創(chuàng)客教育加盟費(fèi);什么叫創(chuàng)客教育

調(diào)研 | 東起 付亞章

撰寫(xiě) | 東起

寓樂(lè)灣是國(guó)內(nèi)最早的創(chuàng)客教育公司之一，2013年由公立學(xué)校試點(diǎn)起步，到現(xiàn)在拉起了校內(nèi)、校外和家庭三條業(yè)務(wù)線，并開(kāi)始全面復(fù)制。2016年?duì)I收近5000萬(wàn)，已實(shí)現(xiàn)盈利。

寓樂(lè)灣的成長(zhǎng)也伴隨了國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育的發(fā)展。創(chuàng)客教育是舶來(lái)品，來(lái)自美國(guó)提出的STEM（Science,Technology,Engineering,Math）概念。在國(guó)內(nèi)興起以來(lái)，數(shù)百家創(chuàng)業(yè)公司參與其中。

受政策導(dǎo)向明顯的教育行業(yè)，如果沒(méi)有政策支持，在校外很難發(fā)展起來(lái)。2014年“十三五規(guī)劃”，創(chuàng)新科技教育概念首次出現(xiàn)在政府文件中；今年1月，教育部《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，把創(chuàng)客教育明確納入了現(xiàn)有教育體系。一系列政策的出現(xiàn)，預(yù)示著創(chuàng)客教育的發(fā)展機(jī)遇。

在之前的行業(yè)洞見(jiàn)中（K12最后金礦，這5類STEM教育公司值得關(guān)注 | 愛(ài)分析洞見(jiàn)），我們?cè)岢鲫P(guān)注5類機(jī)構(gòu)：已搭建好渠道的進(jìn)校機(jī)構(gòu)，能夠輸出標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的機(jī)構(gòu)，有完整教研體系和產(chǎn)品線、且在C端有一定品牌知名度的機(jī)構(gòu)，區(qū)域性領(lǐng)先機(jī)構(gòu)，以及有核心創(chuàng)新能力的2C機(jī)構(gòu)。

入場(chǎng)較早的寓樂(lè)灣，已成為賽道內(nèi)前三的公司，形成了校內(nèi)、校外和家庭端的業(yè)務(wù)布局。

B-B-C的業(yè)務(wù)布局

由于在C端是弱剛需，創(chuàng)客教育的切入點(diǎn)會(huì)先在B端。寓樂(lè)灣在成立之初，就“卡位”公立學(xué)校。通過(guò)學(xué)術(shù)論壇、展會(huì)和渠道等方式，寓樂(lè)灣向當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)和校長(zhǎng)推介其產(chǎn)品理念。對(duì)于有個(gè)性化需求的學(xué)校，寓樂(lè)灣會(huì)與其合作教研，開(kāi)發(fā)與學(xué)校特色接軌的創(chuàng)客空間和課程體系。目前，寓樂(lè)灣已服務(wù)2600余所學(xué)校，預(yù)計(jì)這部分業(yè)務(wù)今年?duì)I收6000萬(wàn)以上。此外，寓樂(lè)灣也為學(xué)校提供創(chuàng)客教育服務(wù)，目前服務(wù)470余所學(xué)校。

校外業(yè)務(wù)除為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供創(chuàng)客教育服務(wù)外，寓樂(lè)灣也有直營(yíng)和加盟的門(mén)店業(yè)務(wù)。直營(yíng)門(mén)店與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)合作，目前在北京朝陽(yáng)區(qū)和青島有兩家店，并不作為主要業(yè)務(wù)。加盟店代理銷(xiāo)售寓樂(lè)灣的產(chǎn)品和服務(wù)；此外，公司會(huì)幫助其成為當(dāng)?shù)毓W(xué)校的供應(yīng)商。目前寓樂(lè)灣有50余家加盟商和30多家合作辦學(xué)點(diǎn)，預(yù)計(jì)今年年底達(dá)到110家以上。

家庭端業(yè)務(wù)與校內(nèi)校外業(yè)務(wù)不同，是獨(dú)立的一套體系，包括在線創(chuàng)客產(chǎn)品銷(xiāo)售和在線創(chuàng)客教育服務(wù)。

