學(xué)前教育語(yǔ)文教育_學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

幼兒園的孩子到底要不要識(shí)字？先教孩子識(shí)字還是先學(xué)拼音？拼音和識(shí)字哪個(gè)重要？經(jīng)常有家長(zhǎng)問這樣的問題。

小學(xué)語(yǔ)文老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：識(shí)字是王道，學(xué)齡前一定要識(shí)字，拼音也重要，但是可以慢慢學(xué)，二者不沖突。

幼小銜接可以學(xué)一點(diǎn)拼音，但不用學(xué)完，學(xué)一點(diǎn)拼音的作用一方面是緩解家長(zhǎng)的焦慮，另一方面是孩子上小學(xué)接觸拼音時(shí)不懵，不至于落后于其他孩子很多。

拼音的學(xué)習(xí)不要著急，一年級(jí)能學(xué)得很扎實(shí)，但是你要知道，學(xué)齡前認(rèn)字，大量認(rèn)字是比拼音重要的多得多的事情。

• 提前識(shí)字的孩子，學(xué)習(xí)會(huì)更輕松、自信

孩子上小學(xué)一年級(jí)后，課本編排上就是先識(shí)字，后學(xué)習(xí)拼音。并且每一課的一類生字要會(huì)寫、會(huì)組詞，孩子提前識(shí)字，有識(shí)字量的基礎(chǔ)，把重點(diǎn)放在書寫上就可以，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)非常輕松，更自信。

而學(xué)齡前沒有識(shí)字量的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)字，組詞，都比較吃力。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字，老師布置的作業(yè)孩子不會(huì)記，要借助畫圖記作業(yè)。

寫作業(yè)時(shí)大題不會(huì)讀，不理解，不僅影響語(yǔ)文成績(jī)，還影響數(shù)學(xué)成績(jī)。

很多孩子看不懂題目就干脆不看題目，胡亂寫，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，做題不讀題目，做錯(cuò)的題很多。

所以，不識(shí)字的孩子寫作業(yè)總要父母在旁邊陪著，幫他讀題，父母陪寫作業(yè)很容易著急上火，孩子學(xué)習(xí)挫敗感很強(qiáng)。

事實(shí)證明：識(shí)字量大的孩子，更容易養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣，這就為孩子以后的好成績(jī)打下基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷，孩子大班識(shí)字1000多吧，能自主閱讀了，學(xué)習(xí)拼音時(shí)也輕松。

因?yàn)槠匆艉妥R(shí)字是相輔相成的，可以借助拼音識(shí)字，同樣認(rèn)字也有助于學(xué)習(xí)拼音拼讀。

識(shí)字也有助于拼音的學(xué)習(xí)

識(shí)字量小的孩子，上小學(xué)后父母就后悔沒提前讓孩子識(shí)字了，上一年還沒學(xué)幾個(gè)字，但是老師布置的有閱讀、日記、讀課文，孩子因?yàn)樽R(shí)字少，這些很難完成。

并且因?yàn)橛虚喿x障礙，孩子對(duì)閱讀也沒興趣，不能養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣，到了小學(xué)三年級(jí)成績(jī)?nèi)菀壮霈F(xiàn)下滑的現(xiàn)象。

教孩子識(shí)字沒有固定的年齡，要遵循孩子的成長(zhǎng)需求，孩子到了識(shí)字敏感期，對(duì)字有興趣時(shí)，看到字就會(huì)問是什么字，這就是孩子識(shí)字的信號(hào)（一般是4、5歲），父母要順勢(shì)教孩子識(shí)字，此時(shí)，孩子認(rèn)字特別快。

而錯(cuò)過了孩子識(shí)字敏感期孩子識(shí)字速度就沒那么快，所以父母不要等到孩子上了一年級(jí)才教孩子識(shí)字，孩子有識(shí)字的需求時(shí)就要教孩子識(shí)字了。

識(shí)字的方法很重要，不當(dāng)?shù)淖R(shí)字方式，孩子記得快忘得也快，弄不好孩子還會(huì)對(duì)識(shí)字失去興趣。比如，拿著識(shí)字卡讓孩子“背”字，孩子當(dāng)時(shí)記住了，打亂字的順序或者字在繪本中出現(xiàn)時(shí)孩子還是不認(rèn)識(shí)。

