自然主義教育-自然主義教育思想

在歷年考試中，盧梭作為教師招聘考試的重要考頻人物之一，主要是對(duì)其觀點(diǎn)的考查，出現(xiàn)在單選題與判斷題兩大題型，以識(shí)記為主。接下來由中公講師為廣大考生對(duì)盧梭的自然主義教育進(jìn)行總結(jié)歸納。

1.人物簡(jiǎn)介

盧梭是18世紀(jì)法國(guó)杰出的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家、民主政論家、浪漫主義文學(xué)流派的開創(chuàng)者和啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物之一。

2.主要著作

1762年盧梭出版了享譽(yù)全球的《愛彌兒》，深刻表達(dá)了盧梭資產(chǎn)階級(jí)教育思想，完整的闡述了他所主張的自然主義教育理論。他要求教育遵循自然天性，即要求兒童在自身的教育和成長(zhǎng)中取得主動(dòng)地位，無需成人的灌輸、壓制、強(qiáng)迫，教師只需創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境、防范不良的影響，因此也常被稱為“消極教育”。開創(chuàng)新教育的目標(biāo)和根本原則是“歸于自然，遵從天性”。《愛彌兒》開篇便提出：“出自造物主之手的東西都是好的，而一旦到了人的手里就全變壞了。”批判了傳統(tǒng)教育的思想，提出了全新教育的觀念。尊重學(xué)生的天性，堅(jiān)持人性本善這一信念，《愛彌兒》整本書傳達(dá)著盧梭的自然主義這一全新的教育思想。

3.教育思想

消極教育是指成人不干預(yù)、不灌輸、不壓制和讓兒童遵循自然發(fā)展。盧梭反對(duì)抑制兒童的個(gè)性，束縛兒童的自由，反對(duì)強(qiáng)制灌輸，反對(duì)嚴(yán)酷的紀(jì)律和體罰，反對(duì)成人的權(quán)威做法和高壓手段。此處的消極教育并非完全對(duì)兒童置之不理，成人需要完成兩件事：第一：觀察自由活動(dòng)中的兒童，了解兒童的特點(diǎn);第二：要防范來自外界對(duì)學(xué)生的不良影響。

4.教育方法

自然后果法是盧梭提出的一種道德教育方法，盧梭反對(duì)對(duì)兒童進(jìn)行說理教育，也反對(duì)對(duì)學(xué)生施以嚴(yán)酷的紀(jì)律和懲罰，主張讓兒童通過兒童親身體驗(yàn)過失而產(chǎn)生的不良后果去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)。正如盧梭所說：“不要對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行任何種類的口頭教訓(xùn)，應(yīng)該使他們從經(jīng)驗(yàn)中去取得教訓(xùn);也不要對(duì)他們施加任何種類的懲罰，因?yàn)樗麄冞€不知道他們的錯(cuò)究竟是錯(cuò)在什么地方;也不要叫他們請(qǐng)求你的寬恕，因?yàn)樗麄冞€不知道他們冒犯了你。”

以上就是對(duì)盧梭自然主義教育觀點(diǎn)的總結(jié)，希望能對(duì)各位考生備考提供幫助!