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在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)風(fēng)口上，各式各樣的教育教學(xué)資源不斷涌現(xiàn)，如微課程、視頻公開(kāi)課、輔導(dǎo)資料、作業(yè)習(xí)題庫(kù)、解題應(yīng)用等，這些資源各有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方式都有各自的創(chuàng)新。

微課程是目前非常常見(jiàn)的一種教育傳播形式，它以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。實(shí)際上，如果從廣義的視角看，當(dāng)前微信、微博上流傳的微視頻，不管是商業(yè)、新聞還是娛樂(lè)領(lǐng)域的，它們都是以向觀眾傳達(dá)信息為目的，這與以純粹教育為目的的微課程一脈相通。這些微課程和微視頻的共同特點(diǎn)是短小精悍：短，指視頻長(zhǎng)度短，一般在十分鐘左右，短的甚至2分鐘；小，指選題小，以一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)或者問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)；精，是設(shè)計(jì)、制作、講解精良；悍是學(xué)習(xí)效果震撼，令人過(guò)目不忘。

視頻公開(kāi)課的形式早電化教學(xué)初期就出現(xiàn)了，2010年前后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，世界著名大學(xué)又掀起了一股視頻公開(kāi)課的熱潮，視頻公開(kāi)課迎來(lái)了它的第二春，同時(shí)它的表現(xiàn)形式也發(fā)生了翻天覆地的變化。與早期公開(kāi)課的固定死板相比，如今的公開(kāi)課在時(shí)長(zhǎng)、設(shè)計(jì)和效果等各個(gè)方面都有了全面的改進(jìn)。

輔導(dǎo)資料、作業(yè)習(xí)題庫(kù)等可以認(rèn)為是教育輔導(dǎo)類(lèi)工具。這類(lèi)工具針對(duì)教育消費(fèi)者的具體需求，提供有針對(duì)性的服務(wù)，比如主打名師教學(xué)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)，以試題為核心的題庫(kù)等。

互聯(lián)網(wǎng)教育作為是一個(gè)廣闊的事業(yè)空間，也是一塊巨大的商業(yè)蛋糕，政府教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校、社會(huì)教育教育組織、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，是參與互聯(lián)網(wǎng)教育的鼎立三足，各方有不同的角色分工和使命任務(wù)，有不同的利益驅(qū)動(dòng)，也有不同的能力優(yōu)勢(shì)。

政府和學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)教育中起著主導(dǎo)作用。教育作為一種政府行為，是國(guó)家的重要戰(zhàn)略之一，目前，上到國(guó)家部委，下到從基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育再到高等教育的各層次院校，都意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教育的重要性。十八屆三中全會(huì)首次把教育信息化寫(xiě)入中央全會(huì)決議，提出“構(gòu)建利用信息化手段，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”，從頂層提出了教育信息化的目標(biāo)。國(guó)務(wù)院制定了教育信息化部際協(xié)調(diào)機(jī)制，形成了教育部、財(cái)政部、發(fā)改委、工信部、科技部等多部委合力推進(jìn)的新局面。政府教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)是能夠制定政策發(fā)展方向、調(diào)配教育資源、執(zhí)行教育實(shí)施。

社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的積極參與。社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是學(xué)校的重要補(bǔ)充，它也不是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新生事物，它是隨著教育需求出現(xiàn)的市場(chǎng)化教育力量，在互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)口中，這些組織紛紛開(kāi)始轉(zhuǎn)型，探索當(dāng)下的生存和發(fā)展模式。比如新東方的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)移。還有一些新生的教育形式的組織方，就是社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。如眾多慕課平臺(tái)，可汗學(xué)院，中國(guó)的果殼網(wǎng)等等。社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)在于靈敏的嗅出教育市場(chǎng)的動(dòng)向，

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的逐漸融入是催生互聯(lián)網(wǎng)教育騰飛的關(guān)鍵。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)參與教育的形式不再是幫助教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行網(wǎng)站、服務(wù)器等信息化工具和平臺(tái)的建設(shè)，而是已經(jīng)投身其中。如網(wǎng)易、搜狐、新浪都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課平臺(tái)。三大互聯(lián)網(wǎng)巨頭BAT也都有自己的在線教育產(chǎn)品：百度有百度文庫(kù)、作業(yè)幫、度學(xué)堂、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于其技術(shù)的便利，同時(shí)他們擁有豐富的信息化建設(shè)和運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，最清楚學(xué)習(xí)者的興趣所在，因此更能夠吸引更多學(xué)習(xí)者。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來(lái)一個(gè)很大的原因是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和各種移動(dòng)終端的出現(xiàn)，人們能夠隨時(shí)隨地地獲取數(shù)據(jù)和信息，社會(huì)成為一個(gè)普通計(jì)算的社會(huì)，信息的傳播達(dá)到了一個(gè)空前的快速時(shí)代。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及時(shí)間安排完全自主的決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間，也不限定學(xué)習(xí)地點(diǎn)，可以在客廳的沙發(fā)上、睡前的床上、上班的路上、出差的途中等任何可以利用的時(shí)間和場(chǎng)所來(lái)學(xué)習(xí)想學(xué)的東西。

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