健康組詞_康組詞

知識點（轉載請備注來源）

一、我會認組詞

謄：téng（謄寫、謄抄、謄清）

勵：lì（鼓勵、獎勵、勵志）

篇：piān（一篇、篇章、篇幅）

版：bǎn（出版、頭版、版面）

祥：xiáng（祥和、慈祥、吉祥如意）

歧：qí（歧途、歧視、歧路）

謹：jǐn（謹慎、謹記、謹防）

二、多音字

興：xīng（興奮）xìng （高興）

行：háng（行業） xíng（行走）

沖：chōng（沖擊）chòng（沖著）

埋：mái （埋頭）mán （埋怨）

嚷：rǎng（叫嚷） rāng（嚷嚷）

三、近義詞

贊揚——頌揚 靦腆——害羞 自豪——驕傲

謄寫——抄寫 敬仰——敬重 贊賞——贊美

鼓勵——鼓舞 希望——期望 慈祥——慈愛

嚴厲——嚴肅 奇妙——奇特 謹慎——小心

迫不及待——急不可待

四、反義詞

精彩——糟糕 贊揚——批評 靦腆——大方

自豪——自卑 濕潤——干燥 沉重——輕盈

全面——片面 慈祥——嚴厲 謹慎——馬虎

得意揚揚——垂頭喪氣

五、理解詞語

糟糕：指事情、情況壞得很。

靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。

得意揚揚：形容非常得意的樣子。

迫不及待：急迫得不能再等待。

謄寫：照底稿抄寫。

一如既往：完全跟過去一樣。

靈感：在文學、藝術、科學、技術等活動中，由于艱苦學習，長期實踐，不斷積累經驗和知識而突然產生的富有創造性的思路。

源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產生的原因。

歧途：歧路，比喻錯誤的道路。

平衡：對立的各方面在數量或質量上相等或相抵。

交織：錯綜復雜地合在一起。

謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發生不利或不幸的事情。

極端：絕對；偏激。

六、句子解析

1.我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。

“迫不及待”“立刻”極為準確地寫出了“我”當時想讓父親看到“我”寫的詩的迫切心情。

2.七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。

三個關于時間的詞語單獨成句,說明了“我”覺得時間過得很慢,突出了“我”盼望父親回來的急切心情。

3.“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。

“糟糕透了”是父親對“我”第一次寫的詩的評價，這與前文母親的“精彩極了”形成了鮮明的對比。“扔”字表現了父親對“我”這首詩的不屑，從中可以看出父親是一個嚴厲的父親。

4.“我越來越體會到我當初是多么幸運。”

一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉;二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。

5.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點——“愛”。正因為“我”，明白了父母的愛，所以在 成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。

6.“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。

七、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文寫了作者小時候寫了一首詩，母親對此表示贊揚，父親則對此提出了嚴厲的批評，作者在這兩種評價中成長為一名大作家。

2.當巴迪寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的？巴迪有什么反應？父親是怎樣評價的？巴迪有什么反應？

母親的評價是“精彩極了”，巴迪的反應是“得意揚揚”；父親的評價是“糟糕透了”，巴迪的反應是“痛哭起來”

3.巴迪長大后，是如何看待父母的愛的？

成年以后，巴迪越來越體會到父母的兩種截然不同的評價在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒巴迪“小心，注意，總結，提高”。巴迪不僅認識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看起來截然不同的評價對自己健康成長的必要性，而且認識到它們都有一個共同的出發點——那就是愛。

4.為什么作者會覺得自己當初是多么幸運？

一是“ 我” 有個常常鼓勵“我”的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量。母親的愛是“我”靈感和創作的源泉。二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”寫了很多作品，出版了一部部作品的力量來自于父母兩個方面，所以“我”是多么幸運。

5.“精彩極了”也好，“糟糕透了”也罷，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點，那就是愛。你贊成這樣說法嗎？為什么？

母親的愛是“靈感和創作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結，提高”。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。

6.作者長大后是如何看待父母不同的愛的?

作者認為自己是幸運的。溫柔的母愛給了自己寫作的不竭動力,嚴厲的父愛讓自己不斷總結、提高。如果只有母親的慈愛、包容,那么自已得到一點兒成功就會沾沾自喜、自高自大;如果只有父親的嚴厲,那么自己就會對寫作失去信心。父母的愛使作者的內心得到了平衡,使他生活的小船不被哪一股風刮倒。

八、課文分段

第一部分（1-14）：寫“我“七八歲時寫了第一首詩，卻從父母那里得到了截然不同的評價。

第二部分（15）：寫“我“在母親的鼓勵和父親的幫助下一直寫作。

第三部分（16～17）：寫“我“在事業上獲得成功后的體會。

九、課文主題

本文寫了作者童年時寫了一首詩, 父親和母親對這首詩有截然不同的評價, 這兩種評價對作者產生了巨大影響, 作者從這兩種評價中得到了感悟。表現了父母對作者深深的愛和作者對父母的感激之情。