教育管理信息系統(tǒng)_遼寧省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理信息系統(tǒng)

2017年3月24日，全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)全面啟用。這個(gè)系統(tǒng)的啟用給很多學(xué)校帶來(lái)了便利，為什么這么說(shuō)呢？

首先，系統(tǒng)的核心功能是：

信息管理：采集教師各類信息，建立全國(guó)教師信息基礎(chǔ)庫(kù)。

業(yè)務(wù)管理：開展教師信息化管理，優(yōu)化管理流程。支持教師培訓(xùn)學(xué)分管理、教師變動(dòng)管理和教師崗位輪崗管理等。

也就是說(shuō)，通過(guò)全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，教育部建立健全各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校的教師信息管理體系，形成教師隊(duì)伍大數(shù)據(jù)，為教師工作決策提供數(shù)據(jù)支撐，逐步重構(gòu)教師管理方式，再造教師管理流程，實(shí)現(xiàn)教師治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。

據(jù)說(shuō)這個(gè)系統(tǒng)從雛形到全面啟動(dòng)花去了三年的時(shí)間。它的建立順應(yīng)了教育信息化的發(fā)展大綱。

然而，系統(tǒng)雖好，但過(guò)于龐大和寬泛。

眾所周知，全國(guó)教師管理系統(tǒng)的建立是基于大多數(shù)學(xué)校需求來(lái)建立，以教育部的視角出發(fā)，它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的存儲(chǔ)工具、管理工具，它沒有辦法根據(jù)我們學(xué)校的特色設(shè)立學(xué)校相應(yīng)的教師管理系統(tǒng)，也就是校本化的教師管理。

而且，全國(guó)教師管理系統(tǒng)不能隨意更改字段，不能具體、精細(xì)的體現(xiàn)學(xué)校對(duì)教師的特色管理。所以，學(xué)校需要建立屬于自己的教師管理系統(tǒng)。當(dāng)然，我并沒有要求摒棄全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，而是以全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)為主，校本教師管理系統(tǒng)為輔。

和諧號(hào)教育教師管理系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)的檔案信息的記錄、公正規(guī)范的評(píng)價(jià)、自動(dòng)化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師考評(píng)的規(guī)范化及公平性、實(shí)現(xiàn)對(duì)電子檔案信息管理的規(guī)范化。

系統(tǒng)有四大功能，分別是教師檔案管理、教師成長(zhǎng)記錄、教師考評(píng)系統(tǒng)、教師博客。

『教師檔案管理』

除教師姓名、電話等基礎(chǔ)信息之外，學(xué)校可以拓展自定義設(shè)置教師，檔案的信息字段，可以對(duì)字段進(jìn)行管理。

『教師成長(zhǎng)記錄』

記錄老師在一學(xué)期內(nèi)的所有成長(zhǎng)情況，比如獲獎(jiǎng)記錄、處分記錄、外派記錄、升職記錄。可自定義記錄類型，數(shù)據(jù)永久保存方便領(lǐng)導(dǎo)考核時(shí)，作為參考依據(jù)。

『教師考評(píng)系統(tǒng)』

記錄老師在一周期內(nèi)的所有崗位表現(xiàn)情況，可自定義考評(píng)項(xiàng)，數(shù)據(jù)永久保存，作為老師績(jī)效參考依據(jù)。

『教師博客』

支持學(xué)校自定義博文文章分類（如聽課記錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教育論文等），教師可通過(guò)PC端發(fā)布博文（支持圖文、附件），同時(shí)教師可通過(guò)手機(jī)端查看、評(píng)論、點(diǎn)贊其他教師發(fā)布的博文。

看吧，我們的教師管理系統(tǒng)是不是更具體，更符合學(xué)校對(duì)老師的監(jiān)控和考評(píng)？如果你也覺得OK，可以長(zhǎng)按圖中二維碼，進(jìn)一步進(jìn)行功能體驗(yàn)。

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