新教育卓越課程—新教育卓越課程實施方案
貞元教育團隊，一支十年磨一劍、傾心教育改革、致力于K12卓越課程系統研發與實踐的專業機構，國際教育本土化顧問，志在做最中國的國際教育！今年夏天，貞元教育團隊的新教育（卓越）課程開放性合作全面啟動，期待與真正關心教育的投資人、教育主管部門、各類中小學、教育培訓機構等深度合作，共創中國教育的美好未來！
來，認識一下新教育（貞元）卓越課程研究院：
新教育實驗是由現任全國政協常委、副秘書長、民進中央副主席、蘇州大學博士生導師朱永新教授發起的一項民間教育改革行動。新教育實驗于1999年萌發，2002年正式啟動，已經走過了近20年的歷程，取得了卓著的成果，產生了全國性，乃至世界性的影響。
新教育研究院近年來著眼于未來教育創新發展，以生命教育為根基，在人文、科學、藝術、體育等課程領域做出了卓有成效的業績，成為中國當下素質教育改革大潮中一道亮麗的風景線。
貞元教育核心團隊則數十年如一日，扎根基礎教育領域，沉浸心理學、教育學和中西哲學，對現行基礎教育國家課程進行創造性地深度研發和實施，已基本形成從幼兒園到高中十五年一貫制的卓越課程系統。
在新教育發起人朱永新教授的積極推動下，2019年，新教育研究院和貞元教育團隊聯合創辦新教育（貞元）卓越課程研究院，朱永新任榮譽院長，北京市市級示范校原校長、貞元教育團隊總負責人王志江任首任院長。
新教育（貞元）卓越課程研究院下設未來教育研究分院、基礎教育校長發展研究分院、基礎教育教師發展研究分院、母語研究分院、外語研究分院、數學研究分院、人文研究分院、科學研究分院、藝術研究分院、體育研究分院、學校文化管理研究分院、市場部等。各分院下設研究所若干。
組織結構圖
繼續！認識一下新教育（貞元）卓越課程研究院核心成員：
朱永新| 榮譽院長
全國政協常委兼副秘書長
中國教育學會原副會長
中國葉圣陶研究會副會長
蘇州大學新教育研究院教授、博士生導師
新教育實驗發起人
王志江| 院長
湖北省十堰市人。癡迷教育，孜孜研讀哲學、心理學、教育學等中外經典著作；致力于帶領團隊研發K12卓越課程系統，并創建真正實踐K12卓越課程系統的現代理想學校。
2007年底，出任北京市市級示范學校校長；2009年，獲北京市中學數學特級教師稱號；2014年辭去公立學校校長職務，以聯合創始人身份參與創辦“南明教育集團”，并出任總校長（之一）；2016年-2018年，擔任山西運城國際學校創校校長。
2019年9月，主持創辦貞元教育團隊，并兼任開封貞元學?？傂ｉL。
在《數學通報》、《中學數學教學參考》、《北京教育》、《中小學管理》等國內核心報刊雜志上發表教育教學論文50余篇；近年陸續出版《玩游戲·學數學》K12系列叢書。
曹保印| 總經理
作家、品牌傳播與危機處理專家，兼任北京智信文化產業研究院院長，即刻國際董事長等職。出版有《讓電影陪伴孩子成長》《直擊中國教育底線》、《千萬別教壞孩子》等60余部作品，多部作品被翻譯成英文、法文等國際語言出版，曾任新京報傳媒研究院院長、新京報首席評論員，并在中央電視臺、中央人民廣播電臺、中國教育電視臺等50多家主流媒體擔任評論員、主持人，2010年度冰心兒童文學獎圖書獎獲得者，2015年度影響全球的100位華人公共知識分子。
王洋| 法律總顧問
畢業于中國政法大學，前資深檢察官，十年執業律師經驗。
中華全國律師協會會員，北京市律師協會會員，北京市京師律師事務所合伙人，先后擔任數十家大、中、小企業及政府事業單位的法律顧問。
薛海波| 副院長
貞元教育聯合創始人
貞元教育總校長助理
元授教育副總經理
曾任河南世青超前國際小學校長，山西運城國際學校執行校長
冷莉莉| 副院長
貞元教育聯合創始人、英語卓越課程研發負責人，開封市貞元學校執行校長。
華中師范大學數學學士，中央民族大學英語教學碩士，資深中學數學、英語教師，北京市豐臺區優秀教育工作者，全國中學生新課程英語語言能力競賽優秀輔導教師一等獎獲得者。
曾任晨山學校雙語部副校長。
張春燕| 副院長
貞元教育聯合創始人、小學語文卓越課程研發負責人，橄欖樹教室締造者。
戰士、干事、工程師、教師、班頭、副校長。
曾在軍旅，核心期刊發表文學作品若干，文學獎項若干；轉身教育，締造橄欖樹教室，經由孩子，在教育、心理和哲學領域持續沉潛。
張春燕，行走的橄欖樹。帶著火種，帶著好奇，從遠方來，到遠方去。
馬輝| 副院長
貞元教育聯合創始人
音樂卓越課程研發負責人
黃河金三角打擊樂協會理事
運城音協流行音樂學會副秘書長
北京電視臺受邀歌手
美國Corbin吉他華北地區代言人
與江子校長合作創作二十四節氣系列歌曲
原創代表作品:《春分》《修》《跡》《運城》《自由》等
好好看！新教育（貞元）卓越課程研究院的MVVS
使命（Mission）
過一種幸福完整的教育生活；
辦一所承續薪火的國際學校。
愿景（Vision）
以兒童為中心，超越應試教育與素質教育二元對立的困局，做最中國的國際教育。
價值觀（Values）
相信種子，相信歲月；
不欲勿施，立己達人。
