衡水中學的教育模式(衡水中學的教育模式是傳銷)

作為一所全國聞名的中學，衡中的一舉一動牽動著千萬家長和孩子的心。11月17日，衡中官網一則名為《衡水中學掀起新一輪教學改革熱潮》的文章，引發了網友廣泛討論，更有不少媒體造勢：衡中將放棄“衡中模式”。

這是一篇怎樣的文章？“衡水模式”是否將被衡中拋棄？你心目中的衡中是真實的衡中嗎？“衡中現象”的根源在哪里？未來的教育會有什么變化？來聽繆老師聊幾句。

來看看衡水中學官網這篇文章吧，它的作者是“教務處”，開頭的一段和結尾的一段是全文的核心。開頭的一段，文章先立了“靶子”，也就是四種現象（分別是超限現象、內卷現象、短視現象、不規范現象）。而后又把改革流程分三步進行闡釋（第一步減量提質、第二步內涵提升、第三步提煉推廣）。

看到四種錯誤現象和三步改革進程，很多人感覺衡中要開始“大變”了，要改掉之前網友們心中“瘋狂加壓、嚴格管理、壓榨學生、只要成績”的形象了。由此而做出“連衡中都要改變模式，素質教育的春天來了”的結論。但問題是，你看完文章了嗎？

其實，在文章的結尾有句話堪稱“點睛之筆”，那就是“教學改革不是教學革命，不是顛覆過去，而是守正創新”。說白了，衡中并沒有全盤否定自己的過去，而是用一種“繼承并優化”的內涵來描繪這次改革的，衡中并沒有拋棄“衡中模式”。

我認為，這一篇文章不是給家長、學生和吃瓜群眾看的，它的主要作用是對整體教育改革進行回應，給教育行政部門一種交待。說到這，很多人可能會失望，覺得既然沒啥變化，我這篇文章的價值就不大。別著急，真正犀利的地方來了，你可曾留意過學校里一種特別神奇的“流程化”？

現實中，很多學校在“流程化”方面表現出驚人一致，當然我不是特指衡水中學。

在某些學校里面，每當需要“貫徹執行”某種方針，或者需要“積極配合”某種宣傳的時候，校領導都會第一時間召開會議，進行校內廣泛動員，這是第一步。

接踵而來的第二步，便是各處室和組長根據指示，為老師和學生列出條目不等的規范，把責任細化，比如完成多少篇文章，拍攝多少段視頻，舉行多少次班會等等。

至于第三步，肯定是總結大會。會上領導做演講突出成績，老師做記錄接受表彰。至于最初的問題有沒有得到妥善解決，此時又有誰關心呢？

衡水中學官網發表的這篇文章，是不是這三部曲中的一段“華彩樂章”呢？我無法做定論，也許屏幕前的你知道答案。

提到衡水中學，很多人的第一反應就是“這是一所壓榨學生的，軍事化管理的，剝奪學生尊嚴的學校”。這種認知是正確的嗎？恐怕未必。

真實的衡中，每個學生每天必須睡夠八個小時（晚間加午間）；真實的衡中，體育課地位很高，不能隨便被占；真實的衡中，有各種各樣的選修課和社團。衡中的學生在高考升學中表現突出，靠的是什么呢？在我看來有三點。

第一，招生模式。與多數學校不同的是，衡水中學的跨地域招生是多年來學校學生的重要來源。這些跨地域進入衡中的學生，本身就是當地的尖子生，學習能力比較強，學習成績非常好。

第二，教研投入。如果說衡中學生是“卷”到爆炸，那衡中的老師就是“卷”到飛起。衡中的教研質量非常高，衡中的老師在高考命題、學習方法、試題總結、材料產出方面的效率和質量，遠高于一般學校的團隊。

第三，嚴格管理。我個人認為，衡中的管理突出的是“弱化個性”、“強調共性”，很多人只看到嚴苛的作息時間表，卻忽略了這種標準化、流水化的管理模式，在很大程度上提高了效率，尤其是在應試教育的大環境之中。

客觀地說，衡中在過去的幾年里有一點被妖魔化的意思。客觀地說，衡中教改的第一步“減量提質”，我認為說起來容易做起來難。減少作業、減少課量，靠什么去提高“質量”？對一所學校來說，“高質量”的定義又是什么呢？

從根本上看，近些年的高考、中考政策有過多次調整，但本質上“按照排名錄取”“稀缺資源有限”的底色并沒有改變。要去“爭排名”“爭資源”，就不可能讓“內卷”消失。

從升學上看，能考上重本的同學把目標定在211，能考上211的同學想上個985，能上一般985的同學往往有個“清北夢”。考進更高層次的院校，意味著出路更多，享受的資源更多，但越高層次院校，就越難考。

從地域上看，河北的高考是全國最難之一，唯一的211工程大學河北工業大學位于天津，秦皇島的東北大學秦皇島分校和保定的華北電力大學（保定）都不算是河北“親生”的。這樣的背景，從一定程度上解釋了衡中這樣的一所中學為什么會誕生在河北。

考試，尤其是高考，參與其中的可不止學生，還有學生背后千千萬萬的家庭；考試，尤其是高考，事關教育行政部門領導的成績，事關學校領導的評價，事關老師們的考核。牽一發而動全身，當龐大的機器運轉起來的時候，哪一個零件能夠“躺平”？

以考試為中心正是衡中模式賴以生存的土壤。一整片土壤的土質沒有改變，即便你砍掉了一株你認為不健康的植物，也保不齊此后這片土壤中還會再長出同類的植物。

令人欣喜的是，近些年的教育風向還是有很大改變的。“公參民”性質的學校被叫停（衡水一中與衡中脫鉤便是一例），跨地域招生被禁止（兩年以后，衡中也無法跨地域招生了），重點高中改變招生模式（由地域大排名轉為區域內各初中指定名額），多管齊下，現狀一定會有所改變。

此外，近兩年的高考命題逐漸向更強調試題的靈活性和應用性靠攏，中考呈現出了高分比比皆是，區隔度不足的特點。這一切能否緩解應試焦慮，能否讓教育大環境變得更加健康，讓我們拭目以待。

字斟句酌，文字給誰看？司空見慣，流程有套路？意料之外，衡中沒人性？冥思苦想，根源是什么？繼往開來，出路在何方？

你是否衡水中學的教學改革？你眼中的教育有哪些亟待解決的問題？你對于教育的未來是否充滿希望？你認為怎樣的升學模式才是健康的？來評論區暢所欲言吧。