佳橋教育科技;佳橋教育史鑫

政協委員史鑫——

建議中學生心理體檢常規化

西安市政協委員、佳橋教育科技(北京)有限公司合伙人及學術總監、西安分公司經理史鑫和一位中學生聯合調查之后提出建議：對中學生心理體檢常規化。

現狀：近一半的高中生存在不同程度的心理問題

史鑫調查發現，陜西省中學生心理健康各項指標在軀體化、強迫、敵對、偏執其他等10個癥狀均高于全國常模。在中學階段尤其是高中階段，陜西省近一半的高中生存在不同程度的心理問題，情緒不平衡、學習壓力、人際關系敏感等現象頻發。分析認為，中學生成為心理問題的高發年齡段，與對自己的心理狀況認知不足或處理不得當，家長對孩子的心理狀態關注不夠或方法不對癥，學校對學生的心理問題重視不足等原因有關。

史鑫表示，就像為每名學生定期體檢，建立身體成長檔案一樣，建立完善、有效的學生心理檔案，了解每位學生的健康狀況，并根據需要及時進行心理輔導，是幫助減少學生心理問題產生、干預和減輕心理問題導致的更嚴重狀況發生的有效手段，也便于學生定期關注和評價自身心理狀態，進行自我調節。

調查：部分學校已建立中學生心理健康檔案

根據對西安某中學的走訪調查，被調查者中近六成學生不會對自己的心理健康進行常規性自查，心理自查意識薄弱，導致很多學生出現了心理問題，也沒有足夠重視，不能及時干預影響。

據悉，西安目前已有部分學校建立學生心理檔案系統，但由于學校對于心理檔案不夠重視，認為建檔跟蹤工作時間成本高、人力成本大，對日常教學任務有影響，所以大多數情況下學生心理檔案只是由學校心理老師在學生入學時填表入檔，此后沒有定期跟蹤分析、更新完善，起不到任何作用的心理檔案成了躺在文件袋里的一張紙，甚至很多學生并不知道自己有心理檔案的存在。

建議：建立中學生常規化心理體檢跟蹤體系

史鑫建議，教育主管部門可組織相關醫院的相關科室，或者有資質的心理服務機構與學校一對一對口合作，與中學生一年一次的常規身體體檢同期進行心理體檢，體檢方式可以為學校心理教師與心理體檢機構工作人員一起，利用發放學生心理健康量表、抑郁自評量表、焦慮自評量表等學生心理健康專業測評方法，對學生進行心理狀態、親子關系、人際關系、壓力狀態等全面評估。

同時，為每個學生建立心理健康檔案管理系統，將測評結果錄入心理檔案，用于長期跟蹤及評價學生心理健康狀況。每年根據心理體檢結果，體檢機構與心理教師更新完善心理檔案內容。有了完善的心理檔案，心理教師可以根據不同的心理健康狀態使用不同的對策。如對于出現心理健康狀態不穩定的學生進行跟蹤式關注，必要時與同學進行主動談話，可以做到及時發現、及時干預、避免出現嚴重或長期的心理問題隱患。如通過跟蹤心理檔案，心理教師發現某學生的焦慮傾向比之前體檢有所嚴重，雖然還沒有暴露出心理疾病，但心理教師可以通過與學生溝通、主動詢問幫助排解困擾。如若從檔案跟蹤中發現學生有中度或者重度的心理障礙，心理教師可以主動征求學生意見，與對口醫院或者心理機構進行進一步治療，確保心理檔案中出現的問題得到及時的解決。 華商報記者 毛蜜娜

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編輯：胡澤鵬