北醫(yī)腦最厲害三個證書—北醫(yī)腦健康證書有用嗎
拿到北大編號“001”的這個證書后……
編者按
2020年秋天
中國科學(xué)院院士
北大分子醫(yī)學(xué)研究所教授
程和平又獲得了一項沉甸甸的榮譽
因在生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究和
高端科研儀器自主研制領(lǐng)域的突出貢獻
程和平院士獲得了
“何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進步獎”
從1987年在北大拿到
編號為“001”的第二學(xué)士學(xué)位證書后
程和平院士的學(xué)術(shù)生涯
一直致力于在學(xué)科間的交叉處
攀登生命科學(xué)研究的關(guān)鍵制高點
交叉背景——從未名湖畔到馬里蘭
1980年,程和平從家鄉(xiāng)安徽桐城進入北京大學(xué)力學(xué)系求學(xué)。初入燕園的青澀少年大概很難預(yù)想,就在不久的將來,自己將會成為北大交叉培養(yǎng)的第一批受益者。
程和平的跨學(xué)科研究之路上有三位引路人——我國人體科學(xué)先驅(qū)陳守良教授、我國生物力學(xué)奠基者之一吳望一教授和當(dāng)時的北大無線電電子學(xué)系系主任王楚教授。
本科攻讀力學(xué)的程和平最早與生物學(xué)結(jié)緣,就是在陳守良教授的生理學(xué)課上。陳教授將科學(xué)發(fā)現(xiàn)和歷史人物故事穿插于邏輯和實驗論證的講授之中,引起了程和平極大的興趣。他記得當(dāng)時有一個章節(jié)的考試難度較大,同學(xué)們紛紛“考趴下”,自己則憑借力學(xué)系的數(shù)理底子,獲得老師的青睞。
攻讀碩士之初,吳望一教授在未名湖畔偶遇陳守良教授,兩人商議后決定向程和平發(fā)出交叉學(xué)科培養(yǎng)的“邀請”,這也成為北大學(xué)科交叉的開始。此后,程和平同時跟隨吳老師和陳老師學(xué)習(xí)生物力學(xué)和生理學(xué)專業(yè)課程,并在北醫(yī)修習(xí)人體解剖課。
當(dāng)時,北大剛剛開始設(shè)立雙學(xué)位,申請只對本科生開放,在兩位老師的積極爭取下,程和平有幸入選,修完了生理學(xué)和生物力學(xué)的課程。1987年,在獲得碩士學(xué)位的同時,程和平拿到了“001”號第二學(xué)士學(xué)位證書。
碩士畢業(yè)后,程和平在無線電系擔(dān)任助教。第一年旁聽王楚先生的電子學(xué)原理和電子線路實驗課,第二年在數(shù)字電路教研室做“數(shù)字電路原理”課程的助教。在這個過程中,程和平大大提升了實驗?zāi)芰蛣邮帜芰Γ€發(fā)表了多篇文章。在北大九年的交叉學(xué)科學(xué)習(xí),讓程和平練就了“十八般武藝”。
校報記者訪談程和平院士
1985年,在太原的一次生物力學(xué)學(xué)術(shù)會議上,程和平與肖瑞平初識。一年多的書信往來讓二人在探討學(xué)術(shù)問題的同時,也逐漸走進彼此的生活。他們互相分享珍貴的英文原版書籍和權(quán)威科研資料,理解并竭盡全力支持彼此的研究。
1990年,程和平遠赴美國與妻子肖瑞平一同在馬里蘭大學(xué)醫(yī)學(xué)院留學(xué)。燕園九載奠定了程和平的學(xué)術(shù)之基,在馬里蘭大學(xué)的那段時間,他走向了學(xué)科發(fā)展的最前沿。尖端的科學(xué)技術(shù)、云集的科學(xué)大家和深度的文化交流開拓了他的視野,讓他體會到科研從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到提煉概念與原理的真諦。
程和平至今仍對他在美國的導(dǎo)師心存感激。第一次拜訪導(dǎo)師時,他就“坦白”了自己學(xué)成回國的意向。讓他意外的是,導(dǎo)師非但沒有表示反對和失望,甚至非常支持。導(dǎo)師的鼓勵使得程和平在學(xué)海的搏擊愈發(fā)堅韌自信。
成就斐然——從“鈣火花”到“超氧炫”