此外，寓樂(lè)灣還提供在線師資培訓(xùn)和測(cè)評(píng)服務(wù)。

從商業(yè)模式來(lái)看，寓樂(lè)灣的收入來(lái)自于四項(xiàng)：公立學(xué)校采購(gòu)，校內(nèi)外的教育服務(wù)，門(mén)店業(yè)務(wù)和在線業(yè)務(wù)。

自主研發(fā)課程體系

作為非標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，教育行業(yè)長(zhǎng)期比拼的一個(gè)重要因素是教研。目前創(chuàng)客教育行業(yè)內(nèi)缺乏統(tǒng)一教研標(biāo)準(zhǔn)，擁有完整教研體系的公司更具競(jìng)爭(zhēng)力。

基于已申請(qǐng)專利的4I（I think，I can，I will show，I paticipate）教學(xué)方法論，寓樂(lè)灣開(kāi)發(fā)了4大模塊，30多個(gè)小模塊的100多種產(chǎn)品，并且每月推出新產(chǎn)品。

目前公司團(tuán)隊(duì)有30名全職教師，另外，在業(yè)務(wù)覆蓋地區(qū)還有大量兼職教師；通過(guò)在線平臺(tái)，全職與兼職老師共同進(jìn)行教研。

此外，通過(guò)中國(guó)創(chuàng)客教育聯(lián)盟，寓樂(lè)灣與聯(lián)盟內(nèi)其它公司合作，整合產(chǎn)品進(jìn)入公立學(xué)校。

關(guān)鍵在于賽道發(fā)展

基于愛(ài)分析評(píng)價(jià)模型，我們從賽道、團(tuán)隊(duì)、品牌、教研和運(yùn)營(yíng)五方面來(lái)評(píng)價(jià)寓樂(lè)灣。

賽道方面，寓樂(lè)灣在創(chuàng)客領(lǐng)域處于前三領(lǐng)域，已有品牌競(jìng)爭(zhēng)力，問(wèn)題在于目前賽道尚未成熟，長(zhǎng)期來(lái)看，賽道夠?qū)挘L(zhǎng)度仍存疑，高考導(dǎo)向使創(chuàng)客教育的用戶只能集中在小升初階段以下的孩子。

團(tuán)隊(duì)方面，寓樂(lè)灣高管職位均有行業(yè)資深人士任職。創(chuàng)始人劉斌立在教育行業(yè)有十余年經(jīng)驗(yàn)，曾是較早一批參與教育機(jī)器人創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，歷任新東方在線助理總裁、數(shù)字學(xué)習(xí)事業(yè)部總經(jīng)理等。研發(fā)和營(yíng)銷(xiāo)方面，研發(fā)負(fù)責(zé)人于峰是國(guó)內(nèi)著名創(chuàng)客，營(yíng)銷(xiāo)副總裁李曉東曾在智慧天下等教育公司歷任銷(xiāo)售總監(jiān)和營(yíng)銷(xiāo)副總裁等職務(wù)。

教研方面，寓樂(lè)灣是賽道內(nèi)為數(shù)不多的，擁有自主教研體系的機(jī)構(gòu)。公司的4I教學(xué)體系已申請(qǐng)專利，目前已擁有較全的產(chǎn)品體系。

運(yùn)營(yíng)方面，目前公立學(xué)校業(yè)務(wù)仍是寓樂(lè)灣主要營(yíng)收來(lái)源，這一部分主要在于渠道獲取和掌控能力，寓樂(lè)灣已經(jīng)合作了2000多所學(xué)校，在行業(yè)中占據(jù)了先發(fā)優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于C端業(yè)務(wù)，由于行業(yè)原因，無(wú)論是從B端導(dǎo)流還是直接獲客，均存在一定變數(shù)。

品牌方面，隨著合作公立學(xué)校增多，寓樂(lè)灣在行業(yè)內(nèi)已經(jīng)建立起了一定的品牌營(yíng)銷(xiāo)力；公司在隨后的2B以及2C市場(chǎng)拓展具有較大優(yōu)勢(shì)。

近日，寓樂(lè)灣創(chuàng)始人兼CEO劉斌立接受愛(ài)分析專訪，對(duì)公司戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)情況以及行業(yè)看法進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，現(xiàn)節(jié)選部分內(nèi)容與大家分享。

