“學生工”成“搖錢樹”是典型利欲熏心

順德和東莞是廣東電子制造行業(yè)的兩大聚集地。近幾年來，“用工荒”的說法始終在珠三角回蕩。北青報記者近日在這兩個地區(qū)采訪時看到，在各制造企業(yè)生產(chǎn)線上頻繁流動的工人中，除了農(nóng)民工群體外，還有一個不被人了解的特殊群體，他們有著學生的身份，但卻從事著與工人完全一樣的工作，而且拿著可能還低于正常工人的薪水。他們就是由學校帶隊到這里參加“頂崗實習”的中專或職業(yè)學校的學生大軍。(12月21日《北京青年報》)

針對“9秒鐘一個節(jié)拍”的勞動強度，雖然工作看似簡單，但只要一個環(huán)節(jié)沒有跟上，之前的工序就會被積壓，再加上超長工作時間，這對于還未步入社會的“學生工”來說，其精神壓力可想而知。如此現(xiàn)狀怎不令人擔憂?因此，筆者認為，“學生工”成“搖錢樹”是典型的利欲熏心，不僅戳痛“頂崗實習”的軟肋，更暴露相關部門監(jiān)管嚴重缺位。

有令不行，有禁不止。當前，對于“學生工”而言，并不缺少法律法規(guī)保護，而是缺乏政策落地，才讓相關法律法規(guī)形同虛設。2001年，教育部、財政部印發(fā)的《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》明確規(guī)定，對于上學期間實習的學生，每兩年學習期內(nèi)外出實習的時間不得超過六個月，“不得安排一年級學生到企業(yè)等單位頂崗實習”、“不得安排學生每天頂崗實習超過8小時，實習單位應向?qū)嵙晫W生支付合理的實習報酬。學校和實習單位不得扣發(fā)或拖欠學生的實習報酬”等。然而，在實際操作中則經(jīng)常被違反，這是典型的有令不行，有禁不止。

把“學生工”當成“搖錢樹”折射學校見利忘義。民辦學校是國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。《民辦教育促進法》第四章第三十三條明確規(guī)定，民辦學校的受教育者在升學、就業(yè)、社會優(yōu)待以及參加先進評選等方面享有與同級同類公辦學校的受教育者同等權利。因此，學校豈能把“學生工”當成“搖錢樹”而謀利?學校與工廠簽訂超過6個月的合同，以各種理由要求學生延長實習期，這明顯違背了相關法律法規(guī)，教育主管部門應該及時介入查處、糾偏，依法依規(guī)追究相關責任人，而不應該坐視不管，任由學校胡作非為。

相關部門嚴重失職。一是教育部門失職。作為民辦學校的教育主管部門，本應當認真履行監(jiān)管職責，對學校定期檢查，而不是像現(xiàn)在這樣任由違規(guī)使用“學生工”現(xiàn)象泛濫。二是工廠所在地勞動監(jiān)管部門失職。作為工廠的監(jiān)管部門，不管是對違規(guī)使用“學生工”不知情，還是“睜一只眼閉一只眼”，都逃脫不了干系，難辭其咎。其實，只要這些部門中有一個能夠肩負責任，那么，就有可能剎住違規(guī)使用“學生工”現(xiàn)象，保守地講，至少不像現(xiàn)在這么猖獗。

面對工廠不盡如人意的工作條件，違規(guī)使用“學生工”，不僅違反了相關法律法規(guī)，更侵犯了“學生工”的切身利益。因此，相關監(jiān)管部門應該及時介入，別讓“以后真畢業(yè)了肯定不來這里工作”的厭倦之聲再現(xiàn)，還“學生工”一個公平，還公眾一個期待。