新拐點教育-四新教育
受職業(yè)教育政策利好，職業(yè)教育最近已成市場熱點。近期在兩起數(shù)額較大的收并購案中都看到了職業(yè)教育的身影，如山鼎設(shè)計擬收購健身教練培訓(xùn)項目賽普健身、全通教育擬15億收購吳曉波旗下的杭州巴九靈，后者欲從自媒體轉(zhuǎn)型職業(yè)教育。乘著職業(yè)教育的春風(fēng)，校企合作、產(chǎn)教融合、新職業(yè)概念項目等也在蠢蠢欲動。職業(yè)教育將會迎來哪些改變？鯨媒體今日推薦一篇文章，供各位讀者參考。
今年2月13日，國務(wù)院印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》。在該政策當(dāng)中，國務(wù)院對職業(yè)教育提出了全方位的改革設(shè)想，強調(diào)到2022年，要讓一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個骨干專業(yè)（群），甚至提出了“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化，就沒有教育現(xiàn)代化”的說法。國家對于職業(yè)教育的重視可見一斑。
當(dāng)前，我國職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r迎來了歷史性跨越，建構(gòu)了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)顯示，至2020年，中國職業(yè)教育市場規(guī)模將達1.24萬億元，約占教育市場總規(guī)模的37％。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校，職業(yè)教育大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才能力不斷增強，其發(fā)展?fàn)顩r也越來越受到人們的關(guān)注。
那么，教育類企業(yè)又應(yīng)當(dāng)如何看待職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r呢？
職業(yè)教育面臨新拐點1.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，新需求崛起
職業(yè)教育受到國家政策、市場剛性需求和線上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進步的推動和影響，目前已成為僅次于 K12 教育的第二大教育細分市場。而由于時代的變化，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中也同時被推動著涌現(xiàn)出了一批新需求。除了傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)和制造行業(yè)等老牌職業(yè)教育方向，外語、IT、會計等考試和資質(zhì)類課程也頗受關(guān)注。其中和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程如AI科技和編程等，都在職業(yè)教育份額當(dāng)中迅速上升。
2017年第一季度，中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場整體營收規(guī)模達458.4億元人民幣，同比增長64.9%。2016年，中國互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育市場規(guī)模在整體互聯(lián)網(wǎng)教育市場中占30.2%，僅次于高等教育，排名第二。
線上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不但為職業(yè)教育提供了新型的學(xué)習(xí)和接受模式，同時也強烈推動了人們對于未來職業(yè)和學(xué)習(xí)選擇的態(tài)度轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育受眾需求方向有所轉(zhuǎn)移。在如今產(chǎn)業(yè)升級的大背景之下，利用碎片化學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，進行自我深造。這也成為了越來越多未就業(yè)者或職場人的新需求和新選擇。
2.校企合作加深，新政策扶持
2014年起，教育部高等教育司面向企業(yè)征集合作項目，由企業(yè)提供經(jīng)費支持，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動高校人才培養(yǎng)改革。
這一政策的推行，使得高校教育課程更專業(yè)化、系統(tǒng)化，符合市場需求；學(xué)生有了更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，社會實踐期提前；高校教師通過項目可以有針對性地改進教學(xué)方法，完善課程體系及專業(yè)化課程設(shè)置；企業(yè)也在與高校的協(xié)同中將人才培養(yǎng)期提前，快速獲取專業(yè)對口人才。
2019年2月13日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》，提出要建設(shè)多元的辦學(xué)格局。預(yù)計到2020年，將培育大規(guī)模產(chǎn)教融合型企業(yè)，2020年初步建成300個示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟），同時也給予企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，充分鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。
在政策鼓勵和扶持之下，政府和企業(yè)的身份設(shè)置也有所對調(diào)。企業(yè)首次被確立為職業(yè)教育辦學(xué)主體，而政府則從掌控位置向管理位置轉(zhuǎn)變。校企合作的深度和廣度都有所拓展。其中不乏Google、IBM、英特爾、亞馬遜這樣的大型跨國企業(yè)，也有華為、浪潮、BAT等知名互聯(lián)網(wǎng)公司，都在充分利用自身優(yōu)勢，結(jié)合高校師資和學(xué)生力量來完成自己的產(chǎn)學(xué)融合布局。
