小學(xué)戲劇教育_小學(xué)戲劇教育培訓(xùn)心得

如今，越來(lái)越多的校園開(kāi)始讓?xiě)騽∽叩胶⒆觽兩磉?，但戲劇這種藝術(shù)形式，究竟能帶來(lái)什么呢？在由中國(guó)教育學(xué)會(huì)美育研究分會(huì)主辦，北京市東城區(qū)美育研究會(huì)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外研培訓(xùn)中心承辦，北京市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)美育分會(huì)協(xié)辦的“美育·戲劇教育”主題論壇上，國(guó)內(nèi)外戲劇教育權(quán)威專家和全國(guó)500多名教育工作者共同探討了“戲劇教育”這個(gè)越來(lái)越熱門(mén)的話題。

劇場(chǎng)即教室，舞臺(tái)即人生。戲劇“來(lái)源于生活，高于生活”，有關(guān)于這種綜合藝術(shù)形式的教育是美育的重要領(lǐng)域。在東城區(qū)教委副主任尤娜看來(lái)，戲劇首先帶給孩子們的是一種愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。扮演角色時(shí)，孩子們既能學(xué)習(xí)表演的技能，又能借此感受不同的人生際遇，在特定的情景下，設(shè)身處地地“沉浸”其中，往往比家長(zhǎng)老師的耳提面命更能引起孩子們的共鳴。這種潛移默化的影響，對(duì)提升尚在成長(zhǎng)階段的孩子的自我認(rèn)知是非常有好處的。

戲劇給予的啟發(fā)，遠(yuǎn)不止“演”這么簡(jiǎn)單。除了角色扮演，戲劇游戲、劇本創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、情景體驗(yàn)等環(huán)節(jié)能從各個(gè)方面提升學(xué)生的能力。尤娜至今清楚地記得燈市口小學(xué)兒童劇《馬蘭花》中飾演“和合二仙”的一位小演員。正式演出前，小朋友有些發(fā)燒，但他不顧爺爺?shù)膭褡鑸?jiān)持登臺(tái)表演，因?yàn)檫@個(gè)角色沒(méi)有B角，一旦退出，受到影響的會(huì)是所有參加表演的同學(xué)，小朋友肩上的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感讓老人家備受感動(dòng)?！捌鋵?shí)，絕大部分孩子最后都不會(huì)走上專業(yè)的戲劇表演道路，但這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的美好的品質(zhì)會(huì)伴隨他們的一生，‘美’的種子也一定會(huì)埋在他們心里”，東城區(qū)教育研究學(xué)院副院長(zhǎng)、東城區(qū)美育研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)姜婷說(shuō)，“我們感到非常好的一點(diǎn)是，越來(lái)越多的教育者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到戲劇教育和美育教育的重要性?！?/p>

以戲劇為代表的美育教育在學(xué)校中的逐漸“歸位”也帶來(lái)了新的問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)為孩子們引路？在戲劇教育的資源方面，東城區(qū)有著得天獨(dú)厚的資源，也提供了一個(gè)可供借鑒的模式。在這片土地上，北京人藝、北京兒藝、中國(guó)兒藝等院團(tuán)云集，專業(yè)的演員和導(dǎo)演常常會(huì)走進(jìn)校園為孩子們指點(diǎn)迷津，比如著名表演藝術(shù)家濮存昕就是北京市第一六六中學(xué)的指導(dǎo)老師?！昂芏嘌輪T和導(dǎo)演會(huì)用專業(yè)的視角，把孩子們的校園生活呈現(xiàn)在舞臺(tái)上”，姜婷告訴記者，現(xiàn)在的戲劇教育已經(jīng)不拘泥于社團(tuán)和單純的展演，而是逐漸自然地融入到學(xué)校的每一門(mén)課程中，“無(wú)論是舞臺(tái)演出還是日常學(xué)習(xí)，院團(tuán)都給了很多指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)，”姜婷說(shuō)。

在與院團(tuán)進(jìn)行合作的同時(shí)，許多學(xué)校也開(kāi)始培養(yǎng)自己的師資團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，北京、四川、江蘇、廣東等省市的學(xué)校相繼開(kāi)展師資培訓(xùn)、課程建設(shè)、劇目展示等多種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。本次“美育·戲劇教育”主題論壇也安排了戲劇教育體驗(yàn)工作坊、學(xué)校代表交流發(fā)言、嘉賓評(píng)述等許多環(huán)節(jié)，為參會(huì)者提供學(xué)術(shù)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流平臺(tái)，國(guó)際戲劇/劇場(chǎng)與教育聯(lián)盟主席Robin Pascoe與澳洲戲劇教育奠基人、澳大利亞墨爾本大學(xué)教授John O’Toole等國(guó)外專家的主題演講也分享了國(guó)際戲劇教育的經(jīng)驗(yàn)。“戲劇教育畢竟起源于國(guó)外，他們對(duì)戲劇教育非常熟悉”，尤娜和姜婷都希望，能夠借助這樣的交流機(jī)會(huì)，凝聚起更多的力量，和國(guó)內(nèi)外的同行一起深入地探討“怎樣培養(yǎng)‘人’”的話題，也探索讓孩子能更加全面成長(zhǎng)的途徑。本報(bào)記者高倩