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為充分發揮學生主體作用，體現學習的探究性和創新性，讓學生在實踐中了解、掌握知識，做到融會貫通應用知識，真正實現整合化、結構化、情境化的學習，2023年8月30日下午，來自蘭州外國語高級中學的兩位優秀教師——高元通老師和姜睿睿老師，分別在蘭州志成中學開展了語文和英語群文閱讀示范課活動。蘭州志成中學校長王延寧、常務副校長薄滿紅、副校長張延君以及全體專任教師參加了此次活動，活動由學術中心主任程高鴻主持。

高元通老師基于“別離多樣，情境相異”主題，分別從語言建構、主題解讀、材料加工與應用、文本鑒賞和學生創造等五個方面開展教學活動。

姜睿睿老師以“Making Friends”為主題開展英語群文閱讀示范課，并從英語學習、學情分析、選材處理、流程設計、教學反思等五個方面與在場的其他老師進行交流分享。

蘭州市教育科學研究所英語教研員段立軍老師結合兩位老師的教學對群文閱讀進行詳細解讀，提出“大主題、大單元、大情境、大任務”的概念，并表示課堂內容大主題引導子主題，主題間緊密聯系。兩位老師注重文本分析，教學內容有進階性。同時也指出兩位老師在語言支架的搭建、學生積極性調動和課堂的主次等方面需要加強，實現學生思維的擴展，體現學科素養，從而讓學生可以對課堂有更深的理解。

蘭州市教育科學研究所語文教研員朱武蘭老師詳細地闡述了群文、整合、文本、主題之間的關系，通過活動落實學生的自主學習，達到學科核心素養的培養，同時提出“知識的理解與應用實踐的距離?”“知識的應用與應用情境如何建立?”兩點思考。語言的學習建立在自主學習的基礎上，知識的產生來源于學生的大量運用。

最后王延寧校長強調，群文閱讀展示課的活動象征著蘭州志成中學在“三新”背景下的新高考培訓拉開了序幕。王校長表示在大單元視域下的群文閱讀要掌握兩個方面：一是主題，二是任務。“主題”解決對材料的取舍問題，“任務”解決一講到底的問題。群文閱讀要提高標準、提高效率、多維整合，讓群文閱讀成為語言學科深化課堂改革的有效途徑。

群讀而匯聚，群思而整合，群辯而融通。本次活動突出了群文閱讀的主題，帶給老師們全新的閱讀思考和探索，相信通過此次群文閱讀活動，可以更好地促進老師們教學理念的更新、教學資源的互通，助推學校教育高質量發展。

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