三生教育指哪三生;三生教育是什么意思

歌聲、笑聲此起彼伏地從學校體育館傳來，“學會欣賞”“勇敢挑戰(zhàn)”等一項項精心策劃、創(chuàng)意十足的互動游戲讓學生們玩得不亦樂乎，這是湖南省岳陽市第十五中學正在舉辦的心理健康游園會，也是學校落實“三生教育”的一個縮影。

近年來，岳陽市第十五中學秉承“讓每名學生成為更好的自己”的育人目標，大力發(fā)展“三生教育”，即生命教育、生存教育、生活教育，有效促進了學生身心健康成長，學校先后獲得全國文明校園、岳陽市心理健康教育示范學校等諸多榮譽，受到了社會各界的廣泛認可。走進學校，校園里隨處可見學生們舒展的笑容，到處都彌漫著和諧幸福的味道……

生命教育

讓每個生命都精彩

生命教育是“三生教育”的前提和根本。通過生命教育，幫助學生認知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進學生主動、健康、積極地發(fā)展生命，更好地實現(xiàn)生命的意義和價值，幫助他們樹立正確的生命觀，對當下中學生群體具有十分現(xiàn)實的意義。

讓每個孩子意識到生命的寶貴，是生命教育的基石。如在班會課中引導學生就“我國某校一中學生，因迷戀上網(wǎng)，逃學曠課，教師教育不服，家長訓斥一頓后學生跳樓自殺”這一案例開展班會大討論，由于案例貼近學生生活，學生們各抒己見，最后在教師的引導下，達成了“生命只有一次，一定要珍惜生命”的共識。

讓每個孩子找到自己的價值，是生命教育的真正目標。生命價值教育，就是力求通過多樣的生命體驗，讓學生充分感受世界的多樣和美好。在學生發(fā)展中心，學校為學生提供了豐富的職業(yè)發(fā)展體驗，如設計模型3D打印、經(jīng)營游戲體驗等，引導學生認識到人生的豐富和多彩，幫助學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀。

培養(yǎng)學生積極健康的心理狀態(tài)，是生命教育的核心。為此，學校開展了一系列相關(guān)活動，其中廣受學生歡迎的還數(shù)獨具特色的心理健康游園會，通過一系列游戲，如“學會欣賞——寫下他人的優(yōu)點并大聲念出來”“勇敢挑戰(zhàn)——大聲歌唱”“發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸——寫下一周內(nèi)自己感到幸運的3件事”等，引導學生悅納自我、綻放自我、發(fā)現(xiàn)喜悅。

當然，生命教育不僅要引導學生關(guān)注自我生命，而且還要讓學生意識到自己與他人生命、與社會、與環(huán)境的密切聯(lián)系。如，為了讓學生充分理解自己和環(huán)境的關(guān)系，學校組織學生開展了“大美岳陽”游學活動，帶領(lǐng)學生走近長江，觀摩“十年禁漁”執(zhí)法過程，讓學生深刻地意識到人類與大自然是一種和諧共生關(guān)系，所以一定要熱愛自然、保護自然。

生存教育

為學生持續(xù)發(fā)展助力

生存教育，就是通過開展一系列與生命保護和社會生存有關(guān)的教育活動和社會實踐活動，幫助學生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領(lǐng)，樹立正確的生存觀。開展生存教育既是立足于立德樹人的長遠要求，又是著眼于當下的現(xiàn)實需要。

學校常態(tài)化開展安全教育，幫助學生掌握非常態(tài)情況下的生存技能。如開展消防滅火及逃生演習、地震逃生演習等活動，提高學生面對災害時的應急處理能力，使學生掌握防災救災的常識和技巧，掌握自救逃生的基本知識和技能。此外，還要求學生學習實踐人工呼吸、心肺復蘇、傷口包扎等技巧，提高自救互救技能，提高生存能力。

學校也注重開展形式及內(nèi)容豐富的勞動教育，引導學生掌握必要的生存技能。如，在節(jié)假日開展“勞動美”社會實踐活動，學生在學校的組織下，走入農(nóng)村田地，學習耕作、養(yǎng)殖；走入工廠車間，參觀現(xiàn)代化的生產(chǎn)勞動；進入廚房，在父母的指導下學做飯菜。

生活教育

為學生全面發(fā)展領(lǐng)航

陶行知先生說過，“生活即教育”。生活教育是幫助學生了解生活常識、實踐生活過程、獲得生活體驗、確立正確生活觀的教育。學校通過多彩的比賽活動，讓每名學生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。在學生藝術(shù)季、體育節(jié)、影視文化節(jié)中，精彩紛呈的校園歌手比賽、主持人比賽、“新青年”演講、排球比賽等活動，形成了朝氣蓬勃、青春多姿的校園文化。

通過豐富的社團活動，讓每名學生都能獲得多樣的生命體驗。學生社團是學習的第二課堂，學校根據(jù)學生的興趣愛好及自身資源已陸續(xù)開設了20個學生社團，為學生愛好的培養(yǎng)提供了多樣的選擇。學生在多樣的平臺展示自己、塑造自己，增強了自信，提升了能力。

實施“三生教育”，家庭教育是基礎、學校教育是關(guān)鍵、社會教育是保障。未來，岳陽市第十五中學將以“家校社協(xié)作”為突破口，進一步打造學校“三生教育”特色，努力使其在新時代綻放新光彩，讓每名學生都能成為更好的自己。

（喻中偉 涂超）

《中國教育報》第0版

作者：喻中偉 涂超