教育案例分析范文—教育案例分析范文6篇怎么寫

教師撰寫教學案例，是教學實踐與教學研究的緊密結合。教師在撰寫教學案例時，既是行動者，又是研究者。教師可以通過具體教學行為的描述和分析，加深對教學理論的理解；也可以通過教學理論的指導，使教學行為科學合理。要寫好教學案例，需要把教學案例涉及的問題找出來，深入分析研究，取得清晰的認識，較好地解決某個問題。

下面以課題組成員張麗華老師撰寫的一篇教學案例為例，談談教學案例寫作的技巧。

朱自清的《春》是統編語文教材七年級上冊一篇寫景佳作。在教學設計過程中，筆者認為，一篇文章要想教得引人入勝，學生學得興趣盎然，要從三方面做起。

在制定教學目標時，可根據學生情況設計“跳一跳，夠得著”的教學目標：（1）通過朗讀課文，感受課文中所表現的自然美。（2）學會從景物的特征、描寫的角度、修辭的手法來賞析散文。（3）培養學生欣賞美、熱愛大自然的感情。

按照學校的教學流程，教學環節的設計采用“四環七步”模式。

第一環節：預習。在這個過程中，學生通過自主學習了解作者情況、文章出處，學習生字詞。在釋疑過程中，小組之間認真展示，讓合作意識得以充分體現。

第二環節：導學，通過讀、品讓學生感受作者筆下清新、明媚的春天。

讀一讀，體會課文音樂美。（1）自讀課文，注意停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢、語調的抑揚，讀出自己內心的感受，感知課文的語言美（自主學習）。（2）組內展讀。（3）班內展讀。（4）班內評價。（5）教師范讀。（6）學生從朗讀中體會到了作者怎樣的感情（對春天熱切的期盼、真情的贊美）？通過學生入情入景的朗讀，就不難感受到作者在文章中所蘊含的那種對春天的喜愛和贊美。

品一品，欣賞課文圖畫美。先示范賞析春風圖。春風的特點：和煦、芳香、悅耳；描寫的角度：觸覺、嗅覺、聽覺；運用的修辭：引用、比喻、擬人；接著讓學生以小組合作的形式品析其他圖畫，從以下幾個角度來品味（合作探究）：用一句話評點所選段落的描寫順序、角度，最主要的修辭，最能體現景物特征的詞語（注意在課本相應位置做好批注）；各組展示自己合作探究的結果；學生點評；教師點評。

第三環節：訓練。以課文的字詞、文段為主，進行有針對性的訓練。比如，這節課讀到了文章的音樂美、品析了文章的畫面美、體悟了文章的情感美?，F在，春天就在我們身邊，請閉上眼睛，把心放飛到春天的原野中，去領略一下春的萬紫千紅、百鳥和鳴、碧草如茵、細流淙淙。課下讓我們筆下生風，把這些美用文字表現出來吧！

第四環節：反思。說一說，各抒己見收獲美。通過這節課的學習，你最大的收獲是什么？可以從寫景的角度、語言的特點、情感的表達等方面來說一說。

優秀教學案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，還需要提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含解決問題的詳細過程，這應該是案例寫作的重點。

（作者單位均系河南省新安縣外國語初級中學。本文系課題研究成果，課題名稱：《教學案例寫作研究》，課題編號：2020-yxpq-xa-007）

《中國教師報》2022年05月04日第7版

作者：韓新寧 李小鋒 陳衛星