識(shí)字要遵循兩點(diǎn)，一是符合孩子的興趣愛好，二是在孩子熟悉的場(chǎng)景中。

因?yàn)榕d趣是最好的老師，孩子喜歡在玩中順便就認(rèn)字了；字在一定的場(chǎng)景中，字不是孤立的，這樣有利于孩子記憶。

比如在和孩子親子閱讀繪本時(shí)，反復(fù)出現(xiàn)的字，根據(jù)意思孩子就記住了；看圖識(shí)字，孩子可以根據(jù)圖畫猜字、認(rèn)字；路邊廣告牌、商品名稱等，生活中經(jīng)常出現(xiàn)的字更容易記。

我女兒幼兒園中班時(shí)，讀繪本、兒歌時(shí)總是問，媽媽，這個(gè)是什么字呀，我就順勢(shì)教她識(shí)字，為了抓住識(shí)字敏感期讓孩子多識(shí)字，我又買了識(shí)字卡片，但是我發(fā)現(xiàn)用識(shí)字卡片，孩子開始有興趣，慢慢不愿意看了，并且是“背”字，打亂卡片順序孩子又不認(rèn)識(shí)了，很多字并不是真正認(rèn)識(shí)。

后來(lái)朋友推薦了有趣的《學(xué)前識(shí)字1600字立體翻翻書》，孩子非常感興趣，在玩中識(shí)字量大爆發(fā)，2、3個(gè)月認(rèn)識(shí)了很多字，接觸到了大量的詞匯，語(yǔ)言能力增強(qiáng)。

名家推薦語(yǔ)如下：

這本《學(xué)前識(shí)字1600字立體翻翻書》，之所以孩子喜歡，認(rèn)字快，原因如下：

①立體翻翻設(shè)計(jì)，符合孩子的興趣愛好

孩子好奇，喜歡探索，這本書的海量翻翻設(shè)計(jì)剛好滿足了孩子的好奇心，探索欲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就如同一個(gè)玩具。

我女兒拿到書后，起初就是翻看著玩，想看看里面藏的什么，如同捉迷藏一樣，非常喜歡。有圖有字，并且字不是孤立的，而是在詞組中配合圖畫出現(xiàn)，孩子看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)拼音。

并且孩子在動(dòng)手翻書中“小機(jī)關(guān)”的時(shí)候，手、眼、腦并用，調(diào)動(dòng)了孩子的視覺、觸覺，讓認(rèn)字更直觀形象，體驗(yàn)更有趣的文字魅力。

②主題的豐富，圖文結(jié)合，孩子左右腦并用，讓識(shí)字更快、更準(zhǔn)、更牢固

書中包含城市、家庭、學(xué)校、景物等11個(gè)主題，大場(chǎng)景圖畫，幫孩子建立知識(shí)的深度和廣度，讓孩子學(xué)習(xí)孩子更加立體化、系統(tǒng)化。

比如在“身體”主題中，孩子翻開身體、耳朵、大腦、嘴巴的“小機(jī)關(guān)”，里面有很多相關(guān)的名稱，孩子認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)字同時(shí)進(jìn)行，并且能認(rèn)知一類的很多詞匯，知識(shí)體系非常完整。

比如，“耳朵”，上面有“聲音、音樂、耳垂”等詞語(yǔ)，翻開“耳朵小機(jī)關(guān)”，里面有與聽有關(guān)的“巨響、鳥叫、驚嚇、害怕”等有圖有字，有人物表情，很形象，名稱、動(dòng)詞、形容詞等各類詞匯都有。

孩子在玩中不知不覺就認(rèn)識(shí)了很多字，積累了大量的詞匯，語(yǔ)言能力增強(qiáng)，思維也更加靈活。

③書中大約有1600個(gè)高頻詞，其中包含了小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)常用的800字

學(xué)習(xí)漢字+情景認(rèn)知+啟蒙早教相結(jié)合，孩子既看繪本，又認(rèn)知事物，同時(shí)學(xué)習(xí)拼音、組詞、古詩(shī)，孩子邊玩邊學(xué)，輕松做好幼小銜接。

• 隨書附贈(zèng)象形識(shí)字卡、閱讀指導(dǎo)手冊(cè)、音頻、視頻、

這套《學(xué)前識(shí)字1600字立體翻翻書》的鏈接在下面，適合2-7歲的孩子，如果您想讓孩子在興趣中快速識(shí)字，也可用上這本正版精裝、硬殼、超大開本立體翻翻書。