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作者簡介
唐江林 教育部首屆領航班學員，四川省名校長工作室領銜人，四川省校長協會原副會長，四川省特級教師，中學正高級教師，綿陽市人大法制辦副主任，原綿陽南山中學校長。
百年大計，教育為本，教育大計，基礎教育為本?；A教育優秀校長尤為難選，從某種意義上講，選出一位好校長就等于建設一所好學校。黨的十九屆四中全會制訂了《堅持和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》，其中治理能力現代化對中小學校長的能力體系提出了更高的要求，中小學優秀校長的素養必須由單一化向多元化擴充，從職務化向專業化轉軌，從專業型向復合型發展，從專家型向雜家型提升，集“眾家”于一身，否則決難完成歷史所賦予的神圣使命，從這個意義上講，新時代中國中小學優秀校長責任更重、使命更光榮、壓力更大。
一、中小學優秀校長要有政治家的“方向”素養
作為新時代校長，要明白“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”，要確保中國特色社會主義的辦學方向；增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，堅持黨的教育方針，培養社會主義的建設者和接班人；要激勵師生的愛國主義、集體主義情懷；要關注國際風云變化趨勢，心系祖國命運興衰；要了解社會發展趨勢、運作及教育方略，既要弘揚傳統又要與時俱進，把握住學校前進的方向。總之中小學優秀校長必須要有政治家的“方向”素養，確保中國特色社會主義建設后繼有人。
二、中小學優秀校長要有教育家的“專業”素養
提高中小學優秀校長的專業素養，就是提升專業精神、專業修養、專業道德、專業，就是拓展專業知識，提升專業能力。
第一層次。校長的專業精神是一種強烈的使命感、責任感，是一種立足教育，以自身工作促進學生發展、教師發展、學校發展，從而實現社會發展的使命追求。中小學優秀校長要有“識大勢、明大事、成大師”的理想；也要有一輩子就為教育而來的堅定信念。
第二層次。作為中小學優秀校長的專業修養、專業（有沒有專業道德），就是要有“板凳坐得十年冷，辦學要看十年后”的定力；就是要有“以生為本，關注學生的成長，關注學生的終身發展，為學生終身發展奠基”辦學理念，而不是圖一時之功，謀一時之績，貽誤學生的青春韶華；就是要以師為本，把每位教師視為一個生命個體，而不是工作的機器和工具，讓每位老師在各自的崗位上實現自己的人生價值，得到應有的尊重，有職業獲得感和幸福感。
第三層次。中小學校長的專業知識既包括學科專業知識，也包括教育專業知識。作為校長，應該精通一門學科專業知識，而且有比較寬闊的知識面，是這一門學科的優秀教師，率先垂范才有說服力；作為中小學校長，既要研究學生的成長規律和身心特點，又要熟知中外優秀教育理論和實踐經驗，吸納世界先進教育精華，形成自己獨特的辦學思想。
第四層次。中小學優秀校長的專業能力：有戰略思維能力、綜合決策能力、組織領導能力、評價診斷能力、學習反思能力、國際觀察能力。
三、中小學校優秀校長要有哲學家的“思維”素養
教師被譽為“人類靈魂的工程師”，是塑造人類靈魂的，是澆筑民族精神的，這就決定了中小學優秀校長應該是“靈魂工程師”的導師、是師者之師，校長要用自己的世界觀、人生觀、價值觀去影響教師，用自己的靈魂去喚醒老師們的靈魂。
基礎教育承擔著從小學過渡到大學，從幼年飛躍到青年這一重要人生階段的思維、情感、態度、價值觀的塑造，承擔著從幼稚到成熟，從單純到豐富，從簡單到復雜，從服從到質疑，從抽象到具體的教誨，承擔著引導師生揚真善美、貶假丑惡的艱巨而繁重的任務。
因此中小學校長必須以哲學家深邃的思想和敏銳的洞察力來探索教育中的唯物論、辯證法、實踐論以及矛盾論，要用實事求是、發展的眼光看問題，用唯物史觀分析問題，掌握事物產生發展的規律，從而豐富思想、凈化靈魂、鑄造精神、完善人格、喚醒靈魂，也需要高屋建瓴，抽絲剝繭，高度凝練自己的辦學思想、辦學精神、辦學責任、育人目標和辦學目標。這些都離不開哲學家的“思維”方式。
四、中小學校優秀校長要有歷史學家的“史學”素養
