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【編者按】

百年大計，教育為本。近年來，汕頭提出加快打造區(qū)域教育高地，明確到2023年初步建成現(xiàn)代化教育制度體系，基本形成區(qū)域教育高地格局。對標發(fā)展目標，各學(xué)校如何發(fā)揮所長、提升水平，推動汕頭教育高質(zhì)量發(fā)展？即日起，南方日報、南方+客戶端推出“名校長面對面”系列訪談，專訪汕頭各教育機構(gòu)負責(zé)人，暢談區(qū)域教育高地建設(shè)新機遇，展示汕頭教育奮進全過程。敬請垂注！

“作為一所九年一貫制公辦學(xué)校，汕頭華僑試驗區(qū)金灣學(xué)校已正式招生辦學(xué)，能夠有效緩解東海岸片區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)位緊缺問題，為汕頭新區(qū)的發(fā)展注入優(yōu)質(zhì)教育元素。”4月6日，汕頭市龍湖區(qū)金陽學(xué)校教育集團總校長紀彥芳在接受南方日報記者采訪時說道。

汕頭市龍湖區(qū)金陽學(xué)校教育集團總校長紀彥芳。

去年9月1日，金灣學(xué)校小學(xué)部正式迎來第一批學(xué)生的入學(xué)，而初中部將于今年秋季正式招生。據(jù)悉，該學(xué)校由汕頭市龍湖區(qū)金陽學(xué)校教育集團一體化管理，占地面積約83畝，總投資約2.3億元，設(shè)有小學(xué)部60個教學(xué)班、初中部30個教學(xué)班，與集團在特色課程、品牌建設(shè)、特長教育、學(xué)生素養(yǎng)評價等方面開展合作、共享資源。

這是汕頭市通過發(fā)揮集團化辦學(xué)的品牌效應(yīng)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的一個縮影。推進全區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生從“有學(xué)上”邁向“上好學(xué)”，是汕頭打造教育高地，龍湖區(qū)打造粵東教育新高地的關(guān)鍵。而對于學(xué)校而言，如何持續(xù)孵化更多優(yōu)質(zhì)學(xué)位、擴大教育資源供給，是學(xué)校順應(yīng)時代加快自身發(fā)展的要求，也是辦好公平而有質(zhì)量教育的重要使命。

◎集群式管理

實現(xiàn)“共建共享”

說起金陽學(xué)校教育集團的成立，便要追溯到2016年1月。

彼時，汕頭市龍湖區(qū)便提出結(jié)合開展創(chuàng)建“廣東省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)”工作，率先提出要整合區(qū)域教育資源，探索建立教育集團化管理模式，增強教育活力的要求。

2017年，龍湖區(qū)制訂出臺《龍湖區(qū)教育集團化改革工作方案》，組建林百欣中學(xué)教育集團、廣二師附中教育集團、下蓬中學(xué)教育集團、金陽學(xué)校教育集團、丹霞小學(xué)教育集團、汕特中心幼兒園幼教集團六個教育集團，正式進入實質(zhì)運作階段。

去年5月，龍湖區(qū)決定增設(shè)金珠小學(xué)教育集團和金濤小學(xué)教育集團。至此，全區(qū)形成了八個教育集團的格局，范圍覆蓋區(qū)內(nèi)全部公辦中小學(xué)校及幼兒園。

“目前，集團旗下有22所成員校，包括在辦校18所，在建校4所。”紀彥芳告訴記者，如今在辦的18所成員校中，有10所納入實體化管理，另外8所屬于聯(lián)盟性質(zhì)成員校，“整個集團現(xiàn)有教學(xué)班約356個，學(xué)生人數(shù)約1.6萬人。”

作為汕頭市首個實體化運作的公辦中小學(xué)教育集團，紀彥芳等人一直以來在思考的，便是如何創(chuàng)新成員校組合發(fā)展模式，形成共建共享、攜手共進的集團化辦學(xué)局面。

原來，盡管龍湖區(qū)是汕頭經(jīng)濟特區(qū)發(fā)祥地，但仍具有城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)特點，轄區(qū)內(nèi)既有繁華的中心城區(qū)和快速發(fā)展的東海岸新區(qū)，也有成片的城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村片區(qū)，不同片區(qū)學(xué)校之間的文化、環(huán)境、理念、師資等存在較大差異。

