孩子不好好寫作業(yè)怎么教育_小孩不好好寫作業(yè)的心情說說

當(dāng)孩子嘟著小嘴，皺著眉說出“不想寫作業(yè)”時(shí)，家長(zhǎng)的回應(yīng)，往往像是一塊投入湖中的石子，決定著湖面波動(dòng)的走向。

面對(duì)孩子的抗拒，如何理解并妥善處理，是每位家長(zhǎng)都需要學(xué)習(xí)的課題。

有些家長(zhǎng)聽到孩子抱怨不想寫作業(yè)，可能會(huì)立刻板起面孔，嚴(yán)厲地說：“不寫作業(yè)，將來你怎么在社會(huì)立足？”這樣的回應(yīng)，雖然直接，但效果往往適得其反。

孩子可能會(huì)因?yàn)楸怀庳?zé)而感到委屈和憤怒，對(duì)作業(yè)的抵觸情緒反而更強(qiáng)烈。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說，可能會(huì)變得像是一場(chǎng)苦役，他們不僅可能喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至可能對(duì)自己失去信心。

正如《細(xì)節(jié)養(yǎng)育》一書中提到，面對(duì)孩子的抗拒，家長(zhǎng)需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，去理解其背后的原因。

另一種常見的應(yīng)對(duì)方式是威脅：“你不好好寫作業(yè)，成績(jī)差了老師會(huì)批評(píng)你的！”這種回應(yīng)或許能讓孩子在短時(shí)間內(nèi)因?yàn)楹ε露瓿勺鳂I(yè)，但并不能真正解決問題。

孩子可能只是為了逃避懲罰而應(yīng)付作業(yè)，并沒有真正理解學(xué)習(xí)的重要性。這樣的教育方式，不僅無法幫助孩子建立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，還可能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼和厭惡。

還有些家長(zhǎng)，會(huì)采取獎(jiǎng)勵(lì)的方式，承諾孩子完成作業(yè)后給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

這種做法雖然能暫時(shí)提高孩子的積極性，但長(zhǎng)期依賴獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，孩子可能會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。《有邊界感的媽媽，不用督促的孩子》一書中指出，獎(jiǎng)勵(lì)只能解決一時(shí)的問題，無法培養(yǎng)孩子的自律精神。

最終，孩子可能會(huì)變得“無利不起早”，只為獎(jiǎng)勵(lì)而行動(dòng)，忽視了學(xué)習(xí)本身的價(jià)值。

那么，當(dāng)孩子表示不想寫作業(yè)時(shí)，我們?cè)撊绾位貞?yīng)呢？

關(guān)鍵在于，深入了解孩子不愿意寫作業(yè)的真正原因。很多時(shí)候，孩子的抗拒并非出于懶惰，而是他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了困難，或者覺得作業(yè)量太大而倍感壓力。

因?yàn)楹⒆拥目咕埽菍?duì)自身能力不足的表現(xiàn)，家長(zhǎng)需要做的，是給予理解和引導(dǎo)，而非強(qiáng)迫。

當(dāng)我的孩子表達(dá)出不愿寫作業(yè)的情緒時(shí)，我選擇了與他坐下來，一起分析作業(yè)的難點(diǎn)所在。我們將作業(yè)分解成若干個(gè)小部分，從簡(jiǎn)單的題目入手，逐步攻克難關(guān)。

這種方式不僅幫助孩子重拾了自信，還讓他在每完成一個(gè)小目標(biāo)后，都能感受到滿滿的成就感。同時(shí)，我也引導(dǎo)他學(xué)會(huì)利用工具書、互聯(lián)網(wǎng)等資源，讓他明白自己不是孤軍奮戰(zhàn)。

比如說，為了幫助孩子更好地管理時(shí)間，我曾與他一起制定了作息計(jì)劃，讓他在寫作業(yè)與休閑娛樂之間找到平衡點(diǎn)。這個(gè)過程不僅提升了他的時(shí)間管理能力，還讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)和娛樂同樣重要，正如《卓越》一書所言，成功的關(guān)鍵在于找到生活與工作的平衡。

還記得，在孩子的學(xué)習(xí)過程中，我始終給予他正面的反饋和鼓勵(lì)。

每當(dāng)他完成一項(xiàng)作業(yè)或解決一個(gè)難題時(shí)，我都會(huì)對(duì)他的努力和進(jìn)步表示贊賞。這樣的肯定不僅提升了他的自信心，還讓他逐漸享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

如今，孩子對(duì)作業(yè)的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他不再將其視為負(fù)擔(dān)，而是看作是一種挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

綜上所述，當(dāng)孩子表示不想寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該保持冷靜、傾聽并理解他們的感受。

通過找出問題的癥結(jié)所在，并采取積極有效的措施來引導(dǎo)和支持孩子，我們不僅能夠幫助他們完成作業(yè)任務(wù)，還能在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們的解決問題能力和自我管理能力。

而在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)的耐心與關(guān)愛，如同溫暖的陽(yáng)光和滋潤(rùn)的雨露，為孩子的成長(zhǎng)之路提供著不可或缺的支持與陪伴。