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文|朝子亥
編輯|朝子亥
不得不承認，當代社會人們對全科人才的關注度更高。但事實上，偏科人才往往才是做出顛覆性創(chuàng)新的人才。
2024年的6月，一位17歲的中專少女持續(xù)占據新聞頭條多日。
原因就是，這位中專生竟然打敗了清北這樣的頂級名校天才學霸，躋身全球數學競賽前12強。
對于這樣一位偏科人才，網絡上討論的熱度越來越高。
毫無疑問，這樣的偏科天才是可遇不可求的，能將其挖掘出來在我國現行的教育體制下更是難之又難。
此時，人們想起了俄式教育，人們紛紛表示，或許俄式天才教育對我國培養(yǎng)偏科人才有一定的借鑒意義。
那么，這位中專生究竟有何特殊之處？俄式天才教育又有何借鑒作用？
關于數學，張雪峰曾以玩笑的語氣這樣形容過：
“英語不會可以抄閱讀理解，而數學不會卻只能寫一個解。”
這句話雖是一句調侃，但也道出了數學學習的真諦。
如果說所有學科中最需要天賦的毫無疑問一定是數學。
因為數學會就是會，不會靠再多的努力或許能考高分卻無法長久。這也是每當社會上出現數學天才時往往更容易引起轟動的原因。
目前，我國在針對偏科類的數學天才，缺少一些天才篩選的機制。
由于這類極具天賦型人才在很早的學習中就表現出異于常人的天賦，但也會因教育體制的單一性，而不得不從高中階段就被分流，選擇上中專或職高。
人們通常將這種分流稱為中考分流。因為中學教育體系強調制度的統一性，所以也容易漏掉具有天賦型的偏科人才，所謂千里馬常有而伯樂不常有。
一旦這些天賦人才被漏掉，國家和社會就會輕而易舉的失去這部分人才。
在江蘇，就有這樣一個數學天才，沒有上高中而是到中專學習，在她看來，或許中專更適合自己全身心的投入到數學的學習中。
她叫姜萍，她在很小的時候就展現出了驚人的數學天賦。
愛迪生曾經有一句名言被很多學校奉為圭臬：天才就是99%的汗水和1%的靈感。
學校總是將前半句話作為鼓勵學生的名言名句，卻忽視了1%的靈感天賦才是決定一個人能夠走到的最終高度。
毫無疑問，姜萍就是這1%，她對普通教科書中的數學知識甚至只需要大概看一眼就能知道個八九不離十。
她沒有選擇繼續(xù)上高中，而是到漣水中等專業(yè)學校學習服裝設計專業(yè)。
雖然上的是中專，姜萍卻在這里幸運的遇到了真正懂她的伯樂。這個伯樂就是王潤秋。
王潤秋畢業(yè)于江蘇大學數學系，對數學也是相當癡迷。
在姜萍入校后，他很快就發(fā)現了姜萍對數學不一般的天賦。
于是他便鼓勵姜萍學習大學的數學課程。果然，姜萍帶給他的驚喜也不一般......
2024年的夏天，一位17歲的少女在全球數學競賽中殺進12強。
這樣勁爆的消息一出，果然就引起了廣大網友的圍觀，人們十分好奇這位少女究竟是誰，她又是哪一所高校的天才學霸。
深入了解后，網友才知道這位少女就是漣水中等專業(yè)學校的學生姜萍，沒錯，就是一個中專生竟考入了全球數學競賽前12強。
12強的含金量到底有多高，細考究下才發(fā)現，第13名是中科院的博士劉奔，而第14名竟是奧數金牌選手歐瑜。
前十名全部來自像清華、北大、麻省理工這樣世界級名校的數學天才，姜萍就是在這樣高手中的高手中以一個中專生的身份挺進了12強。
雖然這只是阿里全球數學競賽的初賽，但也達到了研究生的水平，決賽更是數學博士級別的資格考試。
姜萍是一個中專生，學的還是服裝設計專業(yè)，憑什么吊打一眾世界名校？
于是有一些別有用心之人猜測姜萍這樣的成績一定是抄的，然而事實證明，就算將答案擺在面前，就連抄都看不懂里面的數字。
有網友表示這些人是典型的吃不到葡萄說葡萄酸，是赤裸裸的嫉妒。
還有網友驚呼姜萍將是下一個“韋神。”
其實，成績公布前評委們也是反復審核了將近半個月，最終確認毫無問題的情況下才公布了最終進入決賽的名單。
果然，這樣的名單一經公布立馬引起軒然大波。
人們還發(fā)現，姜萍的老師王潤秋雖然也在入圍名單中，排名卻在125位。足以見得姜萍驚人數學天賦。
而網友之所以將姜萍與北大的“韋神”韋東奕相比，是因為在決賽有五個專業(yè)級別的賽道，由于姜萍研究的是偏微分方程，因此，人們紛紛猜測，在決賽中很有可能會選擇分析與方程的賽道。
