教育學(xué)微課;全國(guó)微課大賽一等獎(jiǎng)視頻

大家好我是劉老師，我自己運(yùn)營(yíng)了一家機(jī)器人教育培訓(xùn)學(xué)校，在招生過(guò)程中，現(xiàn)在用傳統(tǒng)的招生手段（地推發(fā)單，擺點(diǎn)等方式）根本找不到什么學(xué)生，家庭教育和互聯(lián)網(wǎng)招生是一種新趨勢(shì)。之前做過(guò)一場(chǎng)線上活動(dòng)，29.9免費(fèi)4次機(jī)器人課的活動(dòng)，找了一個(gè)吃喝玩樂(lè)的平臺(tái)推廣，一周時(shí)間引流學(xué)員上門150人。從中我們也看出了互聯(lián)網(wǎng)招生是一種新的趨勢(shì)。那么作為校長(zhǎng)，到底該如何通過(guò)微信講家庭教育微課呢？

最好的教育從家庭開(kāi)始

第一個(gè)誤區(qū)，很多校長(zhǎng)認(rèn)為講微課需要花費(fèi)很多精力，事實(shí)上，立馬去做是最節(jié)省精力的。其實(shí)家庭教育微課不是不能做，也不是很難做，只是我們把它想得很難。想得越多，做得越少，想來(lái)想去最后也就沒(méi)有任何行動(dòng)。做家庭教育微課需要花費(fèi)一定的精力，可是做什么不需要花費(fèi)精力呢？校長(zhǎng)如果想做家庭教育微課應(yīng)該馬上去做，這就是最節(jié)省精力的方式。

第二個(gè)誤區(qū)，很多校長(zhǎng)認(rèn)為講家庭教育微課一定要精通家庭教育。其實(shí)不然，我們不一定非要成為心理學(xué)家和教育學(xué)專家。我們不一定要在家庭微課里講太多高深的理念，接地氣、能落地更重要。

第三個(gè)誤區(qū)，很多校長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有多少家長(zhǎng)愿意參與家庭教育微課。其實(shí)家庭教育微課積少成多，這節(jié)課有10個(gè)家長(zhǎng)參與，下節(jié)課可能就有15個(gè)家長(zhǎng)參與，再下一周可能就有25個(gè)家長(zhǎng)參與，只要堅(jiān)持下去一定會(huì)有結(jié)果

第四個(gè)誤區(qū)，講家庭教育微課只能為老客戶的家長(zhǎng)服務(wù)，無(wú)法促進(jìn)招生。其實(shí)，只要我們做好了服務(wù)，自然有好的口碑，好的口碑就會(huì)提升學(xué)校的轉(zhuǎn)介紹率，這樣就能找到學(xué)生了。

第一，家庭教育微課能夠?yàn)槔峡蛻籼峁┰鲋捣?wù)，是學(xué)員營(yíng)造口碑、產(chǎn)生續(xù)費(fèi)最快捷的途徑。

第二，家庭教育微課是學(xué)校差異化的體驗(yàn)。要想讓自己的學(xué)校與眾不同，就要和別人不一樣。

第三，家庭教育微課是學(xué)校微信群裂變的途徑。我們可以采取一系列激勵(lì)措施：如果家長(zhǎng)幫我們拉人進(jìn)去，我們就給家長(zhǎng)小禮物。如此一來(lái)這個(gè)群就會(huì)快速裂變，這也是一種全新的招生模式。

第四，打造專業(yè)化老師團(tuán)隊(duì)。我們應(yīng)該思考教學(xué)質(zhì)量從哪里來(lái)？教學(xué)效果從哪里來(lái)？當(dāng)老師上課能夠用家庭教育的方法和技巧去訓(xùn)練學(xué)生的性格，訓(xùn)練學(xué)生的注意力、改變學(xué)生壞習(xí)慣的時(shí)候，我們的專業(yè)性是不是會(huì)打動(dòng)家長(zhǎng)呢？

接下來(lái)我們通過(guò)家庭教育微課執(zhí)行流程的“七步曲”，和大家分享如何一步一個(gè)腳印地將家庭教育微課落定。如下圖

家庭教育微課執(zhí)行流程的“七步曲”