馬里蘭大學(xué)生理系實驗室的門口至今仍掛著一個牌匾——“鈣火花誕生地”,以紀念1993年程和平和他導(dǎo)師師徒三人的著名發(fā)現(xiàn)。1992年冬天,正在攻讀博士的程和平利用一臺自主改裝的二手激光掃描共聚焦顯微鏡,發(fā)現(xiàn)靜息狀態(tài)的大鼠心肌細胞中存在自發(fā)性的微點鈣釋放現(xiàn)象,并將其命名為“鈣火花”。“鈣火花”的發(fā)現(xiàn)使得在微納米尺度研究鈣信號的分子過程成為可能,也給眾多疾病的病因、病理探索帶來了新的契機。1993年,相關(guān)論文發(fā)表于《科學(xué)》(Science)雜志,“鈣火花”也被譽為心肌領(lǐng)域有史以來十大發(fā)現(xiàn)之一,這讓程和平在生物學(xué)界一舉成名。
1998年,程和平開始協(xié)助北大建設(shè)生物膜與膜生物工程國家重點實驗室。后來,程和平與妻子肖瑞平先后放棄美國終身職位回國。在母校的大力支持下,他與同仁共同創(chuàng)建分子醫(yī)學(xué)研究所,為祖國貢獻力量。
重返燕園,程和平、肖瑞平夫婦決定在轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)領(lǐng)域闖出一片天地,實現(xiàn)從基礎(chǔ)研究到轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)向,研發(fā)新藥物、新裝備、新診療方法來回饋社會。
程和平在分子醫(yī)學(xué)所主持“鈣信號轉(zhuǎn)導(dǎo)實驗室”,繼續(xù)在“鈣火花學(xué)”領(lǐng)域做探索。在線粒體鈣信號的研究過程中,程和平團隊意外觀測到心肌細胞內(nèi)的單個線粒體會隨機爆發(fā)式地產(chǎn)生超氧信號,這一現(xiàn)象被他命名為“線粒體超氧炫”。“超氧炫”是廣泛存在、高度保守、量子化的線粒體信號事件,以之為靶點,有望發(fā)展出調(diào)控生理病理過程的相關(guān)策略。2008年,《細胞》(Cell)雜志發(fā)表了程和平團隊的相關(guān)進展,這項成果也入選2008年度“中國高等學(xué)校十大科技進展”,并被收入《中國科學(xué)發(fā)展報告(2009)》中。
大科學(xué)平臺——從懷柔科學(xué)城到江北新區(qū)
早在求學(xué)階段,程和平已然深刻體會了高精尖儀器的重要性。假如國內(nèi)的前沿設(shè)備始終依賴進口,或者我們的科學(xué)家只能去外國做實驗,那么必將錯失許多具有開創(chuàng)性價值的成果。
結(jié)合自己的學(xué)術(shù)背景和國家的需求,程和平逐漸將研究重心向生物醫(yī)學(xué)成像技術(shù)傾斜。2017年,他的團隊運用微集成、微光學(xué)、超快光纖激光和半導(dǎo)體光電學(xué)等技術(shù),在高時空分辨在體成像系統(tǒng)研制方面取得突破性技術(shù)革新,成功研制出2.2克微型化佩戴式雙光子熒光顯微鏡,這也是全世界最小、最輕便的雙光子熒光顯微鏡(FHIRM-TPM)。程和平團隊站到了腦科學(xué)成像領(lǐng)域的最前沿。
FHIRM-TPM以及實驗動物的實物圖
“多模態(tài)跨尺度生物醫(yī)學(xué)成像設(shè)施”是“十三五”規(guī)劃國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目之一,這項位于北京懷柔科學(xué)城的“國之重器”由程和平領(lǐng)銜建設(shè),傾注了他大量的心血。
成像設(shè)施效果圖
2018年,習(xí)近平總書記到北京大學(xué)考察,參觀了“多模態(tài)跨尺度生物醫(yī)學(xué)成像設(shè)施”的模型。程和平介紹說:“生命科學(xué)發(fā)展的時代特征是從手工作坊走向到大科學(xué)模式,從假說研究到大數(shù)據(jù)驅(qū)動的研究。”依托大科學(xué)平臺建設(shè),可以改變生命科學(xué)研究范式的核心動力,為未來的生命科學(xué)創(chuàng)新?lián)屨家粋€關(guān)鍵制高點。他相信,大科學(xué)平臺能夠挖掘到“大科學(xué)發(fā)現(xiàn)”,培育年輕一代的“大科學(xué)思維”。
另一個讓程和平傾力推動的項目是轉(zhuǎn)化平臺的落地。2019年4月,北京大學(xué)與南京江北新區(qū)管委會簽署合作協(xié)議,共建北京大學(xué)分子醫(yī)學(xué)南京轉(zhuǎn)化研究院。轉(zhuǎn)化院分為“腦園”和“藥園”兩個部分,由程和平、肖瑞平分別領(lǐng)銜“高端生物醫(yī)學(xué)成像裝置”和“重大疾病創(chuàng)新藥物研發(fā)”兩大科研方向。
