教育學研究—教育學研究是正規期刊嗎

編者按：

疫情三年，其實教育研究并沒有停滯，除了橫空出世的ChatGPT，著實帶火了創新教育，著名教育網站Edutopia的兩位學術觀察員Youki Terada和Stephen Merrill也在繼續他們的搜索教育研究工作。

在回顧了2022年數百項教育研究后，Edutopia挑選出了十項2022年最重要的教育學研究。這些研究涉及游戲式教育、師生情誼，和思維導圖等內容，本篇文章將這十項研究進行簡要的梳理和分享。

2022年最重要的10項教育研究

依照慣例，我們今年也仔細閱讀了數百項教育研究，從關于速寫筆記潛移默化的力量的新研究，到師生情誼與嚴格教學相聯系的研究中，篩選出了2022年最具影響力的10項教學研究。

過去的一年實在是不同尋常。2021年，世界正處于新冠疫情后恢復的陣痛中，我們開始著手撰寫年度研究亮點，記錄過去的艱苦一年，在這一年里，倦怠和身心健康問題影響了各地的教育工作者。

今年，我們祈禱并再次轉向最佳實踐，回顧了數百項研究，以確定我們能找到最具影響力和最具洞察力的教育策略。

結果如何？

我們發現的新證據揭示了人們如何誤解了大腦休息的力量；我們仔細分析研究---教師關注人際關系的基本原理，結果令人驚訝，甚至違反直覺；當孩子們學習字母S的“sss”音時，我們發現了讓他們像蛇一樣蠕動的幽默和優點所在。

所有這些發現，都囊括在了今年的10項年度教育研究中。

1 師生情誼和嚴格教學之間并無沖突

觀察人士有時會認為，那些善于共情學生、善良、開放的老師性格很“軟”，管不住學生。但有新研究表明，老師如果關心孩子，他們會更愿意努力，老師在布置更具挑戰性的作業時也更有靈活性。

這是2022年一項研究的主要結論，該研究調查了285個地區的教學實踐，將建立師生關系的策略與教師分配具有挑戰性和復雜工作的靈活性進行了比較。研究人員發現，在構建課堂時，成果最有效的教師采取的方式是了解學生，平易近人，并享受教學過程，然后巧妙地將情感資本轉化為學術資本。

研究人員總結道:“當學生感受到老師的關心后，他們會更努力地學習，參與更具挑戰性的學術活動，在學校的言行舉止也更得體。他們見到老師會發自內心的開心，在學校的表現達到甚至超過老師的期望?！?/span>

2 在老師介入之前，高亮標記效果平平

一項針對36項研究的新分析表明，學生們經常高亮標記錯誤的信息，并將這項他們不擅長的技能作為主要的學習策略，導致學習效果不佳。然而，只要兩個小時的輔導，他們的能力就能顯著提高。

研究人員明確道，“學習者標記的高亮”傾向于提高對材料的記憶，而非理解。然而，當老師教學生正確的高亮技巧時，例如，如何區分主要觀點和支持觀點，他們的學習成績就會顯著提高。研究人員說，最重要的是，“當高亮與另一種學習策略結合使用時”，比如“圖形組織圖或課后提問”，它的效果會大大提高。

研究人員指出，對顯性教學的需求可能與學生閱讀習慣的改變有關，因為學生當從故事和寓言逐漸過渡到說明文時，這需要他們了解閱讀陌生文本的正確方法。為了讓孩子們跟上節奏，可以向他們展示“適當和不適當高亮的例子”，教他們“相對有節制地高亮內容”，并提供一些后續策略，比如總結他們的見解，以推動更深層次的理解。

3 為全納教育敲響警鐘

《殘疾人教育法》在呼吁更大的包容性，即規定殘疾學生在“最不受限制的環境”中得到支持，這其中的一個目標是確保在都是同齡人的教室里，教育環境不會干擾學生的社會和情感發展。這項法律還打破了由來已久的偏見，確立了有利于包容的約束性法律義務以支持全納教育。

但到目前為止，關于這一做法帶來的學業幫助如何，相關嚴謹證據還很少。

現在，一項新的大規模研究似乎解決了爭議。研究人員跟蹤調查了近2.4萬名有資格接受特殊教育的青少年，他們發現，與有類似殘疾但更孤僻的同齡學生相比，每天花大部分時間(至少80%)上通識教育課的學生，閱讀成績提高了24分，數學成績提高了18分。

