健康管理博士點,醫(yī)療健康管理博士

不簡單！福州這位醫(yī)生，打造健康管理行業(yè)標(biāo)桿！

近年來，“健康管理”這一理念逐漸進入了大眾視野——你瞧，許多體檢中心紛紛更名為健康管理中心；再瞧，5月29日，國家衛(wèi)健委發(fā)布了《全民健康素養(yǎng)提升三年行動方案（2024-2027年）》，提出要進一步推動我國的衛(wèi)生健康工作從“以治病為中心”向“以健康為中心”轉(zhuǎn)變……

在福州，“80后”醫(yī)生張立萬，早在多年前就敏銳認識到健康管理對全民健康的重要性。他為此孜孜不倦地探索，成為我省健康管理服務(wù)領(lǐng)域的先行者與引領(lǐng)者。他是如何走上這條道路的？近日，記者采訪了他。

醫(yī)者仁心

想去“上游”救更多人

一頭花白頭發(fā)，兩眼炯炯有神

渾身充滿了精氣神

這是40多歲的張立萬

給記者的第一印象

“這白發(fā)與遺傳有關(guān)，不過我長期注重自身健康管理，身心狀態(tài)良好。我常說，‘頭發(fā)白不等于不健康，頭發(fā)黑不等于健康，染頭發(fā)才最不健康’，所以我堅持不染發(fā)，還取了個抖音網(wǎng)名，叫‘鶴發(fā)童顏張博士’。”張立萬性格爽朗，說話總帶著笑。

健康管理涉及的范圍比健康體檢更廣，前瞻性和延續(xù)性也更強，能夠適時對個體全生命周期的健康危險因素進行全方位的監(jiān)測、評估、分析、預(yù)防和干預(yù)。

早年許多人對健康維護的觀念，還停留在發(fā)現(xiàn)生病之后的治療上，輕視疾病尚未到來時的“防患”。健康管理涉及的范圍比健康體檢更廣，前瞻性和延續(xù)性也更強，能夠適時對個體全生命周期的健康危險因素進行全方位的監(jiān)測、評估、分析、預(yù)防和干預(yù)。

2005年，張立萬從中國醫(yī)科大學(xué)本科畢業(yè)后，入職福建醫(yī)科大學(xué)附屬協(xié)和醫(yī)院，成為我省首批開展PET-CT分子影像診斷的醫(yī)生。

這是一份不用上夜班而安穩(wěn)的工作。然而，張立萬卻越發(fā)感到“坐不住”了。

原來，當(dāng)時來做PET-CT的，超九成是中晚期癌癥患者，其中不少人即便通過這項高端檢查確診了病情，生命也已接近“倒計時”。張立萬不禁思索：如果能把防治疾病的關(guān)口前移，去上游把“植被”種好，讓大家不生病、少生病、晚生病，是不是能幫到更多人？

“大概在2007年-2008年，當(dāng)‘健康管理’這個在醫(yī)療界尚屬新穎的名詞從網(wǎng)絡(luò)上跳出來，我的眼前一亮——這正是我追尋的！”

執(zhí)著追求

不惜辭職攻讀博士

明確方向后

張立萬首先買來中國第一版

健康管理師培訓(xùn)教材

開始自學(xué)健康管理

2009年攻讀碩士期間，張立萬就撰寫了我省較早的健康管理方面的文章。

后來，張立萬得知杭州師范大學(xué)于2014年開設(shè)了全國首個“治未病與健康管理”博士點，他興奮地于次年報名，并憑借出眾的綜合素養(yǎng)以及對健康管理的由衷熱愛成功考取。

“當(dāng)時我已經(jīng)35歲，工作10年。面試考官問，‘真要是錄取了，你愿意辭掉那么好的三甲醫(yī)院工作來嗎？’我堅定地回答，‘愿意’！”

系統(tǒng)學(xué)習(xí)4年后，張立萬成為福建首位“治未病與健康管理”專業(yè)博士，也是全國首位有醫(yī)學(xué)背景的“治未病與健康管理”專業(yè)博士。

