高校美術(shù)教育、美術(shù)生師范類大學(xué)排名

來源：【寧夏日報】

紅色文化是中華民族寶貴的精神財富，將紅色文化資源同高校美術(shù)教育相融合，有利于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。高校應(yīng)立足時代發(fā)展需求，積極探索紅色文化資源在高校美術(shù)課程體系中的創(chuàng)新應(yīng)用，推動中國美術(shù)與紅色文化及其研究方法緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中建立具有中國特色的紅色美術(shù)教學(xué)體系，進(jìn)而實現(xiàn)“以文化人、以文育人”的育人目標(biāo)，提升紅色基因的育人實效，拓展美術(shù)教育的深度、廣度。

更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

紅色文化資源融入高校美術(shù)教育，就是讓學(xué)生通過對紅色題材美術(shù)作品的創(chuàng)作技巧、經(jīng)驗感悟進(jìn)行剖析，在主觀創(chuàng)造性的構(gòu)想下，按照形式美的規(guī)律來提煉出紅色文化的美術(shù)要素，創(chuàng)造出具有獨特視覺語言特色的紅色文化美術(shù)作品。因此，高校要深入推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，確立以紅色文化資源提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)理念，增強美術(shù)課程活力。學(xué)校可以通過在課程內(nèi)容中加入紅色題材美術(shù)作品，幫助學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、實現(xiàn)美，從而提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)；建立明確的教育目標(biāo)，通過引領(lǐng)大學(xué)生將自身的理想追求和祖國建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，在美術(shù)教育中實現(xiàn)固本培元、精益求精。此外，在對紅色歷史美術(shù)作品進(jìn)行剖析的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美術(shù)語言對美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，提高學(xué)生用美術(shù)方法表現(xiàn)紅色文化的能力。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)上，教師要通過對紅色經(jīng)典美術(shù)作品的解讀和欣賞，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識和評判審美對象，了解美術(shù)作品所蘊含的深層意義，感受到紅色文化資源的藝術(shù)吸引力，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的視角去挖掘人生中蘊含的積極力量，從而弘揚社會主義核心價值觀。

拓寬教學(xué)路徑，充實課堂內(nèi)容

在高校美術(shù)教育中，可通過創(chuàng)建“藝術(shù)實踐”基地，將“紅色藝術(shù)鑒賞”和創(chuàng)新相結(jié)合，同時，高校也要加強紅色資源庫建設(shè)。高校要組織舉辦紅色文化、紅色藝術(shù)展演等藝術(shù)節(jié)，鼓勵教師和學(xué)生踴躍參加，在提升師生藝術(shù)水平的同時，不斷推動紅色文化基因得到更好傳承。高校美術(shù)教師要鼓勵學(xué)生深入挖掘紅色文化的時代價值，利用紅色文化資源素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，并積極參與各地區(qū)藝術(shù)家協(xié)會和各高校組織的各類美術(shù)展，以擴(kuò)大紅色文化的影響力，實現(xiàn)紅色基因的當(dāng)代傳承。需要注意的是，在融合的過程中，高校應(yīng)對紅色經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行全方位綜合集成，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富充實。在引導(dǎo)學(xué)生對紅色經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞的同時，也要注重文化環(huán)境的持續(xù)浸潤作用，將紅色文化資源積極向校園生活方面進(jìn)行有效延展，營造文化育人的良好校園氛圍。另外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到南梁革命根據(jù)地、延安革命舊址、會寧紅軍會師舊址等紅色革命遺址采風(fēng)，以加深學(xué)生對建筑藝術(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生在一個場景真實、內(nèi)容豐富的“紅色文化”展示空間中加深對紅色文化的深刻認(rèn)知，從而為以后紅色主題美術(shù)作品的創(chuàng)作積淀情感。

構(gòu)建學(xué)科體系，完善教學(xué)過程

高校要將多種教學(xué)方式與教學(xué)實踐結(jié)合起來，構(gòu)建紅色美術(shù)學(xué)科體系，以切實舉措深化美術(shù)教育內(nèi)涵。具體而言，可以運用現(xiàn)代藝術(shù)史的基本原理和科學(xué)研究手段，明晰相關(guān)作品的創(chuàng)作時間；運用圖像學(xué)手段，搜集并整理紅色藝術(shù)影像，提煉出時代特點、風(fēng)格趨向及美學(xué)特征等，進(jìn)而對其進(jìn)行整理歸類。同時，學(xué)校可以通過課外實地調(diào)研、以學(xué)校為基地開展紅色主題藝術(shù)創(chuàng)意實踐等形式，鼓勵學(xué)生將藝術(shù)實踐與紅色資源有效結(jié)合，從中汲取創(chuàng)作靈感、挖掘故事素材。教師也可組織學(xué)生鑒賞以紅色小說為背景的藝術(shù)創(chuàng)作，從藝術(shù)的角度去剖析相關(guān)藝術(shù)思想，并以紅色作品中展現(xiàn)出來的革命現(xiàn)實主義和樂觀主義的藝術(shù)風(fēng)貌來感染學(xué)生，讓學(xué)生對紅色文化形成情感認(rèn)同，提升他們的藝術(shù)審美能力和對紅色文化精神的感知能力。

（作者單位：西安科技大學(xué)高新學(xué)院）

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