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來源：華聲在線

三湘都市報·華聲在線記者 楊斯涵 黃京

云課堂、網上答疑、教師變“主播”、電子圖書館……為降低疫情傳播風險，各地教育部門適時推遲開學時間。可是，延期開學并不是停止教學，4月17日，湖南省教育廳公布了湖南省普通本科學校在線教學質量情況：截至4月3日，湖南省49所省屬本科高校（含獨立學院）已全部開展在線教學，進行在線教學的教師人數29823名，開出的在線教學的課程門次數264256次，參加在線學習的學生人數900046名……那么，湖南各大高校的教師線上授課情況如何，學生線上學習情況又是怎樣呢？

學校：理論課開課率超九成

距湖南各大高校開始進行“線上授課”已有近兩個月，在這兩個月內，高校紛紛“各顯神通”，為學生提供優質的云端教學。

記者了解到，中南大學2020 年春季學期共開設課程 2192 門，本學期前八周開設的理論課程已經全部實行線上授課。實驗教學依托虛擬仿真項目開展，目前已開放 280 個虛擬仿真實驗教學項目，涉及實驗課程 95 門，3810 名學生；湖南大學于3 月 2 日起按課表安排開課，截至3月27日，理論課開課率 99.67%，周均參與在線學習 135881 人次；湖南師范大學自 2 月 24 日開展在線教學以來，截至3月27日，共計 1274 名教師、2001 門課程開展了在線教學，占計劃開課90.91%，參加在線學習的學生近 64 萬人次……

為了保證線上教學質量，部分高校還要求學院安排線上教學質量協調員進入班級群，及時收集、反饋線上教學的困難和問題，或者提出“每位同學都是線上教學督導員”的倡議，組織學生每次課后通過微信、QQ等APP及時進行“課堂評價”。湖南工商大學面向該校本科生網上發布了學生在線學習滿意度調查問卷；截至3 月 27 日，湖南涉外經濟學院共組織在線巡（聽）課程 1280 門次， 實現了對所有在線課程的教學巡查的全覆蓋；湖南財政經濟學院通過學生出勤率、預習完成度和師生互 動等指標，充分了解學生在線學習狀態……

此外，部分高校還積極做好開學預案，尤其是課程線上教學與線下課程銜接工作，組織春季學期第9周及后續開課的課程做好線上教學和線下教學“兩手準備”。對無法開展線上學習的學生以及不能按時返校的學生，尤其是在重點疫區尚無法確定返校時間的學生制定個別化的教學輔導方案，切實解決學生實際困難。

教師：多平臺進行線上教學

學校紛紛通過在線教育實現“停課不停學”，當三寸講臺壓縮成一方屏幕時，老師們集體轉型成“主播大人”。為了應對網絡卡頓等問題，不少高校老師使用超三個設備應對網絡課堂。

記者了解到，湖南師范大學教師主要通過QQ群、微信群等社群和騰訊課堂（會議）、 智慧樹、超星（含學習通）、釘釘、中國大學慕課等平臺進行在線教學，近7成教師的線上教師主要方式為“直播+在線答疑輔導、布置作業等”；而湘潭大學教師在線教學以學校自建的網絡教學平臺“湘潭大學課程中心（學習通）”為主，同時結合其它在線平臺進行；長沙理工大學全校教師則以學校網絡教學平臺、慕課教學平臺為主……調查結果顯示，此次線上教學，各高校教師使用率最高的平臺是騰訊課堂、騰訊會議、QQ直播以及微信，任課教師一般會通過直播教學、讓學生觀看提前錄制的視頻、觀看網絡平臺課程視頻資源、微信、QQ等方式開展線上教學和答疑。

但是由于線上教學的特殊性，仍有部分教師因長期采用傳統方式授課，對在線教學理念和方法的認識還存在盲區，疫情期間線上教學仍采用線下教學的模式，沒有及時把握線上教學的優勢及特點，開展符合相應特點的教學方法。部分高校表示，后期擬開展多種形式的教學內容重構、教學理念方面的針對性培訓，使教師及時調整教學策略，拓展教學思路，提高教學效果。

學生：到課率超九成，日均在線學習3-4小時

質量監控是線上教學的難點，教師不能時時查看學生的在線情況，線上課堂也經常會出現教師上課、學生下課的情況……這些漸漸成為高校不愿選擇線上教學的原因。那么，近兩個月的線上教學，學生們的學習狀況、學習態度怎么呢？

調研數據顯示，湖南農業大學超八成學生日均在線學習時長3-4 小時；中南林業科技大學學生超四成學生平均每日在線學習時長為5-6 小時，到課率均達到 95%以上；湖南城市學院，共計超55萬人次學生參加在線上課，平均到課率在98.8%以上；湖南科技大學84.87%的學生會做課前準備，當有事與上課時間有沖突時，84.4% 的學生會選擇“上課，上課是天職”；中南林業科技大學95%以上的學生能夠按時到達課堂，53.18%的學生能夠根據教師提供的網絡課程資源進行有效的課前預習，92.94%的學生能夠跟隨教師認真聽講，71.74%的學生能積極參與教學互動與討論……

從以上數據不難看出，學生對線上學習均有興趣，到課率超九成，那些學生對線上教學滿意度如何？

據調查顯示，湖南大學學生對教師開展在線教學評價平均分為 92 分（滿分100 分），學生對課程學習效果的自我評價平均分為 85 分（滿分 100 分）；湖南師范大學72.68%的學生對教師的線上教學設計與組織感到滿意，在互動教學方面76.36%的學生對在線答疑等教學活動感到滿意，在教學目標達成方面，69.72%的學生認為教師完成了教學目標、重難點講解清晰……

不過，雖然到課率、滿意度高，但是認為不少學生認為由于在線課程學習使用的教學平臺較多，需下載、學習、更換使用多個客戶端，導致學習時比較忙亂；同時，由于無紙質教材，自主學習缺少相關資料，希望授課教師課前推送電子化教材以及更多課程資源，提供線下學習題目和任務，引導學生自主學習。此外，還有部分學生認為使用在線課程資源時，自我觀看課程視頻的學習效率不高，授課教師應及時了解學生學習進度，進行重點講解。