文亮教育,文亮教育寧波分部

“我就是喜歡教育”

有些人，愛一行，做一行，

即便地域、職位發(fā)生了改變，

但是對于一個(gè)行業(yè)的喜愛是不會(huì)變的，

比如，潘莉。

2014年，剛從大學(xué)畢業(yè)的潘莉懷著自己的夢想一頭扎進(jìn)了教育行業(yè)，成為了一名小學(xué)老師。

2021年，跟隨著愛情，她來到杭州，成為了一名文亮的班主任老師。

從豐亨河南到煙雨杭州，從畢業(yè)時(shí)期的青澀到進(jìn)入行業(yè)已經(jīng)七、八年，即便中間有過中斷，但“喜歡教育”的初心不改，她便用行動(dòng)續(xù)上了夢想的線條。

談及這么多年來的收獲，潘莉老師覺得自己對教育、對職業(yè)的理解有了很深的認(rèn)識(shí)。她更能理解作為班主任最大的成就感在哪里，看到學(xué)生順利上岸、圓夢，見證很多因?yàn)椴环艞壍哪嬉u。

今年2022屆浙江專升本的考試成績公布后，身為班主任的她第一時(shí)間就開始幫班上學(xué)生查成績，結(jié)果查到了理科裸分278分的高分，查到了班上20個(gè)高數(shù)滿分，部分班級(jí)上岸率達(dá)到了90%以上。甚至有很多原來?？贾须x上線分?jǐn)?shù)還有距離的學(xué)生，更是以第一志愿成功上岸。

一個(gè)好的班主任是可以幫助學(xué)生的。

『只要學(xué)生需要，我就盡可能幫他們解決。』這是潘莉老師常說的一句話。

為了讓學(xué)生能在第一時(shí)間解決困惑，潘莉老師都會(huì)提前跟學(xué)科老師聯(lián)系答疑時(shí)間，甚至為了防止教學(xué)老師臨時(shí)有事情無法及時(shí)答疑的情況，她記下了所有教學(xué)老師的排課時(shí)間，可以在第一時(shí)間找到有空的學(xué)科老師。并且永遠(yuǎn)第一時(shí)間將當(dāng)日答疑老師的教室告知班級(jí)同學(xué)。

她還總是習(xí)慣在課間、晚自習(xí)去教室檢查學(xué)生作業(yè)，第一時(shí)間了解學(xué)生對當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)的吸收，詢問老師講課節(jié)奏怎么樣，快了還是慢了？有沒有不懂的地方？即便在放假時(shí)間，她也“不放過”任何學(xué)生，該call的還是要call，該催的絕不手軟。但是同學(xué)們都知道，這是潘老師表達(dá)關(guān)心和說“愛”的方式。

學(xué)生是可以給老師幸福感的。

“小潘老師”“姐”，熟悉她的同學(xué)都喜歡這么稱呼她。當(dāng)看到孩子們對于小潘老師的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可，再多的辛苦都是值得的。小潘老師總說每一個(gè)學(xué)生都像她的弟弟妹妹，她就希望他們每個(gè)人都好好的。

陪伴，是一件說起來容易，做起來卻很難的事情。打開潘莉老師的手機(jī)，永遠(yuǎn)能看到“99+”。班主任像大管家，像心理咨詢師，像生活百科，像圖書管理員，像姐姐，也像媽媽。從遇見這份工作開始，就意味著他們『永遠(yuǎn)不能放下手機(jī)』，一天平均回復(fù)20條消息，一年下來就是近乎上萬條。

而這，還僅僅是他們工作的一部分。班主任是一個(gè)很神奇的崗位，好像什么都要學(xué)會(huì)，從政策解讀到文件處理，從心理疏導(dǎo)到教學(xué)管理，從生活后勤到數(shù)據(jù)分析，從人際交往到服務(wù)復(fù)盤。小潘老師總說，對于做一個(gè)全能班主任，她要學(xué)的還有很多。

『做事嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)；追求細(xì)節(jié)，對職責(zé)負(fù)責(zé)；嚴(yán)苛不茍，對成績負(fù)責(zé)；必有回響，對信任負(fù)責(zé)?！?/span>這是她的處世哲學(xué)，也是她對自己的要求。