啟成教育(啟成教育培訓(xùn)學(xué)校怎么樣)

【編者按】

“雙減”背景下課程如何提質(zhì)增效？3月29日，在北京市豐臺區(qū)教育委員會線上召開的豐臺區(qū)基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進單位和優(yōu)秀成果交流研討中，八所代表學(xué)校進行了經(jīng)驗交流分享。今天，咱們一起分享一下扶輪小學(xué)以“啟成教育”課程培養(yǎng)“五育”均衡發(fā)展人才的探索與成果。

一、“啟成教育”課程體系的建構(gòu)背景

《中國教育現(xiàn)代化2035》中明確提出：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育是時代賦予現(xiàn)代學(xué)校的責(zé)任。

扶輪小學(xué)始建于1911年，是一所有著百年歷史的老校。“扶輪”一詞較早出現(xiàn)在漢代王逸的《楚辭章句》中，“俊鳥夾轂而扶輪也。”因此，學(xué)校堅持以“服務(wù)”二字作為扶輪小學(xué)文化內(nèi)涵的精髓，并將其作為當(dāng)前以及今后學(xué)校文化建設(shè)的靈魂與核心。

二、“啟成教育”課程邏輯關(guān)系

在“蓄力成長，為了更美好的中國”這樣的辦學(xué)理念下，扶輪小學(xué)確定了“啟成教育”的課程理念，即給予學(xué)生成就自我的力量。本課程由三大部分組成，分別是：以學(xué)生為主體的“啟志成己”課程；以教師為主體“立己達人”課程；以家長為主體的“扶行致遠”課程體系。其中，“啟志成己”課程是主體課程，“立己達人”、“扶行致遠”是兩個輔助課程。通過多種途徑的課程實施，最終達到課程育人目標(biāo)，實現(xiàn)“扶輪美少年”的培養(yǎng)效果。

三、“啟成教育”課程的實施途徑及效果

首先，是在多元化的拓展課程實施中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此，學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)類、科技類、體育類、學(xué)科類、語言類、勞技類、傳統(tǒng)文化類等30多個類別的社團課程，用來豐富“雙減”背景下課后服務(wù)的校內(nèi)供給，提升學(xué)校教育的吸引力。學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好，自主選擇，在豐富多彩的拓展課程中實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。

其次，扶輪小學(xué)對特色課程的個性化探究，形成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。目前學(xué)校的特色課程有吟誦、足球、軌道交通、創(chuàng)客等，都深受學(xué)生們的喜愛。以吟誦課程的開展為例，不管是從課程內(nèi)容的安排，還是從讀書方式（吟誦）的選擇上，其課程目的都是依托“古詩文”這樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，以學(xué)生的感性體悟（吟誦）為手段，清晰指向?qū)W(xué)生的品性教育。而特色足球課程又注重形式多樣，既有一板一眼傳授足球技能、普及足球文化的常規(guī)足球課，又有足球社團、足球聯(lián)賽、全校足球體育運動會等多種足球展示、競技平臺。小小的足球，承載著孩子們大大的夢想，寄托著希望。足球特色課程不僅強健了學(xué)生體魄，還磨練了學(xué)生的意志、弘揚了足球文化。

第三，德育融合課程的實施效果顯著。學(xué)校“自主管理課程的特聘班長機制”在實踐中育人效果十分顯著，受到教師、學(xué)生、家長的熱烈追捧，成為學(xué)校的“明星課程”。通過本課程的實施，每位學(xué)生在班級里都獲得了滿滿的“存在感”。同學(xué)們在體驗中認識了自我，提高了自信，使學(xué)校倡導(dǎo)的好的習(xí)慣得到了落實，達到“管”是為了“不管”的教育目的。