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中國教育報-中國教育新聞網北京3月5日訊（記者 焦以璇）“目前，中小學校外培訓機構教師的基本素養已經有了保障，但是繼續教育卻幾乎是空白，質量有待提高，如果違背了教師成長發展的基本規律，會給教育教學質量帶來隱患?！比珖f委員、南京師范大學副校長朱曉進建議，“十四五”期間，要建立健全中小學校外培訓機構教師繼續教育機制。

朱曉進以蘇北某市舉例：2019年規范全市學科類培訓機構市場，向社會公布了486家培訓機構白名單，以每家培訓機構20名教師的標準進行保守估計，全市最少有1萬名從事學科類培訓的教師。他發現，校外培訓機構聘請的教師大多是離退休教師和剛畢業的大學生，授課水平參差不齊，存在有的知識體系趨于陳舊、有的缺乏教學經驗等問題，甚至一些網紅培訓教師使用違背學習規律的手段拔苗助長，教學質量堪憂。

“校外培訓機構從事的教育活動直接服務于中小學生，是教育事業的重要一環。為確保其教育教學質量，參照中小學在職教師的培訓要求和標準，對培訓機構的教師進行繼續教育勢在必行?！敝鞎赃M表示。

他建議，“十四五”期間，以教師資格證審核為抓手，建立校外教師職業檔案，根據新修訂的民辦教育促進法及各地方出臺的配套政策，做好校外培訓機構教師資格年度考核工作和年檢工作，逾期不能達到培訓要求的給予最嚴為撤銷教師資格的處罰。完善校外教師常態化培訓制度，要對校外培訓機構教師進行系統的專業培訓，特別是要保證有資質、有良好素質和教學經驗的教師擔任輔導老師，教育主管部門應指定專門的繼續教育機構和培訓課程，根據校外培訓機構的工作特點，設定科學合理的培訓時間。

朱曉進還建議，加強督導檢查，將教師參與繼續教育的情況納入常規檢查和抽查內容，明確責任主體和懲處標準，對不支持聘任教師參與繼續教育的校外培訓機構予以整頓，對不積極參與繼續教育的予以暫扣甚至撤銷教師資格的處罰。

作者：焦以璇