愛(ài)分析：現(xiàn)在創(chuàng)客教育行業(yè)被大量關(guān)注，但賽道里的公司規(guī)模都不大，而且從去年的融資情況來(lái)看，數(shù)量少價(jià)格低，您怎么看現(xiàn)在的市場(chǎng)情況？

劉斌立：賽道已經(jīng)出來(lái)了，尤其從去年開(kāi)始。

校內(nèi)政策面上，國(guó)家十三五規(guī)劃出現(xiàn)創(chuàng)客概念，教育部也有增強(qiáng)核心素養(yǎng)的概念，今年1月份的《小學(xué)科學(xué)課標(biāo)》也有創(chuàng)客板塊。現(xiàn)在教育部在青少年科技教育領(lǐng)域，其實(shí)已經(jīng)形成了一個(gè)體系，這可能是大家并沒(méi)有太關(guān)注的。

在幼兒園階段有幼兒科學(xué)，相當(dāng)于是必修必考的，但和中小學(xué)的必修必考是兩個(gè)概念。只要驗(yàn)收合格的幼兒園必須要有科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，里面有科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)探究?jī)蓚€(gè)課程活動(dòng)，所以在幼兒園階段，創(chuàng)客教育是有承載的。

在小學(xué)，最大的是小學(xué)科學(xué)板塊，原來(lái)在三年級(jí)上，但不是畢業(yè)必須，所以課時(shí)不能保證。9月份起，這門(mén)課要從一年級(jí)開(kāi)始，成為語(yǔ)數(shù)外之后第四門(mén)小學(xué)重要的必修課。所以，小學(xué)科學(xué)正式把創(chuàng)客納入進(jìn)去，明確了學(xué)科重要性。

初中一直有信息技術(shù)課，現(xiàn)在廣泛的在發(fā)展，比如上海、湖北、四川和新疆等省市，信息技術(shù)課已經(jīng)延伸到編程機(jī)器人領(lǐng)域。所以這是初中科技創(chuàng)新課程的一個(gè)載體。

高中階段有一門(mén)必修必考課是通用技術(shù)，2007年開(kāi)始，2012年全國(guó)普及。但比較尷尬的是，通用技術(shù)課程是會(huì)考要求，沒(méi)有列入高考要求，所以課時(shí)數(shù)很有限。現(xiàn)在有一種變化是，浙江等省市把通用技術(shù)課納入大綜合。這給創(chuàng)客教育又帶來(lái)一個(gè)可以落地的地方。

如果這條線路完全打通而且受到重視的話，科技創(chuàng)新教育在整個(gè)K12階段都可以落地。另外，校外發(fā)展的更好。

總體來(lái)說(shuō)，賽道在公立學(xué)校板塊和校外培訓(xùn)版塊都已出現(xiàn)，但如果跟教育行業(yè)的其他賽道比，確實(shí)體量還比較小，絕大部分公司是幾百萬(wàn)的收入體量。所以賽道寬度有，但整個(gè)收入天花板還沒(méi)有徹底打開(kāi)。以前科技創(chuàng)新教育是軟剛需，現(xiàn)在逐漸轉(zhuǎn)變，至少還要三年。創(chuàng)客教育成為天花板很高的大賽道，一定是因?yàn)樗{入了中高考，這個(gè)行業(yè)必然是要跟隨政策走。

愛(ài)分析：用戶集中在哪個(gè)年齡段？

劉斌立：我們看到的是用戶集中在5歲到12歲，基本上是幼兒園中班到小學(xué)六年級(jí)的孩子，其中又以小學(xué)一到四年級(jí)為主。初中生基本上是參加競(jìng)賽活動(dòng)和夏令營(yíng)比較多，日常期培訓(xùn)沒(méi)有時(shí)間來(lái)的。

愛(ài)分析：所以C端的參培率還是比較低？

劉斌立：寓樂(lè)灣有一個(gè)小部門(mén)在做C端。

在純課程消費(fèi)上來(lái)說(shuō)，家庭端不好，因?yàn)樗皇钦嬲饬x上的剛需，家長(zhǎng)不會(huì)投入那么多，消費(fèi)者固然是孩子，但實(shí)際決定權(quán)都在家長(zhǎng)手里。寓樂(lè)灣的這一塊收入，跟我們其他業(yè)務(wù)板塊相比，收入規(guī)模還小。