桃李春風(fēng)——從“一對佳人”到“一批將軍”
今年七夕,程和平與肖瑞平的愛情故事在北大官微上一經(jīng)推出就迅速收獲“10萬+”的點擊量,后臺更是收到了滿滿的祝福。這對“神仙眷侶”放棄美國的優(yōu)厚待遇回國、在事業(yè)和生活上相互扶持的故事溫暖了整個燕園。學(xué)術(shù)伉儷彼此提攜與欣賞,高度互補的研究領(lǐng)域與思維方式常常碰撞出別樣的靈感。
在燕園為國家培養(yǎng)新一代的科研人才,是夫妻倆一直以來的心愿。歸國從教十余年,程和平精心培育了一屆又一屆燕園學(xué)子。盡管學(xué)生們對程和平的評價是“可愛”“隨和”,但是程和平卻認為自己是個“急性子”,甚至覺得自己有時候過于嚴格。他時常將科研攻關(guān)形象地比喻為打仗,每打一個大仗,就要出一批將軍。受益于嚴格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練模式,程和平的學(xué)生們畢業(yè)后在世界各地,在祖國大江南北,都取得了非常優(yōu)秀的成績,程和平為此深感欣慰。同時,他也鼓勵學(xué)生多元性的選擇,只要是有價值的事情,他都愿意為學(xué)生加油。
校報記者訪談程和平院士
在程和平看來,現(xiàn)在中國年輕的科研工作者非常幸運。伴隨著國力的增強與國際影響力的提升,中國本土的科研條件正在改善,中國學(xué)人也擁有了更多立于世界學(xué)術(shù)之林的自信。當(dāng)下的青年學(xué)子們,更需要修煉一顆不急不躁的沉潛之心,把握正確的大方向,過有境界的人生。而他則愿意盡己所能,“我的老師怎么帶我,我就怎么帶你,也希望你怎么帶你的學(xué)生!”
人物介紹
程和平,中國科學(xué)院院士,北京大學(xué)分子醫(yī)學(xué)研究所教授,國家十三五重大科技設(shè)施“多模態(tài)跨尺度生物醫(yī)學(xué)成像中心” 首席科學(xué)家。
1980-1987就學(xué)于北京大學(xué)力學(xué)系,獲學(xué)士和生物工程專業(yè)碩士學(xué)位;1984-1987輔修生物學(xué)系生理學(xué)專業(yè),獲第二學(xué)士學(xué)位;1987-1989 任教于北京大學(xué)無線電電子學(xué)系;1995 獲美國馬里蘭大學(xué)(Baltimore)醫(yī)學(xué)院生理學(xué)博士學(xué)位。2004年獲聘美國 NIH老年研究所終身資深研究員(Senior Investigator)。2013年當(dāng)選中國科學(xué)院院士。
迄今發(fā)表論文170余篇。主要學(xué)術(shù)貢獻有以下方面:(1)細胞鈣信號研究:發(fā)現(xiàn)“鈣火花”(Calcium Sparks),由此創(chuàng)立一門新的研究領(lǐng)域 — 鈣火花學(xué)。其原始論文1993年發(fā)表于Science,曾被譽為100多年來十篇最杰出的心肌研究論文之一。成果被寫入國內(nèi)外多種生理學(xué)和醫(yī)學(xué)教科書。(2)線粒體活性氧研究:發(fā)現(xiàn)線粒體“超氧炫”又稱“線粒體炫”(Mitoflash),受到國際同行廣泛關(guān)注。(3)高端科研儀器創(chuàng)制:主持國家重大科研儀器設(shè)備研制專項“超高時空分辨微型化雙光子在體顯微成像系統(tǒng)”項目,研制國際首創(chuàng)的2.2克微型化可佩戴式雙光子熒光顯微鏡。成果獲評 “2017年中國科學(xué)十大進展”,與微型化單光子成像一起,獲評Nature Methods “2018年度方法”。獲2016年度國際心臟學(xué)會研究成就獎,2020年榮獲何梁何利基金“科學(xué)與技術(shù)進步獎”。
目前,作為首席科學(xué)家領(lǐng)銜建設(shè)“多模態(tài)跨尺度生物醫(yī)學(xué)成像設(shè)施”。設(shè)施建成后,將提供革命性的研究手段,對生命體結(jié)構(gòu)與功能進行跨尺度可視化描繪與精確測量,進而破解生命與疾病的奧秘。
來源:北京大學(xué)
北醫(yī)三院牽頭,3個項目榮獲北京市科學(xué)技術(shù)獎!
