心理與教育測量;心理與教育測量的參照點是絕對參照點嗎
來源：【中國教育新聞網】
張厚粲教授。北京師范大學心理學部供圖
12月24日，著名心理學家、北京師范大學教授張厚粲逝世，享年95歲。
在眾人眼里，張厚粲是公認的心理學泰斗，是有著金剛不壞之軀的鐵娘子，是癡迷三尺講臺的育人園丁。在她身上，能看到不畏困苦追求真理的知識分子風骨，能感受到率真自在不拘一格的灑脫神采，更能體會到用之不竭的能量和氣場。
為學：天資過人，堅定執著
1927年4月10日，張厚粲出生在北京的一個大戶人家，祖父張之洞在她出生之前就過世了。這位從未謀面的祖父，不僅影響了國家民族的發展，而且給張厚粲的人生帶來了巨大影響。
小時候的張厚粲天資聰穎又頑皮淘氣，因此未到入學年齡家里人就提前把她送入學堂。從小學到中學，張厚粲不用花太多精力讀書便能一直在班里成績領先，課堂上的功課讓她感到“吃不飽”、沒意思，小小年紀就感到困惑并開始思考什么是教學的本質：一定不是千篇一律的課程和整齊劃一的考核標準，因材施教才能發揮出個體潛能，好的教師要具備知人善任的本領。
初中即將畢業時，剛剛14歲的張厚粲為自己作了一個決定——未來要學心理學。這在很大程度上是因為她對當時教師的教學不滿意，覺得他們不了解自己，所以，她就想尋找一門能探索人心的學問。很多年后，張厚粲笑著告訴學生們，選心理學的另一個重要原因是想當間諜。她認為間諜一定要時刻神經緊繃，只有揣摩透了旁人的心思才能防范危險，這樣的職業一定不會枯燥乏味。不知道是陰差陽錯還是冥冥中注定，張厚粲一輩子也沒有機會成為神秘的女間諜，中國卻有了一位將自己一生獻給心理學事業的大學者。
后來，張厚粲如愿進入輔仁大學心理學系，冰雪聰明的她繼續在班里保持著年齡最小、成績最好的紀錄，畢業后順理成章留校，成為一名“最年輕，極會講課”的教師。從1948年留校當老師開始算起，她已經在心理學這條道路上求索70余載。三尺講臺杏壇耕耘，張厚粲整個身心已與心理學融為一體。
為師：粲暉育才，誨人不倦
1960年，北京師范大學教育系恢復心理學專業，但卻只有“普通心理學”和“兒童心理學”兩門課程。師資力量上，除了張厚粲有心理學專業背景，其余教師都是從教育學方向轉過來的。好幾門全新的課，眾多不同年級班的學生，異常緊迫的準備時間，從她嘴巴里冒出的只有兩個字——“我來”。盡管困難重重，幾門新課均保質保量按教學規范落實到位。
1960至1965年心理學專業階段性恢復，為了振興心理學科，張厚粲什么都顧不上了。那時，她的小女兒剛出生，休完學院的56天產假之后，她就把女兒送到托兒所，自己馬上去工作。她說：“那么多的課需要我上，我根本顧不了別的事。即使系里就我一個人，我也高興，我覺得自己有責任也有義務盡我的努力來培養一批好學生。”短暫而又寶貴的5年中，張厚粲培養出林崇德、鄭日昌、孟慶茂和程正方等一批后來為我國心理學事業發展發揮了中流砥柱作用的人才。
1977年，我國恢復高考。張厚粲對她那一代心理學人眾志成城共謀發展的重要事件如數家珍。“我就認定心理學會好起來，我的勁頭很足，只要讓我上課我就高興。我一定要盡我的努力培養出一批好學生。”在張厚粲眼里，一切就是這么純粹簡單。
到了鮐背之年，張厚粲依舊像候鳥一樣每年往返北師大北京和珠海兩個校區好幾次，給教師和學生指導上課。不管學生是什么年級、課程有多長時間，張厚粲從來都是站著授課，按照她自己的話說，教師講課哪有坐著的？站著上課才能精神飽滿、教學演示到位！
在課堂上，張厚粲聲音洪亮，娓娓道來，條理清晰、舉一反三、抽絲剝繭、深入淺出，有理論、有數據、有故事、有情懷，帶來理論聯系實踐的思考，給人啟迪。昔日有幸聆聽張厚粲課程的學生，如今憶及老師的音容笑貌，無不感嘆：通透瀟灑，大師風范！
為人：厚德載物，心懷天下
1982年，張厚粲首次將認知心理學引入中國。在心理統計和測驗方面，她主編了中國最早的《心理與教育統計學》教材，率先開設“心理測量”課程，并應用心理統計和心理測驗的理論，主持了《韋氏兒童智力量表》《瑞文標準推理測驗》的修訂和《中國兒童發展量表》的編制等工作。
20世紀八九十年代，張厚粲積極向教育管理部門呼吁申請，調動各方力量推動心理測量學成為心理學專業必修課，將心理與教育統計測量工作納入高考評價環節，并在各級各類人才選拔考試中科學應用，加強了心理學的社會影響，擴展了心理學的應用范圍。
各種獎項和榮譽接踵而至，但張厚粲一向更看重的是手頭的科研和教學工作。“不在乎”是她的口頭語，遇到困難不在乎，受到褒獎不在乎，待遇高低不在乎，在她眼里這些都不是什么重要的事情。她喜歡推進研究項目，喜歡談實驗數據，從不在乎自己的頭頂到底戴上了多少榮耀。
1984年，我國正式成為國際心理學大會的會員國，并入選國際心理學大會執委。在這期間，張厚粲一直是代表。2000年，張厚粲當選為國際心理科學聯盟副主席。
在張厚粲看來,踏實做事，把事情做好，比什么都重要。在旁人眼里有著諸多困境和棘手的事情，張厚粲卻覺得沒有什么值得花時間考慮到底該不該干的，唯一影響作決定的標準是能不能對心理學事業發展有益、是不是對學生成長有幫助。腳踏實地、無私耕耘，為國家的心理學事業奉獻自己的一切，這就是張厚粲教授一生的寫照。
作者：本報見習記者 程旭 通訊員 謝軍
《中國教育報》2022年12月26日第2版 版名：新聞·要聞
本文來自【中國教育新聞網】，僅代表作者觀點。全國黨媒信息公共平臺提供信息發布傳播服務。
ID：jrtt