除此之外，參與產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目還有諸多隱形福利，入圍教育部主導(dǎo)的協(xié)同育人項目，可以參與協(xié)同育人對接會等教育部官方活動，申報教育部其他會員單位及課題項目也會有相應(yīng)傾斜；再者，教育部可以給企業(yè)帶來品牌背書，在招投標(biāo)及商務(wù)活動中能有加分效應(yīng)；通過項目的合作能加深企業(yè)與高校的有效接觸，讓企業(yè)小成本的投入做出較為優(yōu)質(zhì)的樣本案例。
產(chǎn)教融合、校企合作的新風(fēng)向無疑也為相關(guān)的企業(yè)提供了發(fā)展的新思路。主導(dǎo)權(quán)的轉(zhuǎn)變也使得相關(guān)企業(yè)能夠以更加靈活的方式實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接。而這也在很大程度上解決了技術(shù)人才不足的問題，對于緩解國內(nèi)的結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題有著積極作用。而與此同時，對于相關(guān)職業(yè)教育企業(yè)而言，也意味著巨大的發(fā)展市場和自由度更高的發(fā)展空間。
3.改革，新方向轉(zhuǎn)變
近日公布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確今年將在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“+若干職業(yè)技能等級證書”（1+X證書）展開制度試點工作。同時，也將大力推動與職業(yè)技能等級互通銜接。國家政策的方向轉(zhuǎn)變也能夠在很大程度上改善社會上對于職業(yè)教育的偏見，促進職業(yè)教育學(xué)生的求職和就業(yè)。并在求職壓力大、就業(yè)難的現(xiàn)狀之下，鼓勵更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生、下崗職工等人員對于進行職業(yè)教育深造產(chǎn)生興趣。
在這樣的國家政策鼓勵支持之下，職業(yè)技能的學(xué)習(xí)在未來的前景越來越看好。大量的實際發(fā)展需求也使得相關(guān)培訓(xùn)企業(yè)職業(yè)教育課程消費市場可開發(fā)度穩(wěn)步增長。
教育企業(yè)應(yīng)如何看待新趨勢？國家相關(guān)政策和財政方面大力投入都明確表示，在未來，職業(yè)教育將越來越受到關(guān)注和扶持。2017年，全國職業(yè)教育財政性教育經(jīng)費達3350億元；2018年，現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃投入達187億元，較2014年增長了64%。高職生均撥款制度不斷落實，全國平均水平已達生均1.2萬元。
根據(jù)教育部、人社部、工信部聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》中的預(yù)測，2020年制造業(yè)十大重點領(lǐng)域的人才缺口將超過1900萬人，2025年這個數(shù)字將接近3000萬人。巨大的人才需求缺口，也為關(guān)注職業(yè)教育的企業(yè)提供了巨大的潛在市場。
政府的大力扶持和補貼政策，以及當(dāng)代社會對于現(xiàn)代化實用型人才的大量需求，都使得在較長的一段時間內(nèi)，職業(yè)教育仍然將處于發(fā)展的黃金時期當(dāng)中。
而對于教育企業(yè)來說，以下幾個趨勢則是應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點。
1.競爭趨勢：集團化趨勢明顯，新選手發(fā)力
從競爭趨勢來說，大規(guī)模的職業(yè)教育集團將成為日后職業(yè)教育賽道上的主力。職業(yè)教育市場細分市場較多，市場集中度較低，線上線下模式的發(fā)展?fàn)顩r更需要雄厚資金和強大師資作為支撐，這些都使得集團化趨勢逐漸加強。一些搶先布局并已取得良好口碑和滲透合作關(guān)系的企業(yè)，有望成為行業(yè)龍頭。
而對于剛進入職業(yè)教育賽道的企業(yè)來講，也有著一定的發(fā)展空間。例如在2018年，人工智能相關(guān)的產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育內(nèi)容成為了不少剛進入市場的IT培訓(xùn)機構(gòu)的關(guān)注重點。職業(yè)教育的需求變化速度較快，緊隨市場狀況而進行改變。在大型集團尚未進入市場之時，搶先占領(lǐng)市場，對于新入行者而言，也不乏為后來者居上的機會。
2.技術(shù)趨勢：傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)變，老品牌面臨挑戰(zhàn)
從技術(shù)趨勢來說，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，也意味著不同行業(yè)底層人才技能需要不斷升級，職業(yè)教育種類的延展性和縱深度隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不斷擴大?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的大量應(yīng)用，也使得教育者和被教育者之間的傳統(tǒng)關(guān)系被顛覆，新型商業(yè)模式崛起，課程需求轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出重新洗牌的態(tài)勢。
在這個過程當(dāng)中，一些傳統(tǒng)的職業(yè)教育品牌也面臨挑戰(zhàn)。如公考領(lǐng)域的中公、華圖；司考領(lǐng)域的萬國等等，專注于細分市場則可能錯失新市場的蛋糕。而強行擴大課程種類，則會面臨著師資成本等多方問題的嚴峻挑戰(zhàn)。同時舊有的模式也面臨著用戶周期短、盈利模式單一等短板。如何在新態(tài)勢下取其平衡，打造新的盈利和運作模式，也應(yīng)當(dāng)成為職業(yè)教育類公司關(guān)注的重點。
3.規(guī)模趨勢：布局重點轉(zhuǎn)移，向三四線城市下沉
從規(guī)模趨勢來說，國家政策對于職業(yè)技能證書等的扶持和對職業(yè)教育的大力鼓勵，也使得三四線城市目標(biāo)人群當(dāng)中出現(xiàn)了巨大的潛在市場。在一二線城市競爭激烈的狀況之下，未來職業(yè)教育公司布局規(guī)模將很有可能出現(xiàn)向三四線城市方向下沉的趨勢。搶先入駐三四線城市，擴大自我品牌的影響力，無疑是一種合理的布局手段。
總的來說，職業(yè)教育未來發(fā)展的方向總體還是相當(dāng)看好的。如何在這個大蛋糕中分得更大的一塊，值得相關(guān)教育企業(yè)進行深思和嚴肅對待。