11月6日,北京市人民政府發(fā)布了關(guān)于2022年度北京市科學(xué)技術(shù)獎勵的決定,對為科學(xué)技術(shù)進步、科技創(chuàng)新中心建設(shè)、首都經(jīng)濟社會發(fā)展作出突出貢獻的科技人員和組織給予獎勵。北京大學(xué)第三醫(yī)院牽頭榮獲3項獎項。
獲獎項目介紹
科學(xué)技術(shù)進步獎一等獎
腦細胞外間隙成像探測技術(shù)與應(yīng)用
第一完成人
韓鴻賓
《腦細胞外間隙成像探測技術(shù)與應(yīng)用》是對腦細胞外間隙未知超微結(jié)構(gòu)空間進行技術(shù)探測、系統(tǒng)解密和開發(fā)利用的研究成果。成果由北京大學(xué)第三醫(yī)院韓鴻賓教授牽頭,聯(lián)合中國計量院、中科院電工所、首都醫(yī)科大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)以及醫(yī)學(xué)成像裝備頭部企業(yè)的工程技術(shù)專家共同完成,研究工作由國家杰出青年科學(xué)基金、北京市科技計劃、國家重點研發(fā)計劃項目支持,歷時15年。
腦細胞外間隙是腦神經(jīng)細胞和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)工作的直接環(huán)境,間隙內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運決定著睡眠、記憶和感覺形成等重要腦功能活動,以往國際通用的光、電兩類探測方法僅能獲取腦內(nèi)兩點間或者淺表區(qū)細胞外間隙信息,腦深部廣闊區(qū)域的細胞外間隙一直是學(xué)界無法探及的未知結(jié)構(gòu)空間,被譽為“神經(jīng)科學(xué)研究領(lǐng)域的最后高地”,腦病治療及新藥研發(fā)也因此遭遇發(fā)展瓶頸。
針對腦細胞外間隙探測的深度與維度兩大難題,韓鴻賓教授率先提出細胞外間隙的磁學(xué)探測理論,建立了國際上唯一具備三維各向異性建模與定量分析能力的原創(chuàng)性新型探測方法,成功突破傳統(tǒng)光、電方法在探測維度和深度上的技術(shù)瓶頸。
憑借新方法獨有的技術(shù)優(yōu)勢,團隊對腦結(jié)構(gòu)有了系列重要科學(xué)發(fā)現(xiàn),其中最為關(guān)鍵的是腦新分區(qū)系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn):腦細胞外間隙內(nèi)組織液呈分區(qū)引流。團隊在闡明分區(qū)屏障結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進一步證實分區(qū)屏障是決定認知發(fā)育的關(guān)鍵“開關(guān)”結(jié)構(gòu)。在對腦生理、病理、發(fā)育、、微重力等條件下細胞外間隙改變進行系統(tǒng)全面研究分析后,提出腦細胞外間隙分區(qū)穩(wěn)態(tài)理論。
基于新理論,提出基于細胞外間隙的新型神經(jīng)調(diào)控理論和技術(shù)方法、新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)和新理論在腦病治療、新藥研發(fā)和航天醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域得到實際應(yīng)用,研究成果推動我國在腦細胞外間隙方向的全球文獻貢獻量達到國際第二位,團隊在該方向全球?qū)W術(shù)引文影響力近5年來持續(xù)排名國際第一,在國際腦超微結(jié)構(gòu)研究的高地上,形成中國領(lǐng)先優(yōu)勢。(項目主要完成人:韓鴻賓、和清源、王偉、傅瑜、劉子龍、童志前、閆軍浩、盧嘉賓、張弘、魏勛斌、劉建華、李培、李培勇)
技術(shù)發(fā)明獎二等獎
個性化性別差異人工膝關(guān)節(jié)系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)發(fā)明與臨床應(yīng)用