為促進城鄉(xiāng)學(xué)校融合，推進區(qū)域教育一體化發(fā)展，金陽學(xué)校教育集團邊探索邊實踐，逐漸構(gòu)建了“龍頭校+在辦校”“龍頭校+新辦校”的組合式發(fā)展模式，形成了“核心型”“緊密型”“聯(lián)盟型”三個不同層次的成員學(xué)校發(fā)展圈層。

據(jù)紀彥芳介紹，經(jīng)過近五年來的努力，除金灣學(xué)校外，集團還成功孵化出大悅小學(xué)（原金陽小學(xué)大悅校區(qū)）、龍?zhí)┬W(xué)、金灣學(xué)校三所群眾家門口的優(yōu)質(zhì)社區(qū)學(xué)校，實現(xiàn)了與總校的管理、教研、教學(xué)同步發(fā)展，受到家長和社會廣泛認可。

農(nóng)村片區(qū)成員校也在總校幫扶下，整合辦學(xué)資源，增創(chuàng)辦學(xué)優(yōu)勢，打造特色品牌，促進了教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提升。特別是2017年創(chuàng)辦的億信小學(xué)，該學(xué)校整合了三所麻雀學(xué)校，是農(nóng)村片區(qū)集團化辦學(xué)一個較成功的典范，今年將啟動建設(shè)的新陽小學(xué)，兩年后又將成為農(nóng)村片區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的又一范例。

2018年以來，統(tǒng)一法人的成員校提供的優(yōu)質(zhì)學(xué)位數(shù)量逐年倍增：2018年約300個，2019年約600個，2020年增至1200個以上。城鄉(xiāng)結(jié)合部、農(nóng)村片區(qū)成員校的辦學(xué)水平也穩(wěn)步提升，越來越受到家長認可。

“未來幾年內(nèi)，計劃開辦的經(jīng)緯源小學(xué)、津福學(xué)校、東海岸新溪片區(qū)A組團00207地塊學(xué)校和新津片區(qū)E組團地塊配套學(xué)校也將在集團的孵化下為群眾提供更多家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)位。”紀彥芳說。

◎培育特色

形成“一校一品”發(fā)展格局

不久前，教育部等六部門印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，對義務(wù)教育質(zhì)量評價進行系統(tǒng)性規(guī)定，為推動辦好優(yōu)質(zhì)均衡的教育提供了有力支撐。

縱觀來看，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價將圍繞辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等5個方面重點評價。在此背景下，汕頭各教育集團在擴展版圖的同時，要如何挖掘各成員校的優(yōu)勢資源，推動形成健康的教育生態(tài)，顯得更為重要。

而做好義務(wù)教育質(zhì)量評價的關(guān)鍵，在于促進學(xué)校落實德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實施素質(zhì)教育。

事實上，作為龍頭學(xué)校的金陽小學(xué)，是全國藝術(shù)特色教育先進單位、汕頭市優(yōu)質(zhì)特色示范創(chuàng)建單位，具備較強的示范帶動和輻射力。

“因此，集團發(fā)展的總體思路是：總校引領(lǐng)輻射，輸出文化和管理經(jīng)驗，各成員校求同存異、發(fā)展特色，形成一校一品或一校多品的發(fā)展格局。”紀彥芳說。

據(jù)介紹，在引領(lǐng)成員校培育辦學(xué)特色方面，金陽學(xué)校教育集團堅持“美美與共，和而不同”理念，尊重各成員校的歷史和傳統(tǒng)，因校施策，推動成員校特色發(fā)展、個性發(fā)展，避免出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象。

例如，集團總校金陽小學(xué)以“藝術(shù)教育、科技創(chuàng)新、陽光體育”為品牌特色；錦泰小學(xué)注重“心文化”引領(lǐng)，金暉小學(xué)以全方位閱讀引領(lǐng)素質(zhì)教育的開展，新溪中心小學(xué)提倡“一生一特色”，西南小學(xué)把“一宮兩園”作為立校之本，億信小學(xué)融合多元，小學(xué)積極創(chuàng)辦書香校園特色，大悅小學(xué)著力打造科技特色，龍?zhí)┬W(xué)則以藝術(shù)見長，金灣學(xué)校將打造成富有“僑文化”特色的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

【記者】蔡沚彥

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【作者】 蔡沚彥

【來源】 南方報業(yè)傳媒集團南方+客戶端

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