研究人員堅定地表示：“應該把通識教育教室當作默認教室?！敝挥挟攧e無其它選擇時，再考慮使用單獨的教室。

4 速寫筆記和概念圖的效果超出你的想象

一項新的研究發現，簡單的概念圖、速寫筆記和其他帶注釋的筆記——類似于有目的的涂鴉——比精細的圖畫更能促進對材料的深入理解。

研究人員解釋說，具象圖可能有助于學生記住事實信息，比如一個簡單的細胞圖解，但它們“缺乏基于這些信息進行概括或推斷的特征”。組織圖將概念與箭頭、注釋和其他關系標記聯系起來，幫助學生對整體有更清晰的認識，讓他們能夠直觀地看到想法是如何聯系在一起的，并發現理解過程中存在的明顯漏洞。

為了在課堂上有所收獲，可以讓學生先從簡單的圖表開始輔助記憶，隨著他們梳理出與前備知識的聯系，再嘗試用速寫筆記和概念圖。

5 大腦休息的力量未被充分利用

傳統觀點認為，一項技能的發展來自積極的、反復的練習：正是反復的運球動作最終造就了一位籃球明星。

但最近的研究表明，兩次練習之間的間隔起碼同樣重要。2021年，研究人員使用腦部掃描來觀察年輕人學習打字時的神經網絡。在休息期間，參與者的大腦思緒似乎又回到了鍵盤上，在10秒鐘的時間內，他們在大腦的處理中心和記憶中心之間翻閱材料數十次，無意識地以高速度一遍遍地回憶打字順序。研究人員得出結論，大腦休息“在學習新技能方面發揮的作用和練習一樣重要”。

2022年，我們了解到休息種類的不同也會帶來影響。一項研究比較了教室里的休息時間（比如畫畫或拼拼圖）和戶外的休息時間（比如跑步或玩沙盒）。研究人員推測，由于運動和自由時間的力量，回到教室準備好學習的是那批在室外玩耍的孩子們。而在室內玩耍的孩子則需要更多自我調節的時間，這可能是受室內游戲或室內聲音的影響。與此同時，一項關于“綠色休息”(在公園里短暫散步或參觀學?；▓@)的分析得出結論，參加這些活動的學生在注意力和工作記憶測試中表現更好。

事實證明，剝奪孩子們有規律的休息時間會威脅到整個學習過程。為記憶所學的知識，大腦需要自己的時間來清理和鞏固新知識。

6 課堂設計：一個關于謹慎和常識的爭論

在裝修教室的時候，老師們常常發現自己陷入了兩難境地：他們應該選擇足夠有趣的室內設計，還是在基于分散學生注意力風險的研究成果上選擇設置空白墻？

今年2月發表的一項研究支持極簡主義。研究人員跟蹤了K-2學生的任務行為，并得出結論，視覺上“簡單”的教室和“裝飾”的教室相比，能培養出更專注的學生。例如，在大聲朗讀彩虹和板塊構造等主題時，在沒有“圖表、海報和教具”的教室里，孩子們的注意力集中程度要高得多。

但這可能不是一個簡單的多或少的問題。2014年的一項研究證實，女科學家或各種歷史人物的海報可以提高學生的歸屬感。最近的一項研究對153所學校的3766名兒童進行了觀察，得出的結論是，在視覺上處于中間地帶的教室——既不太雜亂也不太簡樸——學生的學習成績最好。2022年的一項研究得出了類似的結論。

研究表明，教室裝修可以改變學習軌跡，但這項任務不應該讓教師感到壓力。可采取相對簡單的規則：把與學術相關的支持性工作掛在墻上，避免走極端——在常識和節制所建議的廣泛約束下工作。

7 對年幼的孩子來說，基于游戲的學習力量強大

作家和早期兒童教育家埃里卡·克里斯塔基斯(Erika Christakis)認為，兒童并不是微縮版的成年人，但成人看待童年的偏見，以及隨之而來的日程安排和慣例，已經逐漸束縛了我們的教育體系。

我們怎么能在滿足普通學校學業要求的同時，讓孩子們保持童心童趣呢？一項對幾十年來39項研究的新分析為教育工作者描繪了一條折中之路---基于游戲的學習，即強調在成年人的引導下游戲，這種方式可以同時滿足兩個目標。