第一完成人
余家闊
我國全膝置換很快將年超100萬例,但多數(shù)臨床用進口或仿制標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品的假體匹配差、截骨面覆蓋率低、常過多截骨且遠期翻修率高。余家闊教授團隊攜華南理工大學(xué)楊永強教授團隊,歷時20年,基于國人膝關(guān)節(jié)影像、術(shù)中測量及下肢骨性結(jié)構(gòu)三維測量,完成個性化性別差異設(shè)計膝關(guān)節(jié)假體研發(fā)并獲三類醫(yī)療器械注冊證;配套研發(fā)的個性化手術(shù)導(dǎo)板獲得創(chuàng)新醫(yī)療器械特別審批資格并獲二類醫(yī)療器械注冊證,并被納入中華人民共和國工業(yè)和信息化部首批增材制造典型應(yīng)用場景名單。成果使我國在個性化性別膝(半個性化)人工膝關(guān)節(jié)設(shè)計、制造和臨床手術(shù)各領(lǐng)域居于國際領(lǐng)跑地位。
本技術(shù)發(fā)明的主要創(chuàng)新包括:(1)研發(fā)國內(nèi)外首款股骨、脛骨和聚乙烯墊片均男女差異性設(shè)計人工膝關(guān)節(jié);(2)完成配套手術(shù)導(dǎo)板的研發(fā),是國內(nèi)外首創(chuàng)基于CT與MRI影像多模態(tài)融合建模設(shè)計的個性化手術(shù)導(dǎo)板,也是全球首款可完成全部TKA操作的手術(shù)導(dǎo)板;(3)研發(fā)高密度打印和均勻能量分布的專用金屬3D打印設(shè)備;(4)實現(xiàn)微創(chuàng)個性化全膝置換新術(shù)式創(chuàng)新。
研發(fā)成果2019年實現(xiàn)5000萬元轉(zhuǎn)化簽約,專用金屬3D打印設(shè)備銷售多家科研和生產(chǎn)單位,創(chuàng)立性別差異和個性化微創(chuàng)術(shù)式并在多家醫(yī)院推廣,產(chǎn)生良好的經(jīng)濟和社會效益。(項目主要完成人:余家闊、宋長輝、楊永強、原福貞、王健、王海軍、林霖、王迪、曾敬松、王安民、王曉紅、黃愛兵、楊波、劉華瑋、張曼慧)
科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎
基于通識教育的大眾醫(yī)學(xué)科普教育體系構(gòu)建
第一完成人
薄世寧
大眾醫(yī)學(xué)科普是提升人民健康素養(yǎng)的主要手段。然而,大眾醫(yī)學(xué)教育存在三個難點:醫(yī)學(xué)專業(yè)的高門檻、大眾存在的各種各樣的錯誤理念以及大眾醫(yī)學(xué)教育缺乏有效方法。針對這三個難點,薄世寧團隊構(gòu)建的大眾醫(yī)學(xué)教育體系,以通識教育為基礎(chǔ),旨在從認知層面提升大大眾的健康素養(yǎng)和應(yīng)對疾病的能力。項目開展近五年,成功開創(chuàng)了一套適合大眾的醫(yī)學(xué)通識教育體系。
該體系運用思維模型來解析復(fù)雜的醫(yī)學(xué)原理;運用大量的經(jīng)典案例讓醫(yī)學(xué)教育生動活潑;以提升認知為目標(biāo);內(nèi)容全面;采用各種形式包括書籍、電視、報紙、音頻、短視頻等進行傳播。成功出版通識系列書籍《薄世寧醫(yī)學(xué)通識講義》、《張曉樂藥學(xué)通識講義》,迄今累積印刷24次,用戶27.5萬,獲得了中國好書獎,文津獎(推薦),吳大猷科普獎以及科技部優(yōu)秀作品獎等權(quán)威獎項;在包括中央電視臺、中央廣播電臺、北京衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視、黑龍江衛(wèi)視、、健康報等權(quán)威媒體進行科普教育;項目進入了北京大學(xué),成為第一門醫(yī)學(xué)通識公共選修課;科普教育短視頻總播放量超過6億人次,實現(xiàn)新媒體全網(wǎng)覆蓋,總粉絲量超過410萬。