影響深遠

把健康管理落到實處

2016年底，張立萬創(chuàng)辦了

福建省健康管理師協(xié)會，并擔(dān)任會長

截至目前，協(xié)會已培養(yǎng)了

1萬多名健康管理師、營養(yǎng)師

或心理咨詢師等健康職業(yè)人才

張立萬牽頭舉辦了數(shù)百場公益健康活動，還經(jīng)常受邀到政府機關(guān)、央國企、醫(yī)院、學(xué)校、商協(xié)會等進行健康管理科普宣講。比如，最近3個月，他就為省信訪局、省交通廳、省檢察院、省總工會、省商務(wù)廳等舉辦健康講座數(shù)十場。

張立萬倡導(dǎo)的健康管理，是建立在基因篩查、體檢報告數(shù)據(jù)等詳細材料基礎(chǔ)上提出的極具個性化且切實可操作的方案。“比如，有的人的基因位點顯示，她對多環(huán)芳烴類物質(zhì)的代謝很差，那么，我就會提醒她改造廚房通風(fēng)系統(tǒng)改造，減少吸入廚房油煙。”

張立萬說：“權(quán)威研究顯示，人的健康影響因素里，遺傳基因占15%，環(huán)境占17%，醫(yī)療占8%，生活方式占60%。也就是說，以15%的基因情況為抓手，指導(dǎo)60%的生活方式，加上合理選擇生活環(huán)境和醫(yī)療行為的，就能管到80%以上的健康。”記者了解到，通過這樣的方式，前不久張立萬還幫助一名體重100多公斤的五旬男子，在半年內(nèi)瘦身30多公斤。

如今，健康管理已經(jīng)成為一門新興學(xué)科，為了更好地培養(yǎng)健康管理專業(yè)人才，2019年起，張立萬在多所高校任教，包括廈門醫(yī)學(xué)院、福州理工學(xué)院、泉州醫(yī)高專等，并被部分高校聘為專業(yè)帶頭人。他每年參與培養(yǎng)健康管理專業(yè)大學(xué)生數(shù)百人，參與編寫健康管理專著、國家級本科教材（其中兩本為副主編），成為福建省健康管理學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)軍人物。

全新出發(fā)

打造健康管理行業(yè)標(biāo)桿

2023年7月，張立萬被人才引進

成為福建省婦幼保健院

健康管理中心負責(zé)人

憑借多年所學(xué)，他在省婦幼五四北院區(qū)全面打造“健康管理式體檢”，旨在進一步解決行業(yè)內(nèi)“檢而不管”的通病。他推出了以家庭為單位的全方位全生命周期健康管理服務(wù)，包括獨具特色的女性體檢、兒童體檢、優(yōu)生優(yōu)育體檢、男性生殖健康體檢和全家體檢等多系列服務(wù)。

“我希望在省級三甲公立醫(yī)院平臺打造健康管理行業(yè)標(biāo)桿，構(gòu)建值得福建人民信賴的健康管理服務(wù)體系！”張立萬如是說。

如今，面對健康管理服務(wù)的發(fā)展前景，張立萬說：“健康管理帶給人們診療思維方式的變革。我們福建省健康管理師協(xié)會也在朝著健康管理專科化的方向邁進，目前已吸引了省級三甲醫(yī)院的多位臨床專家，以及省屬高校的知名大學(xué)教授入駐，希望能為‘健康福建’乃至‘健康中國’的建設(shè)貢獻更大力量！”

記者 朱丹華 邱泉盛/文

受訪單位供圖

新媒體編輯 劉亦洪

監(jiān)制 管慧 林亦敏

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來源：福州晚報

教育學(xué)博士點是什么？設(shè)立目的是什么？格樂大學(xué)教育學(xué)博士點如何

教育學(xué)的研究對象應(yīng)是以“教育事實”為基礎(chǔ)，在教育價值觀引導(dǎo)下形成的“教育問題”，其目的在于探索和揭示教育活動的規(guī)律性聯(lián)系，以服務(wù)于教育實踐。

教育學(xué)碩士和教育學(xué)博士一直以來都是備受申請者青睞的熱門專業(yè)。隨著教育領(lǐng)域競爭壓力的不斷增加，許多渴望進入高校或已從事教學(xué)工作、希望提升職稱的教師們常常因為學(xué)歷問題而感到困擾。

