技術教育,科學與技術教育

來源：【華聲在線】

谷嫻

黨的二十大報告強調，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，要“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”“加快建設教育強國、科技強國、人才強國”。教育是培養(yǎng)人才、推動社會進步的關鍵領域，而人工智能技術的迅速崛起為提高教育質量、促進教育均衡和增強教育效率提供了強大的工具。

人工智能助力建構高質量教育體系。一是提升智能化管理體系。要著力加強智慧教室的基礎設施建設，推動教育信息化基礎設施提質升級，健全教學管理體制，科學進行教育設計及教育布局，將智能化應用于教育的全過程，形成全方位的育人新格局。二是建設全覆蓋教育資源體系。充分發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，建設網絡大課堂，為學生創(chuàng)設參與教學的情境，擴大參與空間和場域，突出學生在教學中的主體地位。三是完善教育發(fā)展保障體系。建立以提高教育質量為導向的經費使用機制，加大基礎教育、高等教育的投入力度，完善普惠性學前教育和特殊教育、專門教育保障機制，推動網絡聯(lián)校、數字校園、智能課堂建設，促進教育與信息的深度融合。

人工智能助力優(yōu)質教育資源深度共享。充分發(fā)揮大數據科學、專業(yè)、高效、精準整合信息的效能，促進教育資源的創(chuàng)新和發(fā)展，實現教育資源公平分配。構建智能教育新生態(tài)。在數據驅動的智能教育體系中，學校、企業(yè)、社會三方協(xié)力，共同構建跨領域、跨學科、跨機構的開放型教育生態(tài)。人工智能推動教育事業(yè)進步，教育事業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，人才反過來促進技術進步，形成協(xié)調發(fā)展的生態(tài)循環(huán)。重構智能教學資源。構建智能教學資源平臺，整合、優(yōu)化并提升其集成效能。更新教學內容，整合多種教學資源，增加契合時代特點和學生需求的教學案例并設置情境問題。建立教學資源質量監(jiān)控機制，通過用戶反饋和數據分析等手段，持續(xù)優(yōu)化教學資源。運用人工智能、大數據、云計算等現代信息技術，提高教學資源的智能化水平。推動教育均衡發(fā)展。利用新興技術，引導科技賦能教育平臺，共享、共建優(yōu)質資源，推廣遠程教育和在線課程，縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域間的教育差距，真正實現“有教無類”。加強政府、學校、企業(yè)與社會的緊密聯(lián)系，推動教育資源的合理配置，包括師資力量、教學設施和教育經費等，確保智能教育在不同地區(qū)、不同學校間的資源分配更加均衡，充分體現公平的核心價值觀。

人工智能助力教育全流程提質增量。人工智能為教育教學創(chuàng)新發(fā)展提供了更加廣闊的空間和機遇。一方面，人工智能推進全面深化教師隊伍建設總體部署，開辟新時代教師隊伍改革的新路徑，提供加強教師隊伍建設的新動力。通過智能化教育教學技能、課程改革、教育技術等方面的培訓，使得老師們及時掌握最新的教育理論和教師技能，改進教育教學、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現教育資源的優(yōu)化配置，提升教育管理的效率和質量。另一方面，人工智能提高育人的實效。借助數據采集，學校得以精準施策、因材施教。通過數據分析和行為識別，管理系統(tǒng)可以對大學生進行全方位的評估，了解大學生的學習特點、興趣愛好、價值取向以及潛在的學習障礙，及時了解學生思想觀念的動態(tài)發(fā)展，有助于教師獲得更精確的教育認知。同時，人工智能可以根據學生的特點和需求，進行科學的分類，提供個性化的學習計劃和資源推薦，幫助大學生更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢和克服學習困難。

人工智能助力深化教育現代化綜合改革。充分發(fā)揮人工智能的支撐、驅動和引領作用，從頂層設計、科學評價和教育科研各方面實現教育現代化綜合改革。加強教育政策研究。利用大數據和統(tǒng)計分析，為政策制定提供實證基礎。開展跨學科專家合作，及時調整和完善政策。將教育政策研究成果轉化為具體的政策建議和行動計劃，確保研究成果能夠對教育實踐產生積極影響。完善教育評估制度。采用人工智能技術測量參與教學數據評價，使得評價指標可量化、評估結果更科學；通過大數據分析、深度學習技術，構建課程評價模型，實現對海量數據的處理，了解教學關鍵環(huán)節(jié)中的問題，做到及時、有針對性的調整；通過建立一個全方位、全員參與的系統(tǒng)評價體系，使教學評價系統(tǒng)更加科學完善。構建教育科研服務體系。以全省數據信息平臺和調研平臺為支撐，建立教育科研資源共享機制；完善科研教研制度，健全省市縣校四級教研工作體系；加強教育科研隊伍建設，推動教育科研成果的轉化和應用，將研究成果轉化為教育政策、教學方法和教育產品，促進教育實踐的發(fā)展；優(yōu)化教育科研評價體系，確保研究成果對教育實踐產生積極影響。

（作者單位：湖南信息學院馬克思主義學院）

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