的競爭意識和拼搏精神能夠培養學生的思維創新能力有利于學生思想道德、審美能力的形成和發展能夠促進學生社會性的發展。