繼續(xù)教育方面;繼續(xù)教育網(wǎng)登錄入口

“什么也沒學(xué)到，就是浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，掙到了一點(diǎn)學(xué)分。”學(xué)習(xí)的內(nèi)容只充當(dāng)了一下道具，一次承載著清晰目標(biāo)的繼續(xù)教育，就這樣模糊了事。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻只是充當(dāng)了一下道具，一次承載著清晰目標(biāo)的繼續(xù)教育，就這樣模糊了事。 這樣的學(xué)，這樣的考，有什么意義呢？ （新華社/圖）

最近有項(xiàng)繼續(xù)教育要求，辦公室的同事們就忙著刷視頻掙學(xué)分。我因?yàn)橐呀?jīng)退了休，無需再掙學(xué)分，便作壁上觀，看辦公室的A、B、C、D們怎樣和視頻的設(shè)置者道高一尺魔高一丈。

這天，小A打開視頻，道：“我還是讓它小窗，我要在電腦上做其他事情。”一會兒，忽聽她驚呼起來：“呀，怎么一小窗就不動了呢？”

我道：“這是制作者吸取了教訓(xùn)。哼，想和過去一樣，小窗，假裝在看，騙過系統(tǒng)，沒門！”

“那有什么！就讓它全屏播放著，最多我不用電腦，那總行的吧？”小C撇撇嘴。果然，他們幾個(gè)打開了視頻，全屏，然后，正眼不瞧那屏幕，自顧自做其他的事情。

又過了一會兒，小A又叫起來：“怎么又不動了……啊，彈出一個(gè)廣告來就不動了。嗯，點(diǎn)掉它！”

“原來要點(diǎn)擊一下才繼續(xù)播放的啊！那等會兒我去上課了怎么辦？”小D擔(dān)心起來。

“沒事，下節(jié)我沒課。你把電腦搬到我桌上，我來幫你點(diǎn)。”小A說。

就這樣播了一會兒，準(zhǔn)備去上課的幾位把自己的筆記本電腦放到?jīng)]有課的幾位的桌上。于是，留在辦公室的立馬變身為視頻的守望者，時(shí)不時(shí)地瞧瞧眼前的幾臺電腦，看到哪臺停住不播了，趕緊點(diǎn)擊一下。

這樣點(diǎn)了幾天，說是看完了，要在電腦里考試了。我有點(diǎn)擔(dān)心：“你們都沒看，考得出來嗎？”

“那有什么？蒙唄！我已經(jīng)總結(jié)出這類考試的規(guī)律了，選擇題不會的就選C，蒙對率可達(dá)80%；如果是多選題，ABCD全選，基本錯(cuò)不了。而且可以考多次的，沒事，保證能過。”

小A先考。

“哇，這題選什么呀？考一句話是誰說的。考這種有什么意思？”第一題就把小A難住了，她看了看備選項(xiàng)，說，“前兩個(gè)是外國人，應(yīng)該不是，C是中國人，就選C。嘿嘿，果然是選擇題選C啊！”

“第二題我也不會，我快點(diǎn)百度下。”小A趕緊用手機(jī)百度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，百度不出來，“哎呀，隨便選一個(gè)吧。”

就這樣，小A連猜帶蒙，交了卷。分?jǐn)?shù)馬上出來了，65分，“哈哈，過了！學(xué)分到手！”

小C得到了鼓勵(lì)，趕緊也開考，亂做了一通，得了57分。馬上重考了一次，得了68分。

我問：“你們這樣學(xué)一遍，考一遍，學(xué)到點(diǎn)什么？”

“什么也沒學(xué)到，就是浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，掙到了一點(diǎn)學(xué)分。”他們小結(jié)。

我想，這樣的學(xué)，這樣的考，有什么意義呢？噢，也不對，痕跡應(yīng)該還是有一些的，組織者的數(shù)據(jù)庫里又增加一些數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)者得到了想要的學(xué)分。遺憾的是，學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻只是充當(dāng)了一下道具，一次承載著清晰目標(biāo)的繼續(xù)教育，就這樣模糊了事。

問題是，這樣的學(xué)習(xí)，這樣的考試不是個(gè)例。我在不同的學(xué)校待過，在不同的辦公室待過，發(fā)現(xiàn)雖然時(shí)代在變遷，學(xué)習(xí)的媒介在變化，考試的介質(zhì)在改變，但是，某些元素從來不曾發(fā)生過改變，比如學(xué)習(xí)的流程，考試的方式，學(xué)習(xí)者的態(tài)度。有人或許要說，即使你沒有按照要求去學(xué)，但考試的時(shí)候做一遍，總會留下點(diǎn)印象，取得一點(diǎn)效果的。未必！我清楚地記得，有人在此類考試中抄別人卷子的時(shí)候，居然連姓名欄里人家的名字也一并抄過來了，有人抄答案的時(shí)候上下錯(cuò)位，也渾然不覺。

不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識系統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，是一個(gè)社會人的必需。繼續(xù)教育就如橋梁一般，在新舊知識之間建立聯(lián)系，應(yīng)該很受歡迎才對，為什么搞得像雞肋一樣呢？

竊以為，出現(xiàn)這個(gè)問題，跟形式主義脫不了干系。組織者形式地發(fā)放材料，形式地組織考試，形式地給點(diǎn)學(xué)分；學(xué)習(xí)者形式地學(xué)，形式地考。其實(shí)，這一切，大家心知肚明，然而，大家就這么心知肚明地“年年歲歲花相似”下去。

（作者為浙江嘉興退休返聘教師）

（南方周末App“hi，南周”欄目期待您的來稿。投稿郵箱：nfzmreaders@163.com）

卜玉英