本項目影響了大眾的健康理念、并成功發(fā)起北京藥盾公益基金會,吸引更多的人才加入科普隊伍。截止到2022年底,藥盾基金會已在全國設(shè)立藥師工作站464個,吸納藥師志愿者10254人,走進325家幼兒園,并向8萬余老人科普用藥常識,項目獲得了良好的社會效益。(項目主要完成人:薄世寧、張曉樂、李瀟瀟、施慧、劉芳)
來源 | 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部科學(xué)研究處
文 | 科研處
編輯 | 宣傳中心 張軒燁
北大醫(yī)療腦健康A(chǔ)-PKU,兒童康復(fù)“人才大學(xué)”
來源:環(huán)球網(wǎng)
今年冬天似乎比以往更冷一些,但康復(fù)老師劉琪(化名)的心頭卻感受到了一股熾熱與涌動。就在下午上完孩子們的最后一節(jié)融合課,她收到了一條家長的短訊:劉老師,小寶今天對我開口說話了!
來不及多想,劉琪趕緊按下通話鍵。在電話里她了解到,雖然只是一連串含混不清的發(fā)音,但對于在此之前沒有任何語言能力的小寶來說,已經(jīng)是非常大的進步。
作為一名特殊教育專業(yè)畢業(yè)的康復(fù)老師,這種細微又巨大的喜悅瞬間貫穿著她的工作、生活。如果說邁入這個行業(yè)是因為所學(xué)專業(yè)使然;做好一名康復(fù)老師,是她對自己的基礎(chǔ)要求;那么,成為一名對專業(yè)孜孜不倦追求的奔跑者,是她對未來充滿期待的探索。
2019年底,劉琪成為最早一批進入“A-PKU兒童康復(fù)人才培養(yǎng)體系”的學(xué)員。一年多,劉琪像海綿一樣,跟隨A-PKU,不斷吸收著專業(yè)養(yǎng)分,從初級、中級,到如今完成《北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部孤獨癥康復(fù)從業(yè)教師能力提升班》的研修培養(yǎng),拿到高級康復(fù)人才證書;她也從一名剛畢業(yè)的康復(fù)老師,成長為了機構(gòu)里的中堅力量。
劉琪只是眾多兒童康復(fù)老師中的一個,為了成為專業(yè)過硬、技術(shù)過關(guān)的兒童康復(fù)人才,超15萬從業(yè)者正跟隨A-PKU前行、成長。
A-PKU,兒童康復(fù)“人才大學(xué)”
“因為是一個多學(xué)科交叉的職業(yè),兒童康復(fù)老師的培養(yǎng)面臨著很多難題——這個職業(yè)該如何定義、人從哪兒來、要具備什么能力、該有怎樣的職業(yè)發(fā)展路徑......”北大醫(yī)療腦健康線上事業(yè)部總經(jīng)理杜俐佼坦言,“北大醫(yī)療腦健康花了兩年多時間去找這些問題的答案。”
作為兒童康復(fù)領(lǐng)域的國家隊,北大醫(yī)療腦健康是一家以知識、技術(shù)和服務(wù)為源動力,服務(wù)于孩子、康復(fù)老師和機構(gòu)的科技創(chuàng)新型企業(yè)。承載著我國最高學(xué)府的教育優(yōu)勢與醫(yī)學(xué)技術(shù),2019年11月28日,在醫(yī)療、康復(fù)、教育領(lǐng)域?qū)<业囊娮C下,由北大醫(yī)療腦健康、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院及北京大學(xué)第六醫(yī)院共同搭建的A-PKU兒童康復(fù)人才培養(yǎng)體系(簡稱A-PKU)正式發(fā)布,旨在培養(yǎng)兒童康復(fù)領(lǐng)域?qū)I(yè)強、技能高、有師德的一流康復(fù)人才。
作為國內(nèi)第一套專為兒童康復(fù)人才搭建的職業(yè)晉升體系,A-PKU是專業(yè)積累與沉淀的產(chǎn)物。作為一所兒童康復(fù)行業(yè)“人才大學(xué)”,A-PKU致力于成為兒童康復(fù)行業(yè)專業(yè)化人才孵化的大本營,看重康復(fù)從業(yè)者的職業(yè)晉升發(fā)展,也希望解決行業(yè)對專業(yè)化人才的迫切需求。杜俐佼說。
(一)勾勒人才畫像 建立人才標(biāo)準(zhǔn)
