強(qiáng)軍十年，武器裝備現(xiàn)代化加快推進(jìn)，部隊(duì)列裝的各類(lèi)新裝備科技含量越來(lái)越高。演訓(xùn)場(chǎng)上，此起彼伏的口令聲少了，取而代之的是電腦鍵盤(pán)的敲擊聲、操作面板的按鍵聲，以前的“物質(zhì)流”更多地轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⒘鳌薄?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left class="adInContent">

在為部隊(duì)裝備升級(jí)換代感到振奮的同時(shí)，筆者也心存一絲憂慮：一些官兵對(duì)新裝備的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)并不重視。他們認(rèn)為，既然裝備升級(jí)換代讓操作變得更簡(jiǎn)單了，那么只需記住按鍵順序、流程步驟就可以，不必耗時(shí)費(fèi)力鉆研原理。

會(huì)操作是否意味著掌握了裝備？筆者看來(lái)并非如此。真正掌握裝備，不僅要熟練使用，還要對(duì)裝備運(yùn)行原理、數(shù)據(jù)處理方式、人機(jī)交互邏輯等有一定的了解，正所謂知之越明，才能用之越精。

某旅火力連一次實(shí)彈射擊中，一名戰(zhàn)士使用新型裝備計(jì)算射擊諸元，結(jié)果炮彈偏離了靶標(biāo)。查究原因時(shí)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)參數(shù)的顯示順序與平時(shí)訓(xùn)練時(shí)正好相反，而這名戰(zhàn)士仍然機(jī)械地按照原有的流程操作，導(dǎo)致誤差產(chǎn)生。該連連長(zhǎng)說(shuō)，但凡知道一些三角函數(shù)知識(shí)，就能輕易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)作出修正。

我們常說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的決定因素是人。再精良的裝備，如果沒(méi)有人的主導(dǎo)，不可能適應(yīng)變幻莫測(cè)的戰(zhàn)場(chǎng)。再熟練的操作，如果沒(méi)有學(xué)透裝備，也難以應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。更何況，任何先進(jìn)的裝備都不是盡善盡美的，需要在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)和改進(jìn)，而這一切，都是建立在懂原理、精專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)之上。

其實(shí)，很多官兵都能意識(shí)到學(xué)原理、研裝備的重要性，但囿于一些現(xiàn)實(shí)原因而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。有的自主學(xué)習(xí)能力弱；有的認(rèn)為專(zhuān)業(yè)只能在院校學(xué)，基層部隊(duì)缺少環(huán)境條件；有的鑒于自身發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)為花時(shí)間學(xué)裝備不劃算。曾有一名政治指導(dǎo)員直言不諱，他未來(lái)就沒(méi)打算成為軍事干部，也沒(méi)人苛責(zé)他要掌握裝備，所以精力投入自然有所取舍。殊不知，學(xué)軍事、學(xué)指揮、學(xué)科技，成為“兩個(gè)行家里手”，是對(duì)所有政治干部的基本要求，不懂裝備怎么能行？

如果我們把目光轉(zhuǎn)向各級(jí)出臺(tái)的訓(xùn)練規(guī)定，不難發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)始終占有重要位置。翻看訓(xùn)練大綱，大部分課目在實(shí)操前都有理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而在實(shí)際工作中，各個(gè)單位也會(huì)定期組織專(zhuān)業(yè)理論考核。即便如此，一些官兵仍未將專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)提到應(yīng)有的高度。

當(dāng)下，全軍著力健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)學(xué)習(xí)型軍營(yíng)建設(shè)。廣大官兵應(yīng)抓住機(jī)遇、乘勢(shì)而上，從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴積累，按照崗位要求，研裝備、學(xué)原理、懂機(jī)理，讓個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升跟上裝備發(fā)展速度，力爭(zhēng)達(dá)到“功到深處劍自吟”的境界，將科技對(duì)戰(zhàn)斗力的賦能充分釋放。

薄小軍 周強(qiáng)

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