電商板塊比在線教學(xué)課程要好一些，寓樂(lè)灣自己也是，我們創(chuàng)客小玩家確實(shí)一直在發(fā)展。有一些直接在京東淘寶上開(kāi)店的品牌，收入也還說(shuō)過(guò)去。

收入和使用度雙角度來(lái)看，寓樂(lè)灣在線端最好的一塊是師資培訓(xùn)，因?yàn)榇_實(shí)有大量老師有需求。我們跟教育部在合作，在線師資培訓(xùn)系統(tǒng)是去年10月份上線運(yùn)營(yíng)，到今天有36萬(wàn)左右用戶。

愛(ài)分析：目前在創(chuàng)客教育領(lǐng)域，似乎大家的品牌壁壘沒(méi)有那么強(qiáng)？

劉斌立：這個(gè)行業(yè)的品牌壁壘還沒(méi)有真正強(qiáng)大起來(lái)，而且很多知名教育品牌進(jìn)來(lái)，也沒(méi)有發(fā)展多好，現(xiàn)在還沒(méi)到那個(gè)階段。

愛(ài)分析：是不是因?yàn)榭颇刻嗵ⅲ?/strong>

劉斌立：沒(méi)錯(cuò)，本身創(chuàng)新板塊是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四大項(xiàng)，數(shù)學(xué)并不是我們的學(xué)科數(shù)學(xué)，是要帶有數(shù)學(xué)邏輯創(chuàng)新思維的，工程技術(shù)如果細(xì)分的話，它跟很多物理、數(shù)學(xué)和科學(xué)都有銜接，對(duì)于科學(xué)，家長(zhǎng)理解的其實(shí)是狹義科學(xué)，就是科學(xué)原理，但實(shí)際上廣義科學(xué)還包括探究，從科學(xué)原理，到探究科學(xué)現(xiàn)象，再到完成科學(xué)創(chuàng)新都屬于科學(xué)板塊。

由于寬泛度太大，所以很多家長(zhǎng)就是不知道要學(xué)什么，另外，它的學(xué)科指向性跟現(xiàn)有教育體系不是完全匹配，導(dǎo)致了很混亂。

寓樂(lè)灣是自建了一套課程體系，包括四大模塊，以及衍生出的30個(gè)小板塊。有完整配套的課程課時(shí)和產(chǎn)品去對(duì)接，這樣可以引導(dǎo)家長(zhǎng)，是他們知道要學(xué)哪些課程，需要多少時(shí)間。因?yàn)樵诮逃繘](méi)有推出標(biāo)準(zhǔn)課程體系的時(shí)候，只能靠企業(yè)自己建立，同時(shí)要能夠被學(xué)生、家長(zhǎng)和老師認(rèn)可，這是要更豐富的。

寓樂(lè)灣最強(qiáng)的一是課程體系，二是教學(xué)方法論。寓樂(lè)灣有一個(gè)4I教學(xué)法的專利，這在創(chuàng)客教育領(lǐng)域是唯一的，所以寓樂(lè)灣的教學(xué)方法跟別人不一樣，有自己的一套教學(xué)體系。

在產(chǎn)品端大家都相差無(wú)幾，我覺(jué)得行業(yè)內(nèi)的企業(yè)應(yīng)該關(guān)注于課程和教學(xué)方法的研究，太關(guān)注賣(mài)產(chǎn)品是長(zhǎng)久不了的。

愛(ài)分析：現(xiàn)在看產(chǎn)品的利潤(rùn)還是挺低的？

劉斌立：是的，產(chǎn)品利潤(rùn)確實(shí)不高，尤其在中國(guó)這個(gè)制造業(yè)尤其發(fā)達(dá)的國(guó)家，只有附加了教育教學(xué)和課程利潤(rùn)才能提升。

