教育培訓經歷(教育培訓經歷是從小學寫到大學嗎)

從初出學校的小伙子，踏上教育歷程的理想青年，在經歷了從義務教育到職業教育的轉型，伴隨我也從一個教育的新兵成長為高級講師、專業類高級雙師型。回顧30多年的工作經歷，教學相長的故事總是歷歷在目，有年青時的深深愧疚，也有職業中期滿滿幸福，更有陪伴他們成長中的多多感悟。

一、師而欠德，心無大愛

參加工作第一年，正是22歲陽光歲月，教3個初中二年級班的物理。那時無論是對教材教法的研究，還是對學生學情的了解，都幾乎為零，每次去上課心里都沒有底。可能正因為這樣，總是要在學生面前擺出一副高高在上、說一不二的嚴肅面孔，以此掩飾自己的心虛。更有甚者，對個別看起來不絕對服從的學生，就會進行體罰或變相體罰。那是錯誤的認為，只有這樣才能維護一個教師的尊嚴和威信。

在許多的同事中，有很多老師為了提高教學質量，不惜利用課外休息時間找學生來背書、過關。有一天課外活動，我也心血來潮，學著找了3個成績差一些的學生來背書（其實物理學科背書本身就不科學）。下午的課剛一結束，我找的3個學生就整整齊齊站在了我的寢室門口，我暗自高興，認為自己在學生心目中還是有威信的。簡單布置了背書內容后，我就打籃球去了，臨走時強調了一句“我沒檢查誰也不準吃飯”。打球的時間因為專注而過得太快，一晃就打了晚自習的上課鈴，我也好像從夢中驚醒一樣，突然想起寢室門口還有三個學生。我迅速回到教師宿舍，快到門口時才假裝正經的放慢了腳步，可令我非常氣憤和沮喪的是，站在門口的只有2個學生了。還有1名叫呂軍（化名）的學生呢？我問都沒問，武斷地認為一定他是逃跑了，一定是跑去吃飯了。完全沒把我放在眼里，沒把我強調的話放在心上，這讓我以后在班上還有什么威信？！所以當時氣得不行，直接沖進教室，不問青紅皂白地仗著一身力氣把呂軍學生拎出了教室，氣急敗壞的大聲質問“誰讓你走的？！你是不是去吃飯了？！”。可能是被嚇著了，他沒有作聲。不作聲就是默認了，我完全失去了理智，一個耳光，重重的落在了他那驚恐和無助的臉上。就在這時，教室里正在上課的老師跑出來，制止了我的進一步施暴。隨著班主任和其他老師的介入和調解，我才逐漸冷靜下來，和班主任一起去調查了解呂軍離開的原因。原來他害怕到我這遲到，下午第三節課后沒有上廁所就直接去了我的宿舍接受背書，中途想上廁所但一直忍著，指望我來了他就請假的，哪想到快上自習了我還沒來，實在忍不住了，只好跟另外2名同學說了一聲，就去了。剛從廁所出來，碰到晚自習的任課老師催他快點進教室，他又不敢違背，只好硬著頭皮進了教室。

事后，班主任帶著呂軍找我進行了溝通并讓他給我道了歉，這件事就這樣處理完了。可隨著時間的流逝，我對這件事越來越感到后悔和自責。為了那可憐的自尊心和虛榮心，對學生傷害到如此地步！而且到今天我都不知道呂軍在何方， 不知道這件事對他一生的傷害到底有多深。其實，這件事徹頭徹尾都是我缺乏對師德內涵的基本理解而造成的。占用學生課外時間、長時間罰站、限制人身自由、暴力體罰等等，這些都嚴重傷害了學生的身心健康！那個應該認錯和道歉的人是我而不是他！如果有機會，我一定誠懇地當面向他道歉！

二、雖愛不言，靜待花開

工作5年后，在大家的感染和幫助下，我也有了一些進步，得到了學校領導和同事們的基本認可。出于對我的鍛煉和培養，學校給我安排了班主任工作，接手一個初中二年級班。按當時的說法，這個班一年級時情況不大好，學校領導出于對我的信任，而且班上安排的幾個主要學科老師都經驗豐富，戰斗力極強，指望二年級時能得到一個根本性的轉變。從接手那天起，我就暗暗下定了決心，一定要善待每一位學生，努力工作，不負眾望。

