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進(jìn)三四天，我一直在做著一件事，而事件的關(guān)鍵詞是：教育、教育寫作、教育寫作研修班、教育寫作研修班感悟。其實(shí)我是跟著研修班直播聽課的。聽課之后，感想太多，觸動(dòng)很大，但又不敢寫起，唯恐理解不夠，感悟不透。今天直播課重新播放，我進(jìn)行復(fù)習(xí)，以印證我最初的理解和感悟。

我是第一次聽張文質(zhì)老師的課 也是第一次見到張文質(zhì)老師本人，文質(zhì)彬彬，文人氣質(zhì)。語速不快，語氣不強(qiáng) ，故事和道理都娓娓道來，用詞通俗易懂。聽著時(shí)會(huì)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭贊同，但感覺不強(qiáng)烈。但是張老師講課的功力很深 ，他能把他想講的的道理，灌輸?shù)乃枷胨偷侥愕哪X海深處，留痕，扎根，而不是僅僅沖擊你的耳朵。直播課已經(jīng)過去兩天，但他講的一些話語會(huì)在我腦海中不斷重現(xiàn)，在我耳邊不停地縈繞。感覺他就像是一個(gè)武功高強(qiáng)的人，輕輕一推，力量會(huì)以波振的方式抵達(dá)人的內(nèi)心。

第一句觸動(dòng)我的話：“你表達(dá)的世界是你理解的世界。”在張老師的表述中我理解到：你的世界、我的世界、他的世界、大家的世界是同一個(gè)世界，又不是同一個(gè)世界。那是因?yàn)榭陀^的世界就只有一個(gè)，就是擺在我們面前的現(xiàn)象，而我們每個(gè)人的理解力是不一樣的，所以我們理解的世界又是不一樣的。我們每個(gè)人表達(dá)的世界，其實(shí)是我們每個(gè)人理解的世界。這個(gè)道理觸動(dòng)了我。張老師還說，每個(gè)人的選擇和決定來自于這個(gè)人的理解。所以我們每一個(gè)人都不能替任何一個(gè)人做決定和選擇，因?yàn)槲覀儫o法替他或她思考和理解。這一點(diǎn)我遷移到了我的家庭教育，并且茅塞頓開。我的女兒，杜小茜，今年19歲，上大一。在我原來認(rèn)為十九歲的孩子就是大人，做什么事情都應(yīng)該是大人的態(tài)度，大人的姿態(tài)，大人的決定。所以她所做的事情總會(huì)引起我的不滿，進(jìn)而引起我的不愉快，從而導(dǎo)致我對她表達(dá)的不友善，想來是我領(lǐng)悟的層次不夠。她的19歲只是時(shí)光的積累 ，年齡的疊加。但她在社會(huì)上的年齡并不大，又加之家庭教育中，我和她爸爸對她包辦的太多，不會(huì)放手，從小讓她經(jīng)歷，嘗試的太少。那她的社會(huì)年齡應(yīng)該更小，在她的成長中依然需要爸媽的關(guān)切和引導(dǎo)，而不是一味的欣賞放任或一味的批評職責(zé)。讓我進(jìn)一步思考，怎樣去做一個(gè)睿智的母親？張老師說一個(gè)老師要讀書，要學(xué)習(xí)，要不怎樣引領(lǐng)自己的學(xué)生，引領(lǐng)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)？其實(shí)作為父母，也要讀書，要學(xué)習(xí)，要不怎樣引領(lǐng)自己的兒女，引領(lǐng)自己的兒女成長？不學(xué)習(xí)，不讀書，愧對我們年長他們二十幾年，愧對我們二十幾年多經(jīng)歷的歲月和時(shí)光。

本是教育寫作研修班，卻讓我因?yàn)閺埨蠋煹囊痪湓捨虻揭粋€(gè)人生的道理，學(xué)到父母與兒女正確打開的相處方式和方法。這就是文質(zhì)教育寫作研修班的神奇之處。沒有寫作的技巧 ，沒有寫作的方法，細(xì)細(xì)想來，講的又都是教育，都是教育寫作， 是寫作的的根 ，寫作的魂，寫作的神。因?yàn)槟阒詫懙某觯且驗(yàn)槟阆氲牡健Ｄ憧吹绞裁矗胧裁矗斫獾绞裁矗I(lǐng)悟到什么決定你會(huì)寫出什么。張老師的課的確是寶藏課 ，不同角度接受，不同維度思考，收獲也是多維度的：一份提升家庭生活和職業(yè)生涯品質(zhì)的幸福力；一份擴(kuò)展教師成長寬度的表達(dá)力；一份增強(qiáng)教師成長深度的思考力！也許更多……