在校園中健康成長;在校園中健康成長美術作品初一

讓每一位鮮活的生命健康成長，是張麗莉老師對“育人”價值最生動的詮釋。作為青島二中分校的一名校友，畢業后又回到母校任教，張麗莉懷揣“干一行愛一行專一行”的想法躬身前行，對教育事業時刻保持敬畏感。在教學上，她講求嚴謹治學；在與孩子的相處中，她更愿意做與他們共同成長的伙伴。擔任學院首席導師，她言傳身教，示范引領。以信任激發學生的潛能，關注每一個孩子的發展需求，盡心創設更多的機會，助力學生實現快樂成長與優勢發展。

耕耘講臺24年，永葆熱愛之心

1998年，從山東師范大學畢業后，張麗莉回到母校青島二中分校任教，擔任化學老師。從教24年來，她被評為青島市青年教師優秀專業人才、山東省化學奧林匹克競賽優秀輔導員、青島二中分校優秀學院發展顧問、教學能手、“三八紅旗手”“最具仁愛情懷老師”榮譽稱號。多次開設青島市公開課、撰寫的多篇德育、教學論文發表于學術報刊，參與多項國家、省、市課題的研究，順利結題。更是擁有多年的班主任、導師經驗，并送過多屆高三畢業班，所帶班級曾獲青島市先進集體。

“與學生們在一起，使我體會到自身能量被激發的快樂，工作層次被提升的充實。學生們用走出校門后的經歷證明并告訴我什么是育人的價值。”本著讓每一位鮮活的生命健康成長的育人理念，張麗莉老師盡力讓每一個孩子獲得成長的快樂與尊嚴，并給未來留下溫暖的記憶，讓他們踏入社會做一個善良、正直、幸福的人。以積極心態在社會上找到自己的位置、擁有一份踏實的生活，并能為他人、家庭、社會創造幸福與價值。在張麗莉老師看來，這就是她陪伴孩子們三年成長時光的價值體現。

教育者不僅僅是傳授知識，更要喚醒靈魂

在張麗莉看來，為師之道便是為學生“傳道、授業、解惑”。在日常生活中，張麗莉通過與學生的交流溝通，進而給學生傳輸正確的價值觀，包括為人處事的方法、學習習慣的養成......在潛移默化中，讓孩子能夠健康成長；她認為“授業”、“解惑”不單單停留在交流學業層面，更多的還需要老師做孩子困惑時的“解惑者”、“傾聽者”。“作為一名教育者，不應只局限于‘授業’，老師的每一次教育，都是在引導學生的發展，你想學生成為什么樣的人，就要嘗試去“喚醒”藏于他心靈深處的這些特質。思維力是學生智能的核心，老師就是要成為在思維上給學生引導的那個人。”張麗莉說。

在二中分校“辦師生發展需要的學校”的教育理念發展中，老教師的榜樣作用、家長的信任以及學生們真誠的愛，是讓張麗莉對教育常懷敬畏并常保激情，并堅定前行的動力。

在張麗莉的記憶中，一次生病住院來自學生家長的慰問讓她印象深刻。2005年春天，張麗莉因肺炎入院。住院期間，一位已經畢業的學生的家長得知消息便醫院探望。聊起孩子的教育時，家長忍不住表達感激：“感謝您對孩子的付出與負責！記得孩子生病時，您冒著酷暑親自把孩子送回家。寒假時您帶著學校發給老師的年貨來我們臨時租住的房子看望我們，鼓勵孩子堅持下去。您無私的付出讓孩子的學習越來越刻苦，憑借高考不錯的成績選擇了自己喜歡的專業，才有了不錯的工作和我們全家安穩的生活。作為外來務工家庭，我們幸運在咱們學校讀書，也很幸運孩子遇到您。”

與畢業生家長的這次見面，讓張老師對教育有了新的認識。“學生寄托了一個家庭的希望，而教育者的初心則應對每個孩子負責，對每個家庭負責。” 張麗莉深深感受到，教育工作不只作用于學生，對學生背后的家庭也有著至關重要的作用。

治學嚴謹課堂活躍，做學生的良師益友

在教學方面，張麗莉始終把握一個“度”，講求嚴謹治學；同學們在她娓娓道來的化學史中敬畏感油然而生。課本上生澀的概念和抽象的理論經常被她融入個人的人生感悟，讓課堂和知識瞬間鮮活起來。課堂上誰做錯過哪個類型的題目她永遠記憶猶新，乃至復習課提問她一定能重新落實到人。同學們因為被老師關注學習化學的興趣越來越濃厚。每天早上，張老師教室的門口經常會有等著老師答疑的孩子；而在與孩子的相處中，她卻更愿做與他們一同成長的伙伴。在學生和家長眼中，她對待教育事業單純、踏實，不計較得失，一心做孩子們的良師益友。

每周班會，張麗莉都會向同學們分享一周閱讀的收獲。每月一期的生日會，她也會自掏腰包給每位過生日的同學送上您贈言的書。“和您一起閱讀，同學們都找到了自己學習的目標和奮進的動力，也給了我美好的高中生活和人生美好的回憶。 ”她的學生說。

當你對學生傾注愛的時候，他們也會反向給予你愛與關懷。于張麗莉而言，踏入教育行業緣于自己老師的引領，而邁上講臺后便始終懷揣“干一行愛一行專一行”的堅持。回溯二十四年來的點點滴滴，她理性亦感性，純粹亦細膩，正如她所說：“愿做一名純粹的師者，帶著仁愛之心，永遠守護學生的夢想。 ”