學校是學生索取知識的平臺，也是教師教書育人的平臺，校長要為師生建造豐富的思想庫、知識庫。校長作為學校的靈魂，全校的主帥，既要有豐富的古今中外歷史知識、深厚的文化底蘊和積淀，把優秀的教育傳統、先進的教育理念宣傳給教師；又要以史為鏡知興衰，掌握學校興衰的規律和歸因，要講好4方面的故事：①歷屆校長的故事；②本校的發展歷史及重大變遷和重要人物的故事；③著名校友、名師名生的故事；④名屋名樹名物的故事。校長作為學校的靈魂、文化的傳承人，作為學生的良師，面對數千聰明求知、活躍探索的學生，若沒有豐富的歷史文化積淀，就會捉襟見肘、無言以對。同時校長要有史學家的眼光，研究學校變遷，少走彎路；處理事情一定要經得起歷史檢驗。這些都需要中小學優秀校長有歷史學家的“史學”素養。
五、中小學校優秀校長要有藝術家的“審美”素養
校長是黨的教育方針的實施者，黨的教育方針要求學生要德智體美勞全面發展，其中美育就是提升學生的審美素養和審美的眼光。成功的美育就是通過“潤物細無聲”的校園環境，使師生從視覺到聽覺，從嗅覺到觸覺，從知覺到感覺，從宏觀到微觀，都得到藝術的陶冶和美的享受；師生儀表交流談吐產生美，文藝體育寫字板書產生美，大型活動產生美，校園文化顯現產生美，校園設計建筑造型產生美，這些都需要校長有藝術家的審美素養；再加上思想工作、德育教育，如果講究藝術，就更會事半功倍（哭著進去、笑著出來）；如果校長個人琴棋書畫，吹拉彈唱，多才多藝，則更會引領師生以審美的眼睛去發現美、探究美、創造美，讓師生看到美無處不在、無時不有。為此中小學優秀校長應提升自己的審美修養，培養師生的審美細胞，提升師生的審美品位。
六、中小學校優秀校長要有軍事家的“指揮”素養
商場如戰場早已被闡明，新時代學校競爭的白熱化不亞于戰場，中小學校長感同身受。
優秀生源的競爭本身就是一場無硝煙的戰爭，生源關系到學校的生存與發展、實力與魅力、社會給學校定位和品位等問題。昔日有的學校報名數是錄取數的數十倍，學生供不應求，教師意氣風發，學生和家長恐慌，學位難求；有的學?！伴T前冷落鞍馬稀”，教師垂頭喪氣，學生及家長昂首而過；這是學校強盛與衰弱、崛起與衰落的晴雨表，任何中小學優秀校長都不能等閑視之，必須親自參與指揮，打好“六戰”。一是政策爭取戰，二是招生政策宣傳戰，三是生源信息戰，四是重點攻堅戰，五是防守保衛戰，六是收關清場戰，戰戰必勝。
為此，校長必須要有軍事才干，既要善于將將（培養使用干部，知人善任，獨當一面），又要善于將兵（發動依靠群眾，群策群力，共同奮斗）；既要把握天時地利人和，又要知己知彼、百戰不殆；既要有運籌帷幄、決勝千里的才干，又要有身先士卒、沖鋒在前的勇敢；既要論功行賞，又要糾錯處罰。要記住，師生和家長是不允許校長失敗的，他們認為優秀校長，必須具備百戰不殆的能力和素養。
七、中小學校優秀校長要有金融家的“運作”素養
中國中小學校長與國外中小學校長不同，特別是重點中學校長尤為突出。既要抓學校教育，又要抓校園經濟；既要抓質量的提升，又要抓學校的發展和教師待遇的提高。因此，籌措教育資金就是中小中學校長的重要任務，隨著學校規模的擴大，政府對學校投入的增加，學校運作的資金規模也越來越大。如何運作好，環環相扣，合法合規，發揮資金最大的效益，是校長的責任。
首先要開源節流，手中有“糧”，心中不慌；其次是學習金融政策、黨的禁止性政策和財務制度，合法收支；再次是掌握學校開支規律，處理大錢與常規的關系，把緊銜接點，不能斷“糧”引起恐慌。再次要把握學校資源價值，做到以小博大，要學會與銀行打交道，取得最大合法收益。
作為校長，如果掌握不了金融工具，學校的發展機遇將會喪失，就會出現學校資金浪費，甚至影響學校的正常運轉的現象。
八、中小學校優秀校長要有企業家的“經營”素養
隨著教育改革的不斷深化，中國的基礎教育也走上了物競天擇、適者生存的企業運行軌道。人們對優質教育的需求日益強烈，社會出現了從“有學上”到“有好學上”，“有書讀”到“有好書讀”，“有師教”到“有好師教”的轉型。學校年年有衰敗者，歲歲有崛起者，教師職業也不再是“大鍋飯”和“鐵飯碗”。因此中小學校長必須要有企業家的“經營”素養。
1.學校要建立現代學校制度，要擁有辦學自主權（16字方針：依法辦學，自我發展，自我約束，社會監督）；
2.學校應當實施能上能下、以業績論英雄的干部選拔制度；
3.推行人事制度改革，推行全員聘任制以及人才引進機制；
4.改革大鍋飯的分配制度，推行多勞多得，優質優勞、獎勤罰懶的分配制度；
5.抓好教育教學過程，把人財物最佳配置，贏得最佳出口；
6.以企業打造品牌的精品意識，努力提升教育教學質量，提升學校品牌價值；