研究人員明確提到，教授年幼學生的老師可以在心中設定“學習目標”，但真正的基于游戲的學習應該包括好奇和探索，在可能的情況下由孩子主導，并讓學生“自由選擇自己的行動和游戲行為習慣?！敝挥性诒匾臅r候才打斷學習的過程：例如，溫和地說服那些可能覺得某些活動太難或太容易的學生。研究人員得出結論，與強調顯性技能習得的更傳統的策略相比，基于游戲的學習提高了早期的數學和任務轉換技能。

要想讓教學方法正確，就要關注人際關系，并提出能激發好奇心的問題?！柏S富、開放的對話至關重要，”克里斯塔基斯在2019年的一次采訪中告訴Edutopia——孩子們需要時間“互相調侃，給成年人講一個漫無目的的故事，聽高質量的文學作品，問一些有意義的問題?！?/p>

8 學習英文字母的更優方法

讓小孩學會將字母與其讀音相匹配是一種初級閱讀技能。比如，為了幫助他們掌握字母c在單詞car（汽車）中的爆破音“cuh”，老師經常用圖片來輔助，或者讓孩子們在發這個音的同時反復書寫這個字母。

一項新的研究表明，當身體動作融合到課程中時，學生學習字母和發音的效率會更高。在這項研究中，五六歲的孩子花了八周的時間練習每個字母的動作，例如，當他們發齒擦音“sss”聲時，做出像蛇一樣蠕動的身體動作。研究人員發現，與只是在課桌上簡單地寫和說字母音相比，身體動作的加入提高了學生回憶字母-讀音對的能力，并使他們識別難以學習的聲音的能力翻了一番，比如c在cat（貓）和sauce（醬）中的發音區別。

在獲得一項改變一生的技能方面，這一方法能產生巨大影響。研究人員總結說，教育工作者應該將“以運動為基礎的教學”納入他們的課程，尤其要考慮“全身運動”。

9 為什么學習者要按暫停鍵

視頻課程的好處是不言而喻的，優勢顯而易見。

在教授學生基本概念時，配備了簡單暫停按鈕的視頻課程可以讓學生在達到注意力極限時重新調整認知，一項2022年的研究得出了此結論。暫停鍵和倒帶鍵一樣，對于遇到“復雜學習材料”、“缺乏先驗知識”或表現出“工作記憶能力低下”的學習者來說也很重要。

有針對性的視頻課程的內在價值越來越多地在研究中得到證實。Edutopia的一篇專題文章關注了一些研究，這些研究表明視頻課程支持學生遵循自主學習的節奏，并提供靈活、全天候的課程訪問。視頻中嵌入的問題提高了學習成績，增加了記筆記的時間，也減輕了壓力（參見2015年和2020年的研究）。此外，視頻版本的講座往往對學生來說“內容更連貫”。

為實現教室現代化，教師可能會記錄下他們最重要的課程，并將其作為學習輔助工具提供給學生，這樣一來，學生就可以暫停、回看和隨心所欲地復習。

10 對兩種高影響力學習策略的權威研究

2022年的一份權威報告證實，間隔和檢索練習是推動長期記憶的兩種最有效的方法，該報告涵蓋了數百項有關該主題的研究，學生應該知道這些策略為何有效，以及如何奏效。

在這篇綜述中，研究人員解釋稱，喜歡在填鴨式課程中反復閱讀材料的學生注定會失敗。相反，學生應該把學習看作是一種“健身程序”，在此過程中學生練習回憶材料，并逐漸劃分學習時間。教孩子們自測或根據記憶總結，然后再次嘗試，是打破學生“學習的錯誤信念”的關鍵第一步。

影響力的范圍難以忽視。例如，在2015年的一項研究中，三年級學生被分為兩組，第一組學生在學習了一節關于太陽的課后重讀同樣的材料，在后續測試中只得了53分，相當于不及格。而第二組學生在學習后便測試，不再重讀材料，取得了更高的87分。在2021年的一項研究中，在三周內解決了12道數學題的中學生在后續數學測試中的得分，比在同一天解決了所有12道題的學生高21個百分點。

作者：Y. Terada &S. Merrill

翻譯：湯湯

校訂：曉彤

排版：夢圓