愛(ài)分析：創(chuàng)客教育領(lǐng)域，理想的預(yù)期凈利率能有多少？

劉斌立：最多12%-15%，我現(xiàn)在的目標(biāo)是三年做到15%左右的凈利率。

愛(ài)分析：現(xiàn)在還是獲客成本太高？

劉斌立：在線培訓(xùn)業(yè)務(wù)的獲客成本確實(shí)有點(diǎn)高，公立學(xué)校業(yè)務(wù)的獲客成本相對(duì)低一些，但前期的市場(chǎng)投入很高，像寓樂(lè)灣，每年各種展會(huì)、新品推介會(huì)和研討會(huì)的投入是很大的。所以創(chuàng)客教育的獲客成本，跟在線教育其它細(xì)分賽道的獲客成本，比率差不多，但是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)沒(méi)那么激烈，所以略低點(diǎn)。

愛(ài)分析：進(jìn)公立學(xué)校會(huì)通過(guò)哪些渠道？

劉斌立：進(jìn)公立學(xué)校有幾個(gè)口是不能繞開(kāi)的，第一是教育主管部門(mén)，必須要讓他們從理念到品牌都認(rèn)同；第二是校長(zhǎng)，真正用什么買(mǎi)什么其實(shí)校長(zhǎng)的權(quán)力還是很大的；第三是主干學(xué)科老師。

寓樂(lè)灣的一個(gè)好處是有大量的師資培訓(xùn)，很多老師在創(chuàng)客方面的思維是來(lái)自寓樂(lè)灣的。這也是我們能進(jìn)這么多公立學(xué)校的一個(gè)重要原因。

很多公司做的比較專，只是創(chuàng)客教育里的一個(gè)小版塊。但對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，要完成一個(gè)課程的教學(xué)，需要很多東西。所以寓樂(lè)灣有時(shí)候在做平臺(tái)的工作，對(duì)學(xué)校我們也不是完全賣(mài)自己的產(chǎn)品。

因?yàn)槲覀冞M(jìn)公立學(xué)校時(shí)，光靠自己的產(chǎn)品也不太夠，這也是成立中國(guó)創(chuàng)客教育聯(lián)盟很重要的一個(gè)原因，就是把聯(lián)盟里企業(yè)的資源都結(jié)合到一起。

愛(ài)分析：不同學(xué)校可能有不一樣的需求，怎么平衡標(biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化？

劉斌立：寓樂(lè)灣現(xiàn)在有140多套課程體系，這也是我們經(jīng)過(guò)前期艱難時(shí)期的積累。

比如我們?cè)谏虾ｉh行地區(qū)就開(kāi)發(fā)了40多個(gè)課程體系。這需要教研團(tuán)隊(duì)的力量，投入也比較大。

對(duì)于有教學(xué)獨(dú)立思想的學(xué)校，它一定會(huì)采用自己的項(xiàng)目課程，從竅門(mén)上來(lái)說(shuō)，有兩點(diǎn)是必須的：第一“魚(yú)骨頭”是誰(shuí)的，學(xué)校認(rèn)同我們的教學(xué)理念，“魚(yú)骨頭”是我們的；第二“魚(yú)肉”怎么辦，學(xué)校特色一般要在“魚(yú)肉”里占到60%-70%，實(shí)際上是殊途同歸，都是做科技創(chuàng)新，只是載體不一樣。

最終就是第一是創(chuàng)新，第二要利用現(xiàn)有條件，第三要根據(jù)學(xué)校特色去銜接，這就打的比較開(kāi)了。真正學(xué)校科技創(chuàng)新的概念是很寬泛的，但工具是通用的，比如寓樂(lè)灣的機(jī)床和3D打印機(jī)，學(xué)校都會(huì)使用。

愛(ài)分析：這要求后面的教研團(tuán)隊(duì)非常強(qiáng)大？

劉斌立：對(duì)，其實(shí)教育到最后就是一種服務(wù)，最終還是考驗(yàn)一個(gè)企業(yè)的服務(wù)能力。

愛(ài)分析：現(xiàn)在整個(gè)教研團(tuán)隊(duì)有多大？

劉斌立：公司內(nèi)部的教學(xué)研發(fā)是30人，外部有將近800位兼職老師，寓樂(lè)灣落地的城市都有兼職老師，比如上海有60多位。教研是全職兼職老師共同努力來(lái)做，通過(guò)我們?cè)诰€的教研開(kāi)發(fā)系統(tǒng)。