7.經營學校的優質品牌，確保優質資產不流失，確保更廣泛的滿足人民對優質教育的期盼。
九、中小學校優秀校長要有外交家的“公關”素養
我國基礎教育已從封閉型向開放型轉型（地域開放、國門開放），從只練好“內功”向還要練好“外功”轉變，讓“外圓內方”有機結合。學校為了正常運轉，求助于政府的政策支持和資金支持，求助于組織和人事部門的干部人員支持，求助于教育管理部門的評價、獎勵支持，求助公安、、社區輿論管理部門的支持……這就要求校長有外交家的“公關”和“擺平”素養，既要把握政策的原則性，也要把握運作的靈活性，爭取各種政策的支持以及各部門的支持，把“不可能”變為“可能”。
為此，校長需要有執著靈活、真誠堅韌和鍥而不舍的精神，為學校的生存與發展奠定良好的外圍基礎，否則學校輕者停滯不前，重則每況愈下，喪失了學校發展的戰略機遇期。
十、中小學校優秀校長要有法學家的“法制”素養
新時代的中國，依法治國、法制觀念、法制意識日益深入人心，學生及家長的法制觀念、保護意識日益增強，涉及學校的法律也越來越多——《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《民辦教育促進法》等法律法規及相關配套措施越來越多，這就要求校長必須學法、知法、懂法、用法。學校意外傷害事故時有發生，家長、學生為一己私利動輒起訴學校、起訴教師或者，索賠更是令人咋舌、望而生畏，甚至出現無理要求精神損失費，保障學生升學、家長工作，要求學校終身負責等訛詐行為。校長必須既依法應對，又保證學校穩定。
學校的物資采購、設備添置、新建設施等，都要和各行各業打交道，這些基本都以“合同”、“協議”為契約的形式進行，最后都要蓋法人章，所以校長應當懂《合同法》。學校要發展就要有銀行存貸款，就有貸款支付流程、貸款擔保等問題，校長就需要學習《擔保法》或者讓法律顧問參與，否則容易造成公款流失、個人受傷。國內外交流合作辦學必須清晰辦學權責義務，所簽協議必須依法公正。以上的諸多項目，若無法律知識、法制意識，輕則經濟糾紛、債務糾紛、財務糾紛、民事糾紛甚至國際糾紛，重則校長當被告，造成校長的“滅頂之災”甚至“牢獄之災”。因此，中小學優秀校長必須接受法律“繼續教育”，必須遵紀守法、依法治校、廉潔自律，確保自己和學校的平安。
十一、中小學校優秀校長要有心理學家的“撫慰”素養
當今世界“心病”普遍，社會變革十分活躍、競爭激烈，優勝劣汰的觀念沖突不斷，生活矛盾、生老病死、悲歡離合每天都在上演，社會復雜多變，矛盾交織，全社會都活在壓力下，而教育尤甚。據披露，很多教師有心理障礙，教育背負著太多教育以外的責任，教師的負擔越來越重，壓力越來越大，心態不平衡。
那么學生呢?“心病”也相當普遍，學生各項自殺事件觸目驚心，全國中小學精神障礙患病率也居高不下；社會轉型期間的各種矛盾交織，也映射到家庭和學校；在今天的評價體系下，唯分數、唯文憑、唯升學，就業競爭十分激烈，一些學生輕則抑郁，重則精神分裂，自殘自殺。
當今心理咨詢、心理醫生炙手可熱，面對這些工作對象和自己的教育焦慮，中小學校長必須學習和研究當代心理學，以良好的“撫慰”素養去醫治師生的心靈創傷和過度焦慮，使師生鼓足生活的勇氣，克服征途困難，樂觀直面人生，揚起前進的風帆。
十二、中小學校優秀校長要有運動家的“體能”素養
眾所周知在當今沒有哪國的中小學校長比中國的中小學校長累，校長除上述十一大素養外，還應具備運動家的“體能”素養。這不僅有利于校長和師生一起參加體育活動、競技比賽，融洽和增進師生的友誼和感情，也有利于對學生素質教育的引領。
中小學校長除了抓教育教學本職工作外，還必須用大量時間、精力、體力從事其他任務（支教、扶貧、招商、食堂、安全、抗疫、協調、各類會議等），否則很難辦好一所學校。從這個意義上講，中國中小學校長的精神壓力是巨大的，身體透支是嚴重的，“白加黑”、“五加二”是常態，寒暑假是進修的必須時間，很多壓力只有自己默默承受。所以沒有運動家的“體能”則很難承受巨大負荷的工作，因此我呼吁在為師生“減負”的同時，也一定要為校長“減負”，使校長盡量擺脫沉重的負擔，一心一意搞好立德樹人，提升教育教學質量，提升師生的幸福感和獲得感。
總之，新時期對中小學校長要求越來越高，中小學校長的素養必須由單一化向多元化擴充，從職務化向專業化轉軌，從專業型向復合型發展，從專家型向雜家型提高，這是新時代深化改革發展的需要，也是歷史賦予當今中國中小學校長的神圣使命。