啟動之初,A-PKU就定下了推動產(chǎn)教融合、提高職業(yè)技能、助力老師就業(yè)、促進行業(yè)發(fā)展四大目標(biāo),目的就是讓每一位兒童康復(fù)人能與時代同行,有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑。
但與任何對職業(yè)素養(yǎng)有高要求的領(lǐng)域一樣,包括北大醫(yī)療腦健康在內(nèi)的兒童康復(fù)機構(gòu)感受到的現(xiàn)狀是:一方面從業(yè)者找不到工作;另一方面是很多用人單位招不到專業(yè)的康復(fù)老師。為什么?因為機構(gòu)需要的是有專業(yè)基礎(chǔ)的老師,可當(dāng)前院校少有兒童康復(fù)專業(yè),社會上兒童康復(fù)老師這個職業(yè)更至今沒有統(tǒng)一的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),這就導(dǎo)致了行業(yè)面臨著專業(yè)人才質(zhì)與量都不足的問題。
“所以,A-PKU希望能從勾勒兒童康復(fù)人才畫像開始,培養(yǎng)師資團隊,建立人才標(biāo)準(zhǔn)。”杜俐佼說。2019年,A-PKU一經(jīng)發(fā)布,就率先從知識、技能、經(jīng)驗3大維度定義了“什么是好的康復(fù)師”,界定了兒童康復(fù)老師應(yīng)具備的核心素養(yǎng),就此,一個專業(yè)兒童康復(fù)老師的形象躍然紙上,行業(yè)對于“好康復(fù)師”也有了考量標(biāo)準(zhǔn)。這不僅給從業(yè)者找到了從業(yè)基準(zhǔn)線,更為機構(gòu)和行業(yè)提供了核心的用人規(guī)范要求。
A-PKU孤獨癥康復(fù)師核心素養(yǎng)儀表盤
(二)從在校到在職,建設(shè)職業(yè)進階體系
定義好的康復(fù)師之外,A-PKU要解決的第二個問題是幫助從業(yè)者“成為一名好的康復(fù)師”,收獲更好的職業(yè)生涯。
眾所周知,兒童康復(fù)教育是一個要終身學(xué)習(xí)的行業(yè),從業(yè)者更需要不斷更新自己的知識與技能系統(tǒng)。但杜俐佼坦言,要實現(xiàn)終身學(xué)習(xí),行業(yè)內(nèi)缺少一個給從業(yè)者體系化學(xué)習(xí)的路徑。因此,在職業(yè)化培養(yǎng)模式上,A-PKU做的就是體系化,打造的就是從在校到在職的全職業(yè)鏈條服務(wù)。
A-PKU首先做的就是“高校預(yù)備”,即:發(fā)揮校企合作優(yōu)勢,通過"A-PKU校園杯"兒童康復(fù)職業(yè)技能大賽,與院校搭建人才培養(yǎng)基地、開發(fā)教材教程等方式,將兒童康復(fù)的職業(yè)教育、技能教育前置到校園,讓學(xué)生提前與職業(yè)接軌,實現(xiàn)專業(yè)化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)校來解決職業(yè)化問題,A-PKU來解決專業(yè)化問題。據(jù)悉,至今已有近60所院校聯(lián)動北大醫(yī)療腦健康,參與到兒童康復(fù)人才的產(chǎn)教融合培養(yǎng)中。
二十出頭的康復(fù)人,剛剛走出校園,需要完成從學(xué)生到職業(yè)康復(fù)人的蛻變,需要認識行業(yè)、認識職業(yè)、認識工作。為把好康復(fù)人才上崗這一關(guān),北大醫(yī)療腦健康聯(lián)合中國康復(fù)研究中心國家孤獨癥康復(fù)研究中心等權(quán)威機構(gòu),共同開展了《全國孤獨癥康復(fù)教育從業(yè)規(guī)范培訓(xùn)》,旨在為行業(yè)培養(yǎng)更多合格人才,幫助兒童康復(fù)教育事業(yè)向?qū)I(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。杜俐佼提到,這個培訓(xùn)也給希望進入到兒童康復(fù)行業(yè)的“跨界”從業(yè)者提供了很好的崗前學(xué)習(xí)機會,將為其快速進入到這個領(lǐng)域提供權(quán)威背書。
