福建省教育學(xué)院、福建省教育學(xué)院附屬第一小學(xué)

在整個教育體系中，鄉(xiāng)村教育占有極其重要的地位。近年來，黨和國家越來越重視鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，把鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。為進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)教育的擴優(yōu)提質(zhì)、城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，福建省教育廳提出了“下沉式”這一創(chuàng)新型培訓(xùn)模式，以更好地提升縣域，特別是鄉(xiāng)村教師隊伍的整體水平，助力鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展。

日前，由福建省教育廳主辦，福建教育學(xué)院承辦，閩侯縣教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)辦的“2024年福建省基礎(chǔ)教育‘下沉式’教師培訓(xùn)（閩侯縣初中英語班）”活動在閩侯召開，閩侯縣教師近百人參加活動。

“零距離”調(diào)研，滿足需求

在培訓(xùn)前，福建教育學(xué)院采用多種形式，兼顧多種對象，開展三次調(diào)研。一次調(diào)研基于問卷設(shè)計，旨在摸清閩侯縣的特色與需求，了解當(dāng)?shù)叵Ｍ鲁恋膶W(xué)段學(xué)科志愿情況。二次調(diào)研基于問卷反饋，進(jìn)一步與教育局、進(jìn)修學(xué)校對接，了解當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源、師資梯隊以及教育現(xiàn)狀。通過兩次調(diào)研，找準(zhǔn)閩侯縣的共性需求，確定下沉學(xué)段學(xué)科。三次調(diào)研由項目負(fù)責(zé)人組建學(xué)科專家組，深入閩侯縣實地開展調(diào)研。調(diào)研團隊與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)修校培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、學(xué)科教研員、一線教師開展了面對面訪談，輔之以網(wǎng)絡(luò)問卷、錄像課課堂診斷等方式，對閩侯縣初中英語培訓(xùn)需求進(jìn)行了精準(zhǔn)分析——閩侯縣教育正處在教育強縣建設(shè)的攻堅突破階段，為了實現(xiàn)初中階段教育的迭變躍升，必須首先補齊英語學(xué)科的短板。

目前，全縣教師已經(jīng)全部通過新課標(biāo)的測試，但是對于課標(biāo)理念落地課堂還存在著較大困惑，期待通過“下沉式”培訓(xùn)，助力課標(biāo)落地，為即將到來的新教材實施做好充分地準(zhǔn)備。為了零距離滿足需求，項目組最終確立了“新教材實施背景下的初中英語大單元整體教學(xué)設(shè)計理念與實踐”的培訓(xùn)主題。

“零距離”PK名師，互相促進(jìn)

圍繞培訓(xùn)主題，項目組根據(jù)訪談時閩侯縣一線教師選取的仁愛版英語八年級下冊第八單元第二話題的教材內(nèi)容，確定了單元整體教學(xué)的聽說、閱讀、寫作和復(fù)習(xí)四種課型，邀請四位福建省初中英語名師與閩侯縣種子教師進(jìn)行同課異構(gòu)，同臺PK。

名師團隊和種子團隊各自頂住壓力，緊張集備，多輪改進(jìn)，為在場的學(xué)員教師呈現(xiàn)了四節(jié)精彩的示范課和四節(jié)特色的研究課。課后，名師與閩侯的教師們就單元整體教學(xué)理念與實踐進(jìn)行深入地研討交流，為現(xiàn)場的教師們答疑解惑。種子教師們紛紛表示，能有這樣一個機會和名師零距離同臺競技，比較借鑒，收獲非常大。觀摩的學(xué)員教師也表示，這樣零距離地跟名師交流，對于課標(biāo)的落地操作有很強的指導(dǎo)意義。

名師現(xiàn)場示范課

種子教師研究課

“零距離”對話專家，助力成長

在每一場的同課異構(gòu)和交流研討活動后，項目組還安排了項目首席專家點評環(huán)節(jié)。專家對于名師的示范課和種子教師的研究課，基于單元整體設(shè)計理念，細(xì)致地針對每個教學(xué)環(huán)節(jié)做了比較和點評，肯定優(yōu)點的同時，更多是提出可行性改進(jìn)建議。在整個單元的四場同課異構(gòu)活動結(jié)束后，首席專家基于四次活動，再次對大單元整體教學(xué)設(shè)計的理念與實踐做梳理和復(fù)盤，對老師們提出的困惑進(jìn)行一一解答。

下一階段，專家團隊還會繼續(xù)對參訓(xùn)教師和種子學(xué)員進(jìn)行線上線下的持續(xù)跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)一步助力教師的專業(yè)成長。參訓(xùn)教師在首席專家的全場零距離陪伴下，多次與專家零距離對話，逐步更新教學(xué)理念，努力改進(jìn)教學(xué)范式，均表示這樣的“下沉式”培訓(xùn)才真正是落地生花。

“下沉式”培訓(xùn)是福建省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新之舉。它堅持需求和問題導(dǎo)向，強化省市縣三級聯(lián)動，將高質(zhì)量的省級培訓(xùn)“零距離”送到基層一線，輻射帶動更多的一線教師和教研員共同參與，必將引領(lǐng)縣域，特別是鄉(xiāng)村的教育教學(xué)改革和教師專業(yè)成長，共同推進(jìn)教育強省和教育強國建設(shè)。

培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師紛紛表示，這是一次十分難得的學(xué)習(xí)與交流的機會，將努力把本次所學(xué)的新理念、新知識與新能力充分應(yīng)用到實際教學(xué)中去，堅持學(xué)思統(tǒng)一、知行合一，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，不懈努力，共同前行，為推動基礎(chǔ)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。

來源：福建教育學(xué)院外語研修部