第一，明確家庭教育微課的頻率。我們做家庭教育微課，頻率是每月一次，每周一次，還是半年一次？一旦確定為每月一次，那么每個(gè)月老師都必須要按照既定的頻率完成微課。

建議家庭教育微課的開(kāi)課頻率至少為每周一次或每月一次。

第二，明確家庭教育微課的兩種方式。

第一種方式是純線上的，所有的內(nèi)容都在微信群中呈現(xiàn)。

第二種方式是線上和線下結(jié)合的，老師可以在每個(gè)月的月初做一次線上分享，在月末做一下線下分享。在這里需要注意的是，線下分享才是核心。如果家長(zhǎng)只是線上聽(tīng)微課，我們做的相當(dāng)于只是公益活動(dòng)，那么如何將線上微課轉(zhuǎn)化成線下的收益呢？這時(shí)大家就要特別關(guān)注第二種方式，將線上和 線下結(jié)合。

我給大家的建議是上微課可以每月兩次，一次線上、一次線下。當(dāng)然，也可以一個(gè)學(xué)期上兩次線上微課、一次線下微課。大家可以設(shè)置自己學(xué)校微課的頻率和形式，一旦定了就不能改變。

第三，明確主題。當(dāng)我們明確了講課的頻率和形式以后，就要確定主題并制作課程表。

第一，主題切忌太大，我們要學(xué)校抓小放大。假設(shè)一個(gè)主題叫座“如何改變學(xué)生的壞習(xí)慣”，這其實(shí)是一個(gè)很空、很大的主題，很難吸引家長(zhǎng)。我們不妨改成“如何讓學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)和電腦”，講主題縮小以后，我們就緊緊地抓住了家長(zhǎng)的痛點(diǎn)。

“如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣”也是一個(gè)很大的主題，我們不妨改成一個(gè)小主題，如“如何讓學(xué)生具備勇敢的品質(zhì)”，主題的落腳點(diǎn)在于“勇敢”。利用這些去吸引家長(zhǎng)，這是進(jìn)行主題設(shè)計(jì)時(shí)校長(zhǎng)要關(guān)注的。

第二、每一次講授微課的時(shí)間最好不超過(guò)30分鐘，整體時(shí)間持續(xù)70分鐘左右。有的校長(zhǎng)會(huì)很詫異地說(shuō)：“為什么我只講30分鐘，但是整體時(shí)間卻有70分鐘？”原因很簡(jiǎn)單，我們要一個(gè)開(kāi)場(chǎng)造勢(shì)的環(huán)節(jié)，大概需要5分鐘，最后總結(jié)、布置作業(yè)大概需要5分鐘。接下來(lái)要講30分鐘，但是還要再放30分鐘的家長(zhǎng)語(yǔ)音，所以整體時(shí)間大概是70分鐘。

父母的每一個(gè)舉動(dòng)都影響著孩子

下面舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，轉(zhuǎn)自一本書(shū)的筆者曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)微課，叫作“如何改變學(xué)生玩手機(jī)游戲的壞習(xí)慣”。我和家長(zhǎng)互動(dòng)時(shí)間：當(dāng)學(xué)生在看電視、玩手機(jī)游戲的時(shí)候你在干什么？很多家長(zhǎng)說(shuō)我在做家務(wù)，我在做飯，我在看手機(jī)，我也在看電視等。我就反過(guò)來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)：當(dāng)學(xué)生看電視、玩手機(jī)的時(shí)候你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他比做作業(yè)，學(xué)習(xí)的時(shí)候，注意力更集中？家長(zhǎng)說(shuō)是的。原因是家長(zhǎng)沒(méi)有在這個(gè)過(guò)程中破壞學(xué)生的注意力，所以學(xué)生一玩游戲就玩一個(gè)小時(shí)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該端著一杯水來(lái)到學(xué)生的面前，讓他喝水，破壞他的注意力。

