光環(huán)教育;光環(huán)教育新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)五上點(diǎn)讀下載

新聞回放

近日，一篇《那些清北畢業(yè)生，回到了教培工廠》的文章，引發(fā)輿論對(duì)“清北畢業(yè)生涌入教培行業(yè)”的討論。文中寫(xiě)道，無(wú)論線下還是線上，清北學(xué)生都是教培行業(yè)青睞的對(duì)象。這些選拔制度下的優(yōu)勝者，擁有學(xué)生家長(zhǎng)信賴的招牌。

主持人語(yǔ)

“清北畢業(yè)生涌入教培行業(yè)”，有人擔(dān)憂這會(huì)加劇教育焦慮，形成應(yīng)試的惡性循環(huán)，有人覺(jué)得這是清北畢業(yè)生的就業(yè)自由，別用偏見(jiàn)綁架他們的未來(lái)。那么，身在這些名校的學(xué)生怎么看待這種現(xiàn)象呢？這學(xué)期我在北大講授新聞評(píng)論課，課堂上就這一話題進(jìn)行討論時(shí)，不同角度的激蕩讓我看到了北大的兼容并包和學(xué)生的思想活躍。有意思的是，同學(xué)們很少代入自己的“北大身份”，而更多以超脫的視角看待這一社會(huì)現(xiàn)象。他們覺(jué)得，北大人這個(gè)身份可能是暫時(shí)、臨時(shí)的，而“公共人”的身份則是恒久的。我欣賞他們的這種跳脫臨時(shí)身份的公共視角，讓自己的觀察更加理性和客觀。以仁心說(shuō)、以學(xué)心聽(tīng)、以公心辨，這正是評(píng)論作為一個(gè)公共文體的本義。

這個(gè)時(shí)代，焦慮成了社會(huì)熱詞。孩子有成績(jī)焦慮、升學(xué)焦慮，家長(zhǎng)有收入焦慮、階層下滑焦慮，清北畢業(yè)生有就業(yè)焦慮、身份焦慮。幾種焦慮交織起來(lái)，反而助推了教培行業(yè)的發(fā)展。業(yè)內(nèi)為清北畢業(yè)生開(kāi)出的令人咂舌的高薪、“北大學(xué)姐帶你學(xué)”等爆款系列課程和進(jìn)入教培行業(yè)十年就“財(cái)務(wù)自由”的神話，無(wú)一不讓清北畢業(yè)生的金字招牌晃了大家的眼。

然而，拋開(kāi)清北的光環(huán)，考得好，就一定能教得好嗎？教培機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)對(duì)清北畢業(yè)生的偏愛(ài)，是不是陷入了學(xué)歷迷思？單從專業(yè)性上看，非教育專業(yè)出身的清北學(xué)生未必能勝過(guò)老牌師范大學(xué)畢業(yè)生。他們?cè)诮膛嘈袠I(yè)所獨(dú)具的，不過(guò)是值得炒作的學(xué)歷出身和頗具“傳奇色彩”的個(gè)人成長(zhǎng)故事。

教培機(jī)構(gòu)為清北畢業(yè)生開(kāi)出的高薪，能否使教育質(zhì)量大幅提升還是個(gè)未知數(shù)，但卻實(shí)實(shí)在在地影響了家長(zhǎng)們的錢包。“羊毛出在羊身上”，不少教培機(jī)構(gòu)的課程都是統(tǒng)一編寫(xiě)，再交給授課教師照本宣科，高薪聘請(qǐng)的“清北名師”并不見(jiàn)得有特別優(yōu)勢(shì)。然而不明真相的家長(zhǎng)為了使孩子們不落后，卻著急掏了錢包。

高薪神話成了校園談資也不是什么好現(xiàn)象。與低門檻高薪酬的教培機(jī)構(gòu)崗位相比，需要豐富教育經(jīng)歷打底的科研崗位反倒沒(méi)那么“香”了。“業(yè)內(nèi)神話”對(duì)身份的透支，無(wú)形之中也向在校學(xué)生傳遞著就業(yè)與薪資焦慮。清北學(xué)生也應(yīng)該反躬自思，究竟是懷著對(duì)教育行業(yè)的熱情與向往，還是只想憑著學(xué)歷的噱頭一步擠進(jìn)名師之列？畢竟在教培行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的今天，沒(méi)有一點(diǎn)情懷和理想，恐怕會(huì)給學(xué)生、家長(zhǎng)和未來(lái)的自己都挖了一個(gè)大坑。

《中國(guó)教育報(bào)》2021年04月06日第2版

作者：程子健（北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院大三本科生）