南京市秦淮區教育局-南京市秦淮區教育局所屬學校2024年公開招聘教師公告

6月14日，全省義務教育學校減負增效座談會在鎮江舉行，與會代表聚焦如何更好發揮學校主陣地作用——

自2021年7月全面啟動至今，“雙減”工作已推進實施近3年。近3年來，全省各地各校努力作為，聚焦減負增效不斷探索實踐，形成一批具有借鑒意義的好經驗、好做法。6月14日，全省義務教育學校減負增效座談會在鎮江召開，與會代表交流、推廣各地各校經驗做法，進一步深化校內減負提質長效機制，積極發揮學校教育主陣地作用，并就暑期安排提前謀劃部署。省教育廳副廳長顧月華出席會議并講話。

提高課堂質效，強化作業設計

課堂是教學的主陣地，也是實現“減負增效”的關鍵一環。座談會上，蘇州高新區第五初級中學校長童玉峰介紹該校以數智化賦能“雙減”，向45分鐘要效率的創新做法。該校秉承“課堂改革從備課改革開始”理念，推進“三次備課”模式，即個人初備、集體備課、個人再備，所有備課資料上傳區智慧教育云平臺，為教師后續備課和上課服務。在此基礎上，該校依托互聯網平臺實時錄制上課內容，推行平行課堂、OMO智慧融合課堂等，推動優質課堂資源充分運用?！罢n堂實錄可以讓家長了解孩子的課堂表現，電子板書則方便學生回看復習，真正實現課堂收益最大化?！蓖穹逭f。

據介紹，“雙減”落地3年來，我省各地各校全力提升課堂教學質量，圍繞教師“應教盡教”、學生“學足學好”目標，不斷強化教學管理、教研備課、教學評價等，提高課堂教學效率。我省在全國率先制訂覆蓋14個學科的《義務教育各學科課程標準教學指南》，舉辦教師基本功和優質課大賽，打造大批“金牌”示范課；持續實施基礎教育內涵項目建設，引領學校課程建設；構建省級基礎教育質量監測系統，推動各地各校開展基于證據的教學診斷，探索教研和教學方式變革。近年來，全省涌現出南通“立學課堂”、蘇州“蘇式課堂”、常州“融學課堂”等課堂教學改革樣本。

作業與課堂密不可分，也是推進“雙減”的重要內容。為加強作業管理，我省出臺《江蘇義務教育學生作業管理規范》，建立學校作業管理檢查和通報機制，每學期對學生作業負擔狀況進行監測與監控，將作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。指導各地緊緊抓住健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導、科學利用課余時間5個環節，提升作業育人水平。據2023年11月我省組織的抽樣調查顯示，全省80.78%的小學生、53.54%的初中學生能在校內完成書面作業，同時，作業設計質量整體提升，布置拓展性作業、探究性作業、實踐性作業等成為常態。

“我們提出‘秦淮新作業’主張，引導教師研究新課標、踐行新理念，注重作業內容的長程性、跨界性，作業過程的探究力、思維力，作業成果的遷移度、創意度，充分發揮作業育人功能，提升學生綜合素養?！睍希鼗磪^教育局局長莊蕓介紹“秦淮新作業”的理念與做法。該區積極組織開展學科作業主題教研和設計大賽，堅決落實“小學作業基本不出校門、初中作業大部分在校內完成”要求，對學有困難的學生安排答疑輔導，為學有余力的學生拓展學習空間。該區南京市游府西街小學創建“五型”作業體系，其中，“閱讀型”作業拓寬學生的視野，“運動型”作業保證學生每天的運動量，“勞動型”作業讓學生在動手動腦中獲得真本領，“實踐型”作業讓學生在實踐中提高解決實際問題的能力，“融合型”作業則包含走向自然和社會的跨學科作業?！拔逍汀弊鳂I體系入選省首批“雙減”工作典型案例，被譽為“教育方式上的突破性變革”。

提升服務“溫度”，落實“五育”并舉

“雙減”實施以來，徐州市民主路小學開發的“潛能發展清單”（以下簡稱“潛能單”）受到學生和家長普遍好評。“每個孩子都有一張潛能單，在課后服務時段，已接受過老師一對一輔導的孩子的潛能單放置在講臺‘已蓄能’區域，未接受過輔導的孩子的潛能單則放在‘正等待’區域。每位參與課后服務的老師都會從‘正等待’區域內抽取潛能單，并為對應的孩子開展一對一輔導?！弊剷?，徐州市民主路小學校長周婭詳細說明潛能單的使用過程。學生還可以在潛能單上寫下自己的問題、困惑、需求等，主動交給老師以待解答。

如何提升課后服務質量、真正解除家長的后顧之憂，是“雙減”實施以來各地各校的重點工作之一。會上，不少區域、學校分享課后服務的創新實踐。

鎮江市外國語學校在課后服務第二時段打造豐富多彩的“立品課程”，涵蓋學科類拓展、科技類、藝術類、體育類等領域，包括數十門課程，基本滿足學生多樣化、個性化需求。該校黨委書記趙國強告訴記者，學生和家長可以通過校園網、公眾號等平臺了解不同的課程內容，并在規定時間進行網絡選課，課程內容主要以拓展性、實踐性為主，充分調動學生的積極性。