當(dāng)你破壞了學(xué)生的注意力，他自然也就沒(méi)辦法再癡迷于手機(jī)游戲和電視劇了。反過(guò)來(lái)，當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)該給學(xué)生倒水，而是應(yīng)該告訴他：“寶貝，你應(yīng)該用40分鐘寫(xiě)作業(yè)，鬧鐘響了你才可以出來(lái)，然后我給你準(zhǔn)備水果。”所以各位家長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生在看電視、玩手機(jī)游戲的時(shí)候，我們 要學(xué)會(huì)破壞他的注意力；而當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們要讓他集中注意力。

當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)完這個(gè)例子之后，家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈。所以，各位校長(zhǎng)要介紹的家庭教育微課的內(nèi)容一定要簡(jiǎn)單、直行且可行。

第三，在家長(zhǎng)報(bào)名的時(shí)候我們要把全年的家庭教育微課課程表發(fā)給他們，讓他們了解學(xué)校的增值服務(wù)。

這里為大家展示一個(gè)某教育機(jī)構(gòu)2018年下半年的微課課程表如下圖

家庭教育微課課表

當(dāng)做出這個(gè)課程表來(lái)后，家長(zhǎng)來(lái)報(bào)名，還可以獲得免費(fèi)學(xué)習(xí)蔣婷教育微課的資格，這也是給家長(zhǎng)提供了一個(gè)增值服務(wù)。

第四步，明確家庭教育微課的展現(xiàn)形式。當(dāng)我們有了課程表、設(shè)計(jì)出內(nèi)容后，就要按照課程表上的時(shí)間展開(kāi)家庭教育微課。

在授課時(shí)，大家注意如下三個(gè)方面：

第一，授課之前的造勢(shì)和互動(dòng)。如果在晚上8點(diǎn)講課，老師可以在晚上7點(diǎn)就開(kāi)始在群里造勢(shì)，如，助教老師可以說(shuō)：“各位爸爸媽媽，各位學(xué)生，今天晚上8點(diǎn)有一堂微課，主講老師是李校長(zhǎng)。”更重的是，要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音進(jìn)行自我介紹，如，“老師你好，我是秦皇島小學(xué)四年級(jí)一班的張浩南同學(xué)，一會(huì)我要和爸爸媽媽一起聽(tīng)你講‘如何讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)游戲’的課程，希望對(duì)我有所幫助”當(dāng)學(xué)生稚嫩的聲音在群里傳出來(lái)，家長(zhǎng)點(diǎn)開(kāi)一聽(tīng)，第一反應(yīng)就是把自己的孩子也叫過(guò)來(lái)，“寶貝快點(diǎn)過(guò)來(lái)，在群里做個(gè)自我介紹！”這樣會(huì)形成一個(gè)跟風(fēng)效應(yīng)，這個(gè)群里瞬間就活躍起來(lái)了。群里一定不能只有老師和助教老師的聲音，一定要讓學(xué)生做自我介紹那些稚嫩的聲音就是最好的名片。

第二，在講授時(shí)，在群里用語(yǔ)音比用文字更有效。文字是冰冷的，沒(méi)有感情的。我們可以把文字以閱讀、演講、朗讀的形式發(fā)送到群里，每60秒作為一條，中間給家長(zhǎng)和學(xué)生留出一定的反應(yīng)時(shí)間。

第三，助教老師的配合也很重要。助教老師會(huì)是不是地把現(xiàn)場(chǎng)老師講課的照片發(fā)到群里。助教老師也可以把老師講的重要內(nèi)容以文字的形式提煉出來(lái)，如趙老師語(yǔ)錄，李校長(zhǎng)語(yǔ)錄這種形式。也就是說(shuō)，主講老師用語(yǔ)音授課、助教老師把核心內(nèi)容用文字的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓家長(zhǎng)既能聽(tīng)得見(jiàn)，又能看得見(jiàn)。

要特別注意的是，助教老師是微課順利進(jìn)行的核心。講課前的造勢(shì)、講課前老師形象的塑造，以及快要開(kāi)始時(shí)的主持、群規(guī)的制度和發(fā)布、對(duì)課程核心內(nèi)容的提煉等，都是助教老師的工作。助教老師和主講老師完美配合，才能形成一堂良好的家庭教育微課。