教育學(xué)碩士其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。教育碩士專業(yè)學(xué)位在我國的設(shè)置，為中小學(xué)教師獲取研究生學(xué)位開辟了渠道。開設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位，教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識，掌握學(xué)科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。

教育學(xué)碩士是學(xué)術(shù)性學(xué)位，培養(yǎng)方式以研究性為主，學(xué)位課程只要求學(xué)習(xí)三到四門，最后以研究論文為主要成果。可從事以下行業(yè)：

1. 新技術(shù)教育領(lǐng)域，這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。
2. 政府單位，一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進入了教育行政單位。
3. 出版社、報社、出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
4. 特殊教育機構(gòu)，這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。
5. 普通高校，這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向。

教育學(xué)碩士報考條件參考：

1. 具有學(xué)士學(xué)位、3年以上基礎(chǔ)教育工作經(jīng)歷的在職普通中學(xué)、小學(xué)、幼兒園和其他中等學(xué)校的文化基礎(chǔ)課的專任教師或管理人員，以及省、市、區(qū)、縣教育研究部門或政府機關(guān)教育系統(tǒng)中有相當(dāng)于中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師職務(wù)的教研員或管理人員；
2. 只有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷、未獲得學(xué)士學(xué)位者，除滿足上述條件外，還需具有中學(xué)一級（或相當(dāng)?shù)模┙處熉殑?wù)。
3. 符合報考條件的人員，資格審查表由所在單位人事部門填寫推薦意見。

教育學(xué)博士主要是為了培養(yǎng)造就教育、教學(xué)和教育管理領(lǐng)域的職業(yè)型和研究型并重的復(fù)合式高級專門人才，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、扎實寬廣的教育專業(yè)知識，能夠創(chuàng)造性地運用科學(xué)方法研究和解決教育實踐中的復(fù)雜問題，勝任教育教學(xué)和教育管理等領(lǐng)域的高層次實際工作。

教育學(xué)博士報考條件參考：

1. 具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位，或碩士研究生課程研修班學(xué)歷的教師、教育工作者、教育管理者、主管教育的政府官員以及從事教育推廣、咨詢工作的高級管理人員；
2. 教育領(lǐng)域企業(yè)家以及有志從事教育工作和管理工作的人員；
3. 對有突出貢獻或獲得重大獎勵的特殊人才，經(jīng)審核批準(zhǔn)可適當(dāng)放寬入學(xué)條件。

教育學(xué)博士點是指一個大學(xué)或研究機構(gòu)設(shè)立的教育學(xué)博士專業(yè)，并獲得國家批準(zhǔn)授予教育學(xué)博士學(xué)位的資格。這個博士點通常由相關(guān)學(xué)科的教師和研究人員構(gòu)成的專業(yè)教育團隊負責(zé)管理和指導(dǎo)。教育學(xué)博士點的設(shè)立旨在培養(yǎng)具備深厚專業(yè)知識和研究能力的教育學(xué)者和教育領(lǐng)導(dǎo)者，他們可以在高等教育機構(gòu)、研究機構(gòu)、政府部門或其他教育相關(guān)組織中從事高級教學(xué)、研究和管理工作。

教育學(xué)博士點：泰國格樂大學(xué)

泰國格樂大學(xué)(krirk university，簡稱KRU) 由享譽海內(nèi)外的著名教育家格樂?曼格拉布克(Dr. Krirk Mangalabruks)博士創(chuàng)立于1952年，是泰國建校最早、歷史最悠久的私立大學(xué)，也是泰國唯一擁有強勢政治溝通學(xué)院的私立大學(xué)。是一所立足泰國、輻射亞太地區(qū)，以科學(xué)研究工作為主導(dǎo)，以培養(yǎng)研究型碩博學(xué)生為重點，以培育應(yīng)用型本科及本碩連讀復(fù)合型人才為特色的綜合研究型高等學(xué)府。

教育學(xué)博士課程設(shè)置：可持續(xù)發(fā)展教育原則、教育學(xué)、現(xiàn)代運動生理學(xué)、體育教學(xué)中的生理學(xué)、體育教育中的法律問題、比較體育、體育管理分析研究、現(xiàn)代運動心理學(xué)、健康教育專題、體育與運動技術(shù)、老年保健、博士資格考試、論文等

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