“在‘雙減’中做好科學教育加法，不是一道簡單的數學題，而是教育觀念的持續迭代、發展機制的持續創新。”南通市海門區教育體育局局長朱建軍介紹該區在科學教育方面的探索實踐。目前，海門形成創客課程的3大支撐體系：一是科技類社團課程，（上接第1版）在課后服務時段打破班級、學段壁壘，開展走班教學；二是科技類校本特色課程，如海門實驗初中的節水課程、開發區小學的航天育種課程；三是科技類家校共育課程。據統計，全區中小學課后服務時段共開設科技類社團452個，受到社會廣泛贊譽。

為進一步提升課后服務“溫度”，海安市南屏小學將關注目光更多地聚焦于學校的226名困境兒童。這些孩子或肢體殘疾，或有心理或精神障礙，或家庭貧困，或遭遇重大變故，需要教師投入更多的愛與關懷。學校進一步規范學生早到校和晚放學時間，增設愛心看護環節，并增加早托管和晚照護服務。學校黨員干部、任課教師與困境兒童一對一幫扶結對，確保困境兒童在延時服務時段全部完成家庭作業。推行相關舉措以來，很多困境兒童不僅提升了學習成績，還發展了特長，逐漸變得健康、樂觀、向上。

據了解，“雙減”實施以來，我省編制《義務教育課后服務活動設計》，指導學校利用課后服務時間引導學生認真完成作業，為學有困難的學生補習輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，同時提供豐富多彩的社團活動，促進學生個性化發展。此外，我省還將義務教育學校提供課后服務納入省政府民生實事項目。第三方網絡調查顯示，課后服務在12類50項民生實事中滿意度位居前列。目前，全省實現課后服務“5+2”全覆蓋，參與學生比例穩定在94%以上。

凝聚育人合力，共促身心健康

自2022年秋季學期起，鎮江就在全市中小學全面推行“全員導師制”，構建以班主任為首席的“班級導師團”，對學生開展包括思想引導、學習輔導、心理疏導、生活指導、生涯向導的全面發展指導，讓學生獲得充分關愛。“這一項目實施的關鍵在于深化對導師勝任力的系統培訓?！辨偨薪逃贮h委書記、局長黃科文介紹說，該市教育行政部門堅持問題導向，加強調查研究，面向全市中小學行政管理人員、一線班主任和導師開展專項調研和意見征集，回收10531份問卷，整理匯總40余項問題，針對難點、堵點整合形成6個方面30個研究項目。同時，組織全市370名德育骨干參與研究，開發建設系列線上培訓課程，暑期還將上線全員培訓，進一步提升廣大教師育人水平。

“雙減”的順利推進，離不開科學教育理念與正確家庭教育觀念的引導與確立。因此，進一步凝聚家校社合力、開展協同育人顯得尤為重要。我省各地各校于此做了相關探索。

泗洪縣實驗小學針對留守兒童較多的現狀和獨生子女特有的生理心理特征，切實抓好學生心理健康教育，采取“線上+線下”雙線并進模式為學生和家長提供便捷、高效的心理服務。今年以來，圍繞生命教育、青春期教育、預防校園欺凌等主題，該校為全縣中小學生開展講座和團體輔導活動100余場，開設家庭教育講座50余場，受眾20萬人次”。

為了豐富學生的學習經歷，常州建成467個市級學生社會實踐基地，同時建設勞育協同體系，在全國首推勞動教育地方立法，建設122個勞動教育實踐基地課程群。積極拓寬家庭教育平臺，成立長三角地區唯一市級家庭教育研究院，中小學100%組建家長學校，100%開展教師“大家訪”，打造“父母學堂”品牌課程，形成140個主題400多門課程的“主題式課程菜單”。

暑期將至，如何讓孩子們的假期更加充實而有意義？鹽城市亭湖區以落實“雙減”政策為抓手，按照“課程內容個性化、課程體系多樣化、課程開展專業化”的要求，優化暑期服務課程，設置為期20天的“暑假學堂”和為期40天的“愛心暑托班”。全區中小學依據學生報名情況，開設小學低年級、小學高年級和初中3個年齡段的班型，采取“N+1”模式（即各類游戲、文體類綜合實踐活動和1項學科作業輔導）提供服務，側重學生綜合實踐能力培養，特別關注學生心理健康教育與生命教育?！拔覀兛茖W調配資源，健全專兼結合的暑期服務團隊。”亭湖區教育局局長周曉冬介紹說，他們一方面引導教師積極參與暑期服務，另一方面吸納符合條件的大學生志愿者、退休教師、社會志愿者、家長志愿者等加入，建成全區志愿者服務團隊動態管理數據庫，入庫近5000人。

“‘雙減’工作全面實施以來，經過全省各地各校的共同努力，學校教育主陣地‘加長加寬加厚’顯著，教育服務能力有力提升，五育并舉、五育融合的育人格局進一步呈現，學生全面發展、健康成長的生態進一步強化?！弊剷?，顧月華表示，持續提高學校教育教學質量、推動義務教育高質量發展是“雙減”久久為功的關鍵性措施。要持續強化優質資源均衡供給，推動義務教育優質均衡發展；要不斷提升學校教育教學質量，提高校內“應教盡教”“學足學好”水平；要扎實推進“五項規范”行動，提高學校教育規范辦學水平；要全面提高課后服務水平，更好促進學生多樣化個性化成長；要全面做好科學教育加法，建立健全有利于創新人才脫穎而出的體制機制。

作者：潘玉嬌 楊瀟

編輯：沈新雨