竹山教育(竹山教育局領導班子一覽表)

立足湖北看竹山教育

（一）分步推進，繪制竹山教聯體藍本。

一是制定實施方案。竹山縣以“質量并舉、優勢互補、特色打造、共同提高”為目標，制定《竹山縣推進縣域教聯體改革發展實施方案》，通過先進辦學理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學資源共享、設施設備場地共用、辦學文化互鑒互賞等策略，以強帶弱，優化資源配置，逐步實現城區學校和鄉鎮學校同步發展、協調并進、優質均衡。

二是落實分步計劃。第一階段探索建立教聯體運行體制機制，建設1個縣級融合型試點學校。第二階段組建2個共建型教聯體、18個協作型教聯體、5個特色型教聯體、16個鄉鎮內部教聯體。第三階段探索推進學前教育、普通高中、職業教育教聯體改革發展，探索跨學段、跨縣域、跨市域組建教聯體。

三是總結復制推廣。聯合省直高等院校、教科研機構參與教聯體組建、研究與指導，總結推廣一批教聯體建設經驗模式，逐步實現縣域全覆蓋。

（二）狠抓落實，引領竹山教聯體走向。

一是建設同標。抓實竹山縣張振武+城關明清小學的省教育廳教聯體改革試點工作，實行“一校二區、師資同盤、教學同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”融合模式。爭取政策資金5000余萬元，改建建明清小學，新增學位1200個；提檔升級張振武小學運動場，在硬件建設上達到同等同標。

二是活動同向。今年以來，先后16次組織聯校活動：9個學科93名教師跨校開展教研教改討論；700余名師生參與“學雷鋒”“手拉手”活動；1400余名師生“愛國主義云課堂”厚植了家國主義情懷；核心校、成員校間20名市縣名師教師結對。

三是實力同升。通過同課異構、教學競賽、集體備課等形式同研共商，教師教學基本功明顯提升。通過融合共建和師資優化，明清小學學生回流近百名，張振武小學大班額有效消減。發揮教聯體試點示范引領作用，竹山縣獲批省級教聯體試點2個、市級教聯體試點3個、縣級教聯體18個，已納入教聯體的學校占比達80.32%。

（三）專業引領，提升竹山教聯體質效。

一是教研共同體。為整合全縣基礎教育資源，凝聚學科教研智慧，發揮骨干教師在教聯體建設中的示范引領作用，組織成立竹山縣第一屆中小學（含學前）學科中心教研組，20個學科、83名成員，開展教聯體“課內比教學”、送教下鄉、專題研討等聯合教研活動120余次。

二是視導沉浸式。聚焦新課改，每學期對18個協作型教聯體開展“沉浸式”教學視導，全面促進教聯體內辦學水平和教學質量的共同提升。建立教研員駐點教聯體內鄉村薄弱學校制度，教研員與學科中心教研組成員聯合分組，深入5個鄉鎮、8所中小學及幼兒園，開展駐校教研，2年為一個周期，每學期至少2周。以“沉浸式”駐校彌補傳統“行走式”教研的不足，集中教聯體內優質教學資源、教師資源、課程資源，為薄弱學校找問題、補短板，促進健康發展，實現協同共進。

三是成績有效化。2023年，各學段教育教學質量均以教聯體為單位進行綜合考評，各教聯體之間、成員校之間差距明顯縮小。今年高考參考2940人，普通本科上線1415人，比2022年凈增401人；特殊本科上線376人，比2022年凈增53人，綜合考評持續位列全市縣級高中第一。中考成績穩中有升，在單科“一分三率”36個指標中，多個學科位居全市前列。

（四）清單管理，落實竹山教聯體實效。

一是明確實施清單。下發《2023年加快教聯體建設重點任務清單》，教聯體學校依據校情實際，組建工作專班，全方位診斷會商成員校間的特長與問題，整體規劃教聯體辦學方向、辦學特色和發展目標，制定時間表、路線圖，形成詳細的教聯體工作實施清單，責任到人，任務到月。

二是主動指導學校。教育局各相關股室及下屬單位，結合職能職責制定教聯體改革發展方案及考評意見，主動深入教聯體學校，對教育教學工作進行精準督辦指導。

三是強化過程監督。教育局實施月督辦、月通報機制，下發教聯體工作進展情況通報11期，排查解決教聯體學校“急難愁盼”問題197條，有力促進了各項工作高效落實，樹推教聯體典型案例28個，在湖北教育上發表典型經驗3篇，在市級以上媒體發表相關宣傳報道近90余篇。