而這一賽道的首屆金獎獲得者正是韋東奕。
如果姜萍真的在決賽中這樣選擇，也算是一種巧合，如果能夠成功獲獎的情況下，將她成為下一個“韋神”或許并不過分。
當年，在她進入中專學校后，她對數學的癡迷程度也就越來越濃厚。
王潤秋認識到這一點后，也開始著重引導她自學《偏微分方程》、《高等數列》、《數學分析》等課程。
果然，這些課程才是真正的適合姜萍，姜萍也開始真正在數學領域真正自在遨游。
只用了短短兩年的時間，姜萍的數學水平就突飛猛進。
看著姜萍的成長，王潤秋開始鼓勵她報名參加阿里全球數學競賽，但開始姜萍并沒有什么自信，是在王潤秋一次又一次的鼓勵下，姜萍才最終決定報名參加。
果然她也沒有讓王潤秋失望，更沒有讓自己失望，直接殺進12強，成為初賽名單中最為亮眼的一顆新星。
然而，人們也不得不承認的是，像姜萍這樣的天賦型選手能夠成功，除了天賦和努力，也需要有伯樂和平臺展示。
如果沒有王潤秋慧眼識珠，姜萍恐怕只能做一顆暗淡的明珠，然而王潤秋的出現，讓姜萍成為了一個幸運的孩子；
但阿里數學競賽這樣平臺的出現，才是姜萍真正幸運的開始，因為如果沒有這樣的平臺，姜萍恐怕也不會有施展天賦的舞臺。
也正因為這樣，也才讓人反思。
中國到底還有多少像姜萍這樣的偏科天才被埋沒，最終只能成為一個普普通通的蕓蕓眾生。
人們發(fā)現，或許俄羅斯的天才教育能夠為中國式教育提供一定的啟示作用。
原來，俄羅斯對于教育有一套特殊的體系。
它的核心是平等、公平，以淘汰制結合名師親自帶領的方式培養(yǎng)出真正具有天賦型的人才。
俄羅斯的孩子小學畢業(yè)后，就有機會進入專門學習數學的高中。
在此之前只需要在公開發(fā)行的數學物理雜志中找到試題，做完后寄給教育部門即可。
這些試卷將由高中數學老師、大學教授以及數學研究院共同審核完成。
在達到審核要求后，即可進入專業(yè)數學高中。
看似簡單的機制，卻為俄羅斯培養(yǎng)出了一批又一批的精英天才。
在這樣的高中，只學數學，所有的內容都是大學級別。
三年后，這些學生需要通過專業(yè)的數學考試，只有合格后才能進入到莫斯科大學或圣彼得堡大學。
在這里將要進行的是嚴格淘汰制，所以要留下來也不是一件輕松的事。
因為在這里，學校會為每三個學生配備一個助教老師，這些助教老師的身份也不一般。
通常是各大學的老師、科研單位研究員等。
甚至還有機會接觸到全國最頂尖的數學大師，只要有天賦、肯努力，學校幾乎會滿足學生的各種學習需求。
幾十個進入學校的學生，最終可能只有幾位能拿到學位，這個學位才是學生就業(yè)的敲門磚。
當然，這塊敲門磚是一塊金磚。
所以，對于國內來說可以多一些像阿里數學競賽這樣的選拔類型的考試，可以讓偏科的天才能夠有展示自己的機會。
有助于國家和社會更精準的找到專業(yè)性質的人才，加以輔導和培養(yǎng)。
這樣也能夠避免埋沒在某個領域有特別天賦的孩子。
而更重要的是，保證教育資源的公平性，讓每一個孩子都有機會接觸到頂尖的學術資源，獲得更多名師指點的機會。
多一些伯樂，才能從各個方向上找到最適合的千里馬，國家的發(fā)展才更有希望。
所謂精英天才的選拔，并非為挑出某個天賦人才，而是讓每一個孩子都能找到自己的潛力以及具有施展天賦的機會。
應試教育有應試教育的好處，也是促進教育公平的一種方式。
但將精英天才選拔與應試教育相結合并不沖突，畢竟促進教育公平的同時能夠找出偏科類的天才比培養(yǎng)全科人才的難度要小的多。
總體而言，我國在教育體制的設立上依然任重道遠，在未來的教育中也需要多元化，多多探索人才挖掘的教育渠道，為偏科人才予以更多的機會。
對于社會來說，則應共同營造出尊重知識、尊重人才的氛圍，對偏科的天賦型人才予以最大的鼓勵，為其營造良好的學習環(huán)境。我國的學術創(chuàng)新之路也才能走得更踏實。
參考信源：《天才少女沒能上高中，是因為偏科嗎？村支書和老師回應：不是偏科，浙大教授：歡迎姜萍來浙大！》杭州網
《浙大點贊姜萍！“輪到數學專業(yè)了”，各大高校開啟安利模式》青春上海
《觀點丨該如何呵護奇才、怪才、偏才？》澎湃新聞