戰略行動（Strategy）
?扎根心理學、教育學和中西哲學，以日以年；
?重視中國傳統文化，承續兒童的精神血脈，內美人格，外美世界；
?研發并持續迭代K12（十五年一貫制）卓越課程系統；
?以持續的專業發展為最大福利，追求自我實現和生命自由。
深度認識！新教育（貞元）卓越課程研究院課程系統
新教育（貞元）卓越課程系統以兒童（學習者）為中心，故其起點處是渴望踏上旅程的兒童，而終點處是穿越旅程之后卓然而立的青年。
卓越課程系統以終為始的三維目標為：觀念建構、技能習得、創新思維與人格發展。它們的關系如下表所示：
幼兒園：以兒童為中心，在安全、快樂、自由、充滿愛的氛圍中，引導兒童通過游戲、探索、互動、感知等途徑，與世界美好地初相遇。
小學：以兒童為中心，與一切美好事物相遇，發展生命潛在的、無限的可能性。
初中：以學習者為中心，尋找并發現自己的愛好與天賦，砥礪思維，健全人格。
高中：依據自己的興趣和天賦，制定個性化的學習方案；持續地挑戰、創造，為未來而學，成為最好的自己。
1、幼兒園卓越課程系統（3~6歲）：
如果一個年輕人在高中畢業時是“一棵參天大樹”，那么，他在幼兒園畢業時應該是什么模樣呢？他在3歲入園時具有怎樣的認知發展水平呢？怎樣的幼兒園課程系統可以協助兒童既達成6歲時應該達成的目標，同時又可以為未來的發展留下無限的可能性呢？
課程核心：以兒童為中心，協助兒童與世界快樂地初相遇。
學習策略與方法：手工操作，游戲活動，在表象思維活動中，感受學習生活的浪漫與詩意、快樂與美好。
課程內容：上千個經典繪本故事滋養孩子的心靈，字源識字；海量經典英文兒歌與自然拼讀啟蒙；玩游戲.學數學，培養數感；綜合藝術體育活動，讓孩子身心靈動……
兒童成長目標：我能養成良好的生活習慣，我可以快樂地參與各項游戲活動。
2、小學卓越課程系統：
如果一個年輕人在高中畢業時是“一棵參天大樹”，那么，他在小學畢業時應該是什么模樣呢？他在6歲進入小學校園時具有怎樣的認知發展水平呢？怎樣的小學課程系統可以協助兒童既達成12歲時應該達成的目標，同時又可以為未來的發展留下無限的可能性呢？
課程核心：以兒童為中心，穿越豐富多元的課程，與一切美好事物相遇。
學習策略與方法：操作，游戲，借助具體化思維，經由詩抵達思。
課程內容：身體課程+藝術課程+智思課程+人格課程。
兒童成長目標：通過身體課程打開身體，通過藝術課程打開感官，通過智思課程打開大腦，通過人格課程打開生命（精神人格層面）。 不是過早地把兒童塑造成某種“器具”，而是啟發、點燃，協助兒童展現他們生命的無限可能性。
3、初中卓越課程系統：
如果一個年輕人在高中畢業時是“一棵參天大樹”，那么，他在初中畢業時應該是什么模樣呢？他在12歲進入初中時具有怎樣的認知發展水平呢？怎樣的初中課程系統可以協助青少年既達成15歲時應該達成的目標，同時又可以為未來的發展留下無限的可能性呢？
課程核心：以學習者為中心，增加選擇性，與美好事物相遇。
學習策略與方法：研究性學習、審辯式思維、對話式課堂，全方位提升青少年科學嚴謹的形式化思維水平。
課程內容：以國家課程為本，大量增加限定選修與自由選修內容，每一名學生都能擁有個性化的課程學習規劃。
學生成長目標：建構生成各個學科核心觀念（中級），熟練掌握各個學科核心技能（中級），能持守“不欲勿施、立人達人”的信念與世界良性互動，能找到自己真正感興趣且擁有天賦的領域。
4、高中卓越課程系統
如果一個年輕人在高中畢業時是“一棵參天大樹”，那么，他在15歲進入高中時具有怎樣的認知發展水平呢？怎樣的高中課程系統可以協助青年既能達成18歲時應該達成的目標，同時又可以為未來的發展留下無限的可能性呢？
課程核心：以學習者為中心，每一個生命都能夠真正成為美好事物本身。
學習策略與方法：項目式學習，聚焦審辯式思維與創造性思維，量身定制專屬個人的學習方案。
課程內容：以學生興趣和天賦為本，以學生未來發展規劃為導向，每一名學生都擁有獨一無二的學習規劃和路徑。
學生成長目標：建構生成高級學科核心觀念，熟練掌握高級學科重要技能，不欲勿施，立人達人，且能知行合一、以身證道，擁有比較清晰的生命意義感和方向感，成為自由的自我實現者和未來時代的領導者。
? 依據學生的興趣、天賦、夢想規劃實施學院制：
雅典學院——出國留學
博雅學院——國內普高
奧林匹克學院——體育專業
繆斯學院——藝術專業
其中 雅典學院采用的是IB課程，對接國外主流大學。
· IB 課程是為在國際間自由游走的孩子和家庭準備的課程
·IB 對于授權學校有嚴格的執行標準，并從各方面來保證的標準實施， IB 課程是全球教育界公認的最高水準的國際課程
· IB 現有的四套課程項目,分別適用于年齡自3歲到19歲的兒童及青少年，PYP小學項目（3-12歲）、MYP中學項目（11-16歲）、DP大學預科項目（16-19歲）、CP職業教育項目（16-19歲）
貞元教育團隊的教師專業發展是這樣滴！
教師卓越課程系統
貞元教育團隊已經出版的部分圖書是這樣滴！
區域合作全面啟動，有意向，請私信。
