溫馨教育(溫馨的教育)
2023年9月9日，習近平總書記在第三十九個教師節到來之際，致信全國優秀教師代表，對中國特有的教育家精神進行全新注解。內蒙古自治區準格爾旗教育體育局深入學習和理解教育家精神的時代價值和內涵，結合準格爾旗實際現狀，積極探索以內蒙古自治區“互聯網+教育”示范區建設為基座，以“智慧種子教師培養工程”為動力源，以“溫暖教育”品牌建設為目標，扎實推動教育家精神落地生根，不斷促進準格爾旗新時代鄉村教師隊伍建設。
問題導向，統籌擘畫中塑造教育家精神
準格爾旗地處內蒙古自治區鄂爾多斯市最東端，當地教育面對學校分布零散，近一半的學校在基層鄉鎮，城鄉優質教育資源分配不均，近2000名鄉村教師分散在全旗各個鄉村的山區和礦區中，師資力量不足、缺乏優秀教師和教研員、教師流動頻繁等實際困難。
準格爾旗教體局堅持需求牽引與問題導向，以教育教學研究中心為核心單位，以“真”調研，獲取“實”數據，為區域新時代鄉村教師隊伍建設的統籌擘畫夯實基礎。
以內蒙古自治區“互聯網+教育”示范區建設為基座，堅持“以人為本、聚焦課堂”的鄉村教學數字化轉型、高質量發展路徑，制定《準格爾旗關于推動教育高質量發展的實施意見》等政策文件，打造準格爾旗“溫暖教育”品牌，加大待遇保障力度，完善榮譽表彰體系，切實提升鄉村教師職業幸福感。
聚焦智慧教育種子教師培養，強化新時代鄉村教師隊伍建設，積極運用數字化手段，融合北京師范大學等高校資源與專家力量，構建“1+1+N”教學、“互聯網+傳幫帶”教研、“閃訓”式培訓的城鄉教育一體化“互聯網+”鄉村教師專業發展體系，扎實推動教育家精神的落地生根，造就高素質教師隊伍。
“智慧”引領，言傳身教中踐行教育家精神
教師是立教之本、興教之源。準格爾旗教體局深入調研、統籌擘畫，堅持“經師”與“人師”相統一的“大先生”發展目標，打通學段、貫通培養，通過專遞課堂，采取“強校+弱校”“強校+新校”的辦法，從教學、教研、培訓等常態化工作抓起，在教學一線中扎根、在教育實踐中深耕，在言傳身教中踐行教育家精神。
以內蒙古自治區“互聯網+教育”示范區建設為突破口，構建“1+1+N”教學模式，即：組建城鎮學校主講教師與鄉村學校助學教師配對的專遞協作組，制定點對點式“1+1”專遞課堂授課計劃，實現城鎮、鄉村兩地學生同上一堂課的同時，通過1所城鎮學校輻射N所鄉村學校的方式，拉動全旗教師教書育人能力提升。通過“1+1+N”專遞課堂實現縣域結對共建學校14所，市級結對共建學校22所，市域外結對共建學校14所；榮獲國家級榮譽36項，省級榮譽79項；近3年有164項市級課題立項，35項省級課題立項；“在線教育應用創新項目”和“利用專遞課堂促進城鄉教育一體化發展的研究”課題通過教育部教育技術與資源發展中心驗收，成為鄂爾多斯市通過項目驗收的唯一區域和通過鑒定的唯一研究專題；《數字化轉型推動鄉村教育振興——以數字化手段建設智慧型教師隊伍》案例入選教育部“智慧教育示范區”2023年度智慧教育優秀案例。
聚焦智慧教育種子教師培養，以“互聯網+傳幫帶”教研和“閃訓”式培訓模式，即：采取“實踐師傅+理論導師”的雙導師制和課間“閃訓”和集備“閃訓”的方式，通過信息化、數字化手段，建立城鎮—鄉村區域教研聯盟和涵蓋了從學前教育到高中所有學段，成員包括校（園）長、名優骨干教師、教研員的27個首批一級工作室、93個二級工作室；從全國遴選了鄭克強、萬飛等27位全國知名專家擔任導師，以鄉村區域教研聯盟為橋梁，以工作室為核心，積極開展針對性強的優秀教研員、優秀教師示范課、說課、聽課、評課、專題研討、訂單教研、專家講座、互動交流、送教送研、跟崗學習等研修活動200余場次，參訓教師1萬余人次，完成培訓學時近4萬學時。
“溫暖”呵護，品牌建設中弘揚教育家精神
近年來，準格爾旗建設“溫暖教育”品牌，優先謀劃教師工作、保障教師工作投入，吸引和穩定優秀人才“從教、愛教、尚教”，在品牌建設中弘揚教育家精神。
建立符合教育人才成長規律的人才引育機制。按照“隨缺隨招”“一事一議”的原則，建立教師動態招聘機制，面向全國引進高層次教育人才、名優教師、優秀畢業生等優質英才；發揮專家咨詢委員會作用，強化與國內教育先進地區機構、院校合作，積極引進名優校（園）長、優秀教育團隊，開展合作辦學，全面提高基礎教育整體水平。2023年共引進優質教育人才116名，其中，清華北大優秀畢業生4名，部屬師范院校畢業生12名，“雙一流”高校中原985高校畢業生22名，“211”高校畢業生37名。
健全人才激勵機制，優化職稱評聘制度改革。落實“定向評價、定向聘用”政策，持續推行校（園）長職級制評定工作，探索建立教師和教研員任職“旋轉門”制度，實行教研員目標責任制和動態管理機制；注重業績與社會滿意度，以名師工作室為引領，通過名師育名師的方式，打造名師培養“十百千”工程；擴大集團化辦學規模，加大教育集團人、財、物等統籌力度，支持集團骨干教師走教、優質課程開發、教研科研聯動、對外合作交流等，持續增強內生動力。
打造區域樣板，推行區域教研、聯片教研、校本教研的三級聯動深度教研模式，實現優質資源全域共建共享，持續提升教師專業素養和教書育人能力；健全以核心素養立意的教學評價機制，探索實施以“增值性”為主的發展性評價，有序引導社會參與學校治理，建立社會各界廣泛參與的學校滿意度和辦學質量評價機制，以教育綜合評價改革，推動育人方式轉變和教師專業成長。
優化資源配置，加大待遇保障力度，全面落實《鄂爾多斯市關于進一步加強中小學教師隊伍建設的若干政策措施》，面向“師”，從“醫、食、學、坐、住、形（醫療休養、營養餐、學歷提升、健康座椅、住房、職業裝）”入手，打造六大暖師行動，完善榮譽表彰體系，營造尊師重教濃厚氛圍。
（作者系內蒙古自治區準格爾旗教體系統黨工委書記，教育體育局黨組書記、局長）
《中國教育報》2024年03月15日第9版
作者：周利江