第五，明確家庭教育微課的客戶來(lái)源。我們的客戶是老學(xué)員的家長(zhǎng)，首先要把他們拉進(jìn)群，讓他們來(lái)體驗(yàn)我們的微課。我要把課程表發(fā)給家長(zhǎng)，通過(guò)他們來(lái)建立“粉絲池”，提升續(xù)費(fèi)率和口碑。當(dāng)然，不能只為老學(xué)員服務(wù)，還要吸引新學(xué)員家長(zhǎng)。我們可以對(duì)老學(xué)員家長(zhǎng)說(shuō)，你只要拉5個(gè)好友進(jìn)群，孩子就能獲得一套訓(xùn)練注意力的工具；你拉10個(gè)好友進(jìn)群，孩子就能獲得一次兩天一夜的精英少年演說(shuō)訓(xùn)練課程。通過(guò)這種裂變途徑，老學(xué)員的家長(zhǎng)慢慢地把新學(xué)員的家長(zhǎng)拉到群里，本來(lái)有20個(gè)老學(xué)員的家長(zhǎng)，每人拉5個(gè)人進(jìn)來(lái)，就變成100人。當(dāng)學(xué)校成功建議10~20個(gè)這樣的群時(shí)，5000~10000個(gè)用戶自然也就產(chǎn)出了。

父母學(xué)習(xí)去帶動(dòng)孩子想成為的那個(gè)父母

第六，制作家庭教育微課的課件

我將從五個(gè)小點(diǎn)和來(lái)和大家分享。

第一，通過(guò)案例導(dǎo)入引起共鳴。如果大家不知道如何講家庭教育微課，平時(shí)可以反復(fù)看一些網(wǎng)上其他家庭教育講師的一些課堂，這其實(shí)是有異曲同工之妙的。在每一節(jié)課開(kāi)始，一般都會(huì)先講一個(gè)案例，引起大家的共鳴。例如，講一個(gè)學(xué)生是不是總習(xí)慣性撒謊這樣一個(gè)案例，引起家長(zhǎng)的共鳴。

第二，講完案例之后，圍繞案例來(lái)講解原理。學(xué)生為什么撒謊？其實(shí)是為了逃避痛苦，這是不信任家長(zhǎng)的一種表現(xiàn)。

第三，根據(jù)原理來(lái)講解方法。如何讓學(xué)生信任家長(zhǎng)，如何讓他不再撒謊呢？我們來(lái)講一種方法，如每個(gè)月開(kāi)一個(gè)家庭會(huì)議，叫做真心話家庭會(huì)議。在這個(gè)家庭會(huì)議中，每個(gè)人都必須說(shuō)真話，然后老師在把這個(gè)方法的策略、實(shí)施的步驟講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第四，回到案例，總結(jié)升華。其實(shí)學(xué)生撒謊、不誠(chéng)實(shí)是由家庭教育的缺失造成的

第五，給家長(zhǎng)留作業(yè)。例如，讓家長(zhǎng)回去舉辦真心話家庭會(huì)議，要拍照片，記下心得體會(huì)，在微信群里把照片及心得體會(huì)分享出來(lái)。給家長(zhǎng)留作業(yè)，其實(shí)無(wú)形中可以增加老師與家長(zhǎng)之間的黏性。

第七，把每次講的家庭教育微課的課件匯總在一起，學(xué)會(huì)用產(chǎn)品的思維運(yùn)營(yíng)家庭教育微課。當(dāng)你能夠一年講十幾場(chǎng)家庭教育微課，講了三年后有了三十多套家庭教育微課，甚至有上百套家庭教育微課的時(shí)候，是不是就可以把它們包裝成某教育就的親子學(xué)院的產(chǎn)品？當(dāng)學(xué)校有新學(xué)員家長(zhǎng)加入時(shí)，可以把老學(xué)員家長(zhǎng)講的這些內(nèi)容拿出來(lái)重復(fù)講，形成一種新的滾動(dòng)式講授形式。

孩子的教育少不了父母的陪伴

聲明：本人大部分的內(nèi)容是筆者觀看一些書(shū)籍進(jìn)行了一些匯總并非原創(chuàng)，在此感謝大家耐心閱讀。