A-PKU以專業(yè)的學(xué)科知識、領(lǐng)先的教學(xué)理念、雄厚的師資力量,不僅在學(xué)以致用上下足功夫,還基于一個康復(fù)老師的成長,以就業(yè)為導(dǎo)向,提供從初級、中級、到高級康復(fù)技術(shù)人才,從能力評估、實操進修、再到培訓(xùn)認證的全需求覆蓋,滿足了不同階段學(xué)員的多元化職業(yè)進階需求。更與北京大學(xué)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開展北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部孤獨癥康復(fù)從業(yè)教師能力提升班、感覺統(tǒng)合治療師技能提升培訓(xùn)班等高級研修班,致力于培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,為完成A-PKU系統(tǒng)培養(yǎng)的康復(fù)人才提供專家級和專項認證。
數(shù)據(jù)顯示,截至目前A-PKU已覆蓋了孤獨癥康復(fù)師、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師、言語語言治療師等近10個崗位,已服務(wù)超15萬兒童康復(fù)從業(yè)者,成為了兒童康復(fù)教育行業(yè)的新職業(yè)成長平臺。杜俐佼說,“A-PKU能獲得15萬學(xué)員的青睞,不僅因為幫學(xué)員實現(xiàn)了專業(yè)提升,更是因為A-PKU是一所面向未來的人才大學(xué),給他們劃定了一條可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)化路徑。”
(三)專業(yè)再升級 培養(yǎng)行業(yè)引領(lǐng)者
事實上,A-PKU從各成長階段分析了兒童康復(fù)專業(yè)人才該具備的知識結(jié)構(gòu)、技能實力與崗位能力,已建立了一套從高校預(yù)備、從業(yè)者基礎(chǔ)認證、康復(fù)技術(shù)人才高級培訓(xùn)、行業(yè)引領(lǐng)專家級認證的階梯式崗位培訓(xùn)認證體系。
今年1月5日,捷報再次傳來。在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院與北大醫(yī)療腦健康的共同申報與推動下,北京大學(xué)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院喜獲國際行為分析師認證系列課程(BCBA&BCaBA)開課資質(zhì)。據(jù)了解,BCBA/BCaBA,是應(yīng)用行為分析執(zhí)照,中文為認證行為分析師/助理行為分析師,是普遍被家長、康復(fù)老師們認可,國際上通用的專家級康復(fù)人才的從業(yè)資格認證之一。本資質(zhì)的獲得,標(biāo)志著A-PKU在專家級人才培養(yǎng)一環(huán)將更加完備、與國際接軌。
據(jù)悉,BCBA/BCaBA認證系列課程招生通道已正式開啟,這或?qū)⒊蔀橹袊忌詈笠淮卧趪鴥?nèi)報取BCBA/BCaBA認證考試的機會。作為專業(yè)智庫,北大醫(yī)療腦健康會全程參與課程研發(fā)與人才培養(yǎng)落地。
回歸人才培養(yǎng)的邏輯起點
隨著人才培養(yǎng)工作的推進,A-PKU看到不僅僅一線康復(fù)人員需要不斷更新知識、技能。作為培訓(xùn)康復(fù)師的教研老師,也需要更專業(yè)、更高級別的知識儲備;作為機構(gòu)管理者,同樣需要不斷更新經(jīng)營理念;如何通過更精細的定向培養(yǎng),來適配不同的能力提升需求,成為A-PKU下一步的重點規(guī)劃。
通過A-PKU讓更多的康復(fù)人才加入到行業(yè)中,安心在這個行業(yè)工作之外,北大醫(yī)療腦健康還希望隨著人才的聚集,有更多的孩子能享受到專業(yè)的康復(fù)教育,實現(xiàn)“正常自理生活”、“有尊嚴地活著”,杜俐佼說,這也是A-PKU培養(yǎng)康復(fù)人才的初心起點和終極旨歸。