雄縣教育局素質(zhì)評(píng)價(jià);雄縣教育局素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果

近年來，河北省雄安新區(qū)這座“未來之城”正在拔節(jié)生長(zhǎng)，那么教育該如何超前謀劃、主動(dòng)作為？

雄縣作為雄安新區(qū)三縣之一，高中教育一直是短板，在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，我們始終堅(jiān)持走有自身特色的發(fā)展之路。為此，我們以治理體系創(chuàng)新為突破口，推進(jìn)辦學(xué)模式改革，成立雄縣高中教育總校，以新的管理機(jī)制激發(fā)教育生機(jī)和教師活力。

推倒“圍墻”，打通“心墻”，創(chuàng)新引領(lǐng)教研融合

雄安教育如何突破瓶頸制約，進(jìn)入發(fā)展快車道？我們認(rèn)為，關(guān)鍵是要打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

問題是，雄縣高中教育總校是由5所高中合并而成，如何凝聚人心，形成辦學(xué)合力？我們提出推倒“圍墻”，打通“心墻”，以教研創(chuàng)新引領(lǐng)5所高中教育資源融合。

在總校的引領(lǐng)下，我們不斷完善5所高中的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行統(tǒng)籌管理，制定了總校教育總體規(guī)劃，充分發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)每所學(xué)校的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。為落實(shí)規(guī)劃，我們重點(diǎn)在理順、盤活、調(diào)整、提高上做文章，解決原先5所學(xué)校各自為政、“老死不相往來”的狀況。

根據(jù)實(shí)際需要，我們?cè)谛ｋH之間進(jìn)行校領(lǐng)導(dǎo)、中層骨干、教師的及時(shí)順暢流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人才優(yōu)化配置，工作也更加有的放矢，校際資源共享更加徹底。

“墻”沒了，“心”通了，總校組織開展的大調(diào)研、大德育、大評(píng)比活動(dòng)效果明顯，總校運(yùn)行一段時(shí)間以來優(yōu)勢(shì)初顯。

比如大調(diào)研，我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開展自上而下的聽課評(píng)課活動(dòng)，要求校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、科任教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)聽夠一定的課時(shí)，并且每聽必評(píng)，與授課教師面對(duì)面交流。總校還評(píng)聘了一批兼職教研員，實(shí)施推門聽課，課后及時(shí)組織評(píng)課……

我們還推出了學(xué)科教研活動(dòng)輪值制度，各校定期輪流承辦，活動(dòng)前將這一階段的優(yōu)秀教案、評(píng)課記錄等在各校巡展，進(jìn)行充分預(yù)熱，從而保證每次教研都是一次深度學(xué)習(xí)。學(xué)年結(jié)束，總校對(duì)大調(diào)研成果進(jìn)行評(píng)比，作為評(píng)估學(xué)校教學(xué)成績(jī)的重要指標(biāo)。

德育優(yōu)先，共融共享，論壇凝練教育智慧

教育的最終目的是啟智樹人。從育人出發(fā)，雄縣高中教育總校著力構(gòu)建“大德育”體系，通過德育論壇、教育沙龍等形式，讓教師講好自己的教育故事，通過“大評(píng)比”的評(píng)價(jià)機(jī)制，倒逼各校不斷反思、完善、創(chuàng)新。

總校成立后，將全縣的各種德育資源進(jìn)行共享，旗幟鮮明地宣傳正面典型，發(fā)揮正面引導(dǎo)和示范作用，并通過制度保障，把“大德育”落到實(shí)處。總校搭建育人平臺(tái)，定期舉辦“一個(gè)論壇、一個(gè)沙龍”——一個(gè)論壇就是“智慧耕耘，靜待花開”班主任德育工作論壇，一個(gè)沙龍是“育人有道，教育有方”班主任主題沙龍。這兩個(gè)平臺(tái)既有觀點(diǎn)的交鋒、比拼，又有和風(fēng)細(xì)雨的交流，論壇和沙龍建設(shè)是落實(shí)“大德育”的第一步，目的是使每一位班主任都成為班級(jí)管理的行家里手。

同時(shí)，總校還以“學(xué)校教育，德育先行”為主題，分別舉行年級(jí)主任、副校長(zhǎng)、執(zhí)行副校長(zhǎng)3個(gè)層次的論壇，使5所學(xué)校的管理層能夠定期探討師德教育、依法治校、以德育人等方面的問題。論壇提出明確要求，發(fā)言者要針對(duì)本校實(shí)際，有“例”有據(jù)，有經(jīng)驗(yàn)，有反思，有改進(jìn)的方法。

在“大德育”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，總校開展“大評(píng)比”活動(dòng)，及時(shí)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對(duì)優(yōu)秀者予以表彰，并將經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣。

善于“拿來”，借鑒提高，問題點(diǎn)亮思維火種

雄安新區(qū)的城市定位決定了雄安教育必須是開放的教育、融合的教育、國(guó)際化的教育。對(duì)目前的雄安教育人來說，可謂任重而道遠(yuǎn)。

面對(duì)外部資源，如京津冀名校資源，我們倡導(dǎo)善于“拿來”，當(dāng)然這不是魯迅說的“拿來主義”，而是要咀嚼、消化、吸收，絕不能生搬硬套。

近年來，雄縣有4所高中先后與區(qū)外名校建立一對(duì)一幫扶關(guān)系。總校成立后，我們把這種幫扶、指導(dǎo)變成了“一拖五”，大大提高了“受惠率”。借助這樣的幫扶關(guān)系，2021年暑期我們舉辦了多場(chǎng)京津冀乃至全國(guó)性的高中校長(zhǎng)論壇，讓資源共享的效果更加凸顯。

我們還參加了石家莊、衡水、保定等地的教研共同體活動(dòng)，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，前去參加的教師都要把思想、理念和知識(shí)的火種帶回學(xué)校。

為了讓智慧之火不斷燎原，每次外出參加教研活動(dòng)前，總校都會(huì)精選教師，要求他們根據(jù)教研活動(dòng)主題，梳理出我們遇到的普遍性、典型性問題，帶著問題向?qū)＜姨撔那蠼蹋?zhēng)使答案了然于心。活動(dòng)結(jié)束后，總校及時(shí)安排聯(lián)校教研活動(dòng)，讓教師把學(xué)來的內(nèi)容傳達(dá)給每一位教師。同時(shí)，為了把“取來的經(jīng)”念好、用好，還要將經(jīng)驗(yàn)與本校教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，開啟自己的新探索，找到一條適合我們學(xué)校的發(fā)展之路，讓每一位師生真正受益。

（作者系河北省雄安新區(qū)雄縣高中教育總校校長(zhǎng)）

《中國(guó)教師報(bào)》2022年01月19日第13版

作者：高哲峰