班上的學生都是來自周邊農村，非常純樸，非常懂事。其中有一個叫姜彬（化名）的小個子女生，至今讓我無法忘懷。事情要從接手班主任后的那個冬天開始說起。因為我是男老師，所以盡管是班主任，也很少去女生寢室查寢，但有時不得不去。就在那個冬天，我在所有寢室都熄燈安靜后敲門進了女生寢室，想看看寢室的衛生和紀律情況。在查看過程中，我發現一個女生還坐在床上沒有睡下，好像還在等什么，她就是姜彬。我小聲問她為什么不睡，還有什么事，她欲言又止，感到很難為情。我想她一個女生，我一個男老師，不便多問，就這樣在周圍再轉了一下，查寢算是結束了。第二天課間時間，女生寢室室長進辦公室悄悄告訴我，姜彬一直有尿床的毛病，她的床墊每天都是濕的，沒有完全干過。昨天，她就是在等過一會再上一次廁所，這樣，即使尿床，打濕的面積也會小一些。原來是這樣！這也讓我回想起姜彬平時的一些異常：沉默寡言，獨來獨往，遇到老師總是躲避，上課打不起精神，晨跑時總掉隊等。大冬天的，天天墊著濕被子怎么能夠睡暖和？！當天，我就去鎮衛生院找熟人了解了一些關于尿床的知識，并決定想辦法幫助她。用什么辦法好呢？在那個信息資源還比較缺乏的年代，我通過反復考慮、斟酌，決定先試一試物理的方法。第二天，我到鎮上買了一個小型電子鬧鐘，并對照歸寢和起床時間，在中間設置了兩個時間節點，以此來提醒她夜間上廁所。當我把鬧鐘悄悄交給她時，只說了句“時間都已定好了”，她就心領神會的雙手接了過去，并深深的鞠了一躬。望著她離去的背影，我心里有種“靜待花開”的自豪和期待。就這樣過去了一個多星期，這期間，我既沒有問姜彬本人，也沒有向寢室室長打聽，只是通過觀察發現，盡管姜彬每天還是獨來獨往，但是明顯感覺到，她的精神好多了，看到老師時的眼神多了一些溫暖和自信，我也就多了一些寬慰和放心。時間的腳步從來就沒有停止過，一晃就臨近放寒假了。一天，姜彬的父親自己來到了學校，通過交流得知，姜彬一家屬于隔河巖庫區，移民到本地，家庭環境非常困難，可能是營養不夠，姜彬從小就身體弱，有尿床的毛病，上小學時一直住在家里，上初中后才開始住校。雖然父親對姜彬的身體狀況很心疼，但也束手無策，寄希望于隨著年齡的增長而自愈。這次是姜彬告訴了她父親自己在老師的幫助下已經基本克服了尿床的毛病，所以特地來學校感謝老師。雙方客套了一番，最后我囑咐姜彬父親，一定要趁放寒假的時間，把她的身體調養調養，爭取能夠徹底治愈。

接下來的一個學期，又是在平凡和忙碌中悄悄度過。那是暑假的一天中午，我和家人正在宿舍過道里乘涼，姜彬黑汗水流的提著一個籃子來了，見到我也不多說話，只是說“王老師，這是專門給您送來的”，就連忙把籃子的小菜拿出來放到地上，有南瓜、辣椒、茄子、豇豆、西紅柿等，擺了一大堆，我還沒有怎么反應過來，她就慌忙“逃”走了。當時我是連一句感謝的話都沒有來得及說！現在想來，一個性格靦腆、害怕面對老師的女孩子頂著烈日，走了20多里山路，專門給我送小菜來，她一定是在心里計劃了很久，為了這個決定，她一定是拿出了全部的勇氣！我也堅信，她同樣會拿出全部的勇氣去面對和克服今后將會遇到的一切困難！

三、有教無類，以德化人

2008年8月，因為工作的需要，我從義務教育進入職業教育，這對我又是一次新的考驗，更給了我一次學習提高的好機會。進入職業學校的學生，是不能被普通高中錄取的，大多數學習習慣、行為習慣都比較差，在初中階段就是讓老師感到頭疼的“困難生”。剛開始2年，我的心里無比失落和痛苦，感覺上課就是折磨，看到學生就像看到仇人，走路都盡量避而遠之。甚至都不想干這事了，回老家種田去。

有一次值日，剛好也是校長值周，我們一起巡查到生活區與教學區交界處時，看見一個學生隨手將一個塑料袋丟進了綠化帶。為了顯示我的責任心和執行力，我立馬走過去，當著校長和很多同學的面，聲嚴厲色地命令他把塑料袋撿出來。讓我始料不及的是，這名學生根本無動于衷，像什么事也沒有發生一樣準備離開，這可讓我很難堪！頓覺顏面掃地。我正準備發作時，校長走過去，輕輕的叫住了他，然后親自從花壇中撿出塑料袋對同學說“請你幫忙把這個塑料袋帶走可以嗎？”。讓我沒有想到的是，這個同學居然乖乖的伸出了手，走的時候還不忘鞠躬行禮！校長和我邊走邊說：搞好職業教育，首先是要轉變學生成人成才的觀念。我們的學生，過去可能受到的尊重和重視不夠，到了我們這里，我們要給予他們充分的尊重和足夠的重視！每一個學生都是一個完整而豐富的個體，從人格上大家都是平等的，我們要尊重學生的人格！尊重學生的差異！雖說一個班有幾十學生，一個學生只占班級的幾十分之一，但是每一個學生都是他（她）那個家庭的全部，所以我們要重視每一個學生！只有得到了充分的尊重和足夠的重視，才會激發他們學習和前進的動力！一語點醒夢中人，難怪我剛才出了這么大的難堪，完全是由于我自己的無知和淺薄造成的。

在慢慢內化教育情懷的道路上，給于學生充分的尊重和足夠的重視，一路走來始終堅守再大的事，一定會把對學生的尊重放在第一位。相遇的學生中，他們中間或有成為建設國家的參天大樹，奉獻青春與汗水；也有在各自平凡的工作崗位上、生活中盛開著屬于他們的花朵，讓花香彌漫。只有尊重了才會有愛產生，有了愛的教育，陪伴學生前行學生不再是折磨，而是交流和共鳴，才會在教學中實現真正的相長，才會激發出更多更好、貼合學生實際的教育教學方法，好的教育教學質量也就會水到渠成。

作者：王功勝（湖北省長陽土家族自治縣職業教育中心)