家庭教育小品—家庭教育小品劇本5分鐘
今晚大年夜，開心麻花派出了最強(qiáng)陣容，沈騰、馬麗、艾倫、常遠(yuǎn)、魏翔帶來的小品《占位子》講述了小學(xué)開學(xué)，幾位家長使出渾身解數(shù)為孩子占“C位”的故事，節(jié)目既讓人捧腹，也會讓電視機(jī)前的觀眾在笑過之后家長們應(yīng)該有所思考。
今天看到一篇文章表示，一個調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，54%的95后向往的職業(yè)是網(wǎng)紅……
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當(dāng)然，小范圍采樣數(shù)據(jù)肯定沒那么準(zhǔn)確，但還是挺說明問題，現(xiàn)在的孩子，是出問題了嗎？出了啥問題？
家長與家庭教育——
我有一個朋友，兒子大學(xué)畢業(yè)一年，現(xiàn)在去了新加坡繼續(xù)讀研。我的一個侄子，也剛畢業(yè)兩年左右，現(xiàn)在一家國企上班。還有幾個身邊的孩子，其實沒有感覺如網(wǎng)絡(luò)上說得這么不堪，雖然也多少受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，但也和我們小時候，受到電視的影響差不多。但為啥網(wǎng)絡(luò)世界上感覺哀鴻一片呢？難道我們生活在不同維度的世界？
對此，我留意了一下身邊家庭的情況，大部分家長都是70后，或者80初，都有一定的學(xué)歷基礎(chǔ)，沒有什么特別叛逆，出格的人。整體來說，對于孩子的教育，是比較看重的，雖然教育方法不盡相同，但核心思想都是重教育，肯花時間思考對于孩子的教育問題，也都愿意學(xué)習(xí)新的事物。更重要的是，給孩子提供更多的課外活動。
同時，這些家長都比較積極與學(xué)校，老師溝通，愿意配合老師的教學(xué)活動。老師也都很負(fù)責(zé)任，積極與家長互動。雖然大多數(shù)老師的教學(xué)方式，還是比較傳統(tǒng)，但也沒有什么不好。更重要的是，家長的態(tài)度，一方面積極配合老師，另一方面也努力照顧到孩子的情緒。
這里的核心問題是，沒有家長做甩手掌柜。
孩子并不是天然就會被“毒品”所吸引的，孩子是會被“有趣”的事物所吸引。如果從開始，孩子接觸的都是恐龍，動物世界，音樂，文學(xué)故事，戶外活動，足球，籃球，舞蹈……9么他還有多少時間和精力，去玩“抖音”，玩“王者榮耀”呢？如果家長都不看抖音，不在孩子面前大量時間完“王者榮耀”，孩子又有多少時間能接觸到這些東西呢？
學(xué)校和老師——
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有時候，家長也很無奈，上班賺錢，各種應(yīng)酬，也很難對孩子有周全的照顧。而且，孩子大部分時間也是在學(xué)校。所以很多家長認(rèn)為，學(xué)校，老師應(yīng)該是孩子教育的主要力量，孩子教育不好，老師和學(xué)校責(zé)任最大。
我認(rèn)為，對，也不對。孩子是自己的，教育的第一責(zé)任肯定在家里，而且家里的環(huán)境對孩子影響更大，尤其是在低齡階段。
但學(xué)校，老師的重要性，與家長也差不了多少，畢竟孩子從幼兒園開始，就有更多的時間與學(xué)校，老師接觸，而且時間會越來越長，比如我的小孩，早上7點到晚上7點都是在學(xué)校，那么其實孩子認(rèn)知成長的高速階段，在學(xué)校的時間，并不比在家少，清醒的時間甚至更多，畢竟在家里的時間一半都在睡覺。
老師也不應(yīng)該是甩手掌柜，尤其是9年義務(wù)階段的老師。低齡學(xué)生是需要老師引領(lǐng)和照顧的。是需要老師開啟認(rèn)知的。師者，傳道授業(yè)解惑，老師應(yīng)該用更專業(yè)的方法，教書育人。至少應(yīng)該中規(guī)中矩，不求創(chuàng)新，只要負(fù)責(zé)的態(tài)度。
家長與學(xué)校老師——
最不好的情況，就是家長與學(xué)校老師之間互相推責(zé)，相互不信任，不配合，這就完蛋了，孩子只能去看抖音，玩王者榮耀了。
最理想當(dāng)然是雙方的默契合作，相輔相成，這樣的孩子估計也沒啥心情和時間去浪費生命了。
最不濟(jì)，也應(yīng)該各自中規(guī)中矩完成各自的工作，平平淡淡也可以是真。
社會——
與其花太多精力怪社會，怪“抖音”，怪“王者榮耀”，不如思考一下如何提高家庭教育的質(zhì)量，如何與學(xué)校老師更默契的配合，最不濟(jì)，如何多賺點兒錢，給孩子報個興趣班，或者輔導(dǎo)班。多帶孩子逛逛博物館，陪孩子做做游戲……
總之，孩子是自己的，該怎么做，誰該負(fù)責(zé)，心里應(yīng)該有個數(shù)。
李老師(心理救援熱線：18280010965）家庭教育師、青少年心理訓(xùn)練教練、親子關(guān)系解決導(dǎo)師，從業(yè)家庭教育十多年，專注解決青少年孩子叛逆、厭學(xué)、沉迷手機(jī)游戲、社交能力差等問題。經(jīng)其親自帶領(lǐng)蛻變的青少年均已再社會各個領(lǐng)域開花結(jié)果