愛(ài)分析：現(xiàn)在Q2已經(jīng)快結(jié)束了，各條業(yè)務(wù)線運(yùn)營(yíng)情況怎么樣？

劉斌立：第二季度比去年同期增長(zhǎng)110%，所以今年全年收入也能接近百分之百增長(zhǎng)，大概是一個(gè)億左右的收入規(guī)模。

愛(ài)分析：這個(gè)增長(zhǎng)主要是來(lái)自于新增用戶還是老用戶的二次開(kāi)發(fā)？

劉斌立：還是新增客戶。存量客戶的續(xù)訂數(shù)量不高，因?yàn)楣W(xué)校這塊業(yè)務(wù)要三年一周期，學(xué)校今年買(mǎi)完不可能馬上再買(mǎi)，大部分都是一次性投完要過(guò)幾年才能更新。

增值服務(wù)和家庭端業(yè)務(wù)的存量是可以的，重復(fù)購(gòu)買(mǎi)率也比較高，但是總體量不高，現(xiàn)在公司60%多的收入來(lái)自公立學(xué)校業(yè)務(wù)。

愛(ài)分析：所以現(xiàn)在寓樂(lè)灣有哪幾塊業(yè)務(wù)？

劉斌立：收入是來(lái)自這幾個(gè)板塊：第一是公立學(xué)校的教學(xué)裝備業(yè)務(wù)；第二是教育服務(wù)購(gòu)買(mǎi)和增值，下午3點(diǎn)半以后我們派老師給學(xué)校上課，這部分包括校內(nèi)校外；第三是門(mén)店業(yè)務(wù)，直營(yíng)加盟體系；第四是線上，分為電商產(chǎn)品銷(xiāo)售和在線培訓(xùn)服務(wù)，在線培訓(xùn)服務(wù)又分為家庭端和教師端。

愛(ài)分析：校內(nèi)、校外和家庭三塊用戶需求有哪些不同，寓樂(lè)灣是怎么做的？

劉斌立：從商業(yè)邏輯上說(shuō)，我們這三個(gè)板塊是結(jié)合的，先公立學(xué)校，然后公立學(xué)校和校外培訓(xùn)服務(wù)，再然后學(xué)生導(dǎo)流到2C平臺(tái)，是這樣一個(gè)銜接的文化。

對(duì)于產(chǎn)品，公立學(xué)校和校外增值服務(wù)是相似度很高的，但是課程不一樣，同時(shí)是3D打印機(jī)，教學(xué)方法不一樣。但家庭端是另外一套體系，從課程到產(chǎn)品完全不一樣。

愛(ài)分析：對(duì)于這三塊的營(yíng)收占比有哪些預(yù)期？

劉斌立：家庭端和校外端體量小增速比較快；公立學(xué)校業(yè)務(wù)體量大，受政府政策的推動(dòng),目前增速明顯，從今年上半年看預(yù)計(jì)在60%-70%左右。

所以三年之內(nèi)，公立學(xué)校業(yè)務(wù)還是最大的營(yíng)收來(lái)源；三年后，家庭端和校外端的收入要高于學(xué)校端。

愛(ài)分析：對(duì)于寓樂(lè)灣以后的業(yè)務(wù)布局有哪些考慮？

劉斌立：寓樂(lè)灣會(huì)基于STEM概念做。我仍舊覺(jué)得創(chuàng)客和STEM是互為表里的關(guān)系。

同時(shí)，寓樂(lè)灣也在啟動(dòng)新業(yè)務(wù)，比如寓樂(lè)灣在美國(guó)有一個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在在做線上方式的數(shù)學(xué)邏輯課，我們會(huì)把數(shù)學(xué)邏輯這個(gè)概念成體系的帶動(dòng)起來(lái)。

對(duì)于STEM教育，工程和技術(shù)是納入到創(chuàng)客，數(shù)學(xué)邏輯可以獨(dú)立做板塊，還有一個(gè)就是科學(xué)，廣義科學(xué)還可以組成一個(gè)版塊，它跟工程技術(shù)的創(chuàng)客還不完全是一個(gè)概念，有交集有邊界。所以在未來(lái)的2-3年，寓樂(lè)灣會(huì)形成3個(gè)獨(dú)立模塊，創(chuàng)客、數(shù)學(xué)和科學(xué)。