全國兩會即將召開：教育部將代表關于職業教育的建議轉化為政策措施

　　教育部將代表意見建議吸納寫入政策文件，努力轉化為推動職業教育高質量發展的政策措施。

　　2月20日，在十四屆全國人大三次會議即將召開之際，全國人大常委會代表工作委員會面向社會公布一批高質量辦理代表建議的典型案例，介紹代表建議的形成過程以及有關部門辦理代表建議的相關情況。

　　澎湃新聞注意到，此次發布的10個案例涵蓋了推動小微企業高質量發展、新能源汽車發展、交通物流降本增效、完善生育支持政策、加強特定群體權益保障、推進非物質文化遺產保護與傳承、推動數字服務貿易發展、加強美麗中國建設、推進南水北調丹江口庫區及其上游流域水質安全、加強職業教育等方面。其中，教育部吸納了有關職業教育技能人才培養的代表建議，推動有關意見寫入政策文件。

　　近年來，現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業70%以上的新增一線從業人員來自職業院校，職業教育已成為培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才的沃土和主陣地。

　　據介紹，十四屆全國人大二次會議上，通用技術齊齊哈爾二機床有限責任公司配套分廠精密車間黨支部書記、馬恒昌小組組長馬兵代表提出了《關于加強職業教育能力提升助力技能人才培養的建議》，建議有針對性地調整教育資源，搭建職業教育體系的整體框架，重視培養更多制造業復合型高技能人才，推動職業學校調整不適應的專業，免除公辦中等職業學校(含技工學校)全日制在校生中所有農村(含縣鎮)學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生學費。

　　“此項建議由教育部會同人力資源社會保障部辦理。”據典型案例介紹，教育部等部門深入了解代表提出意見建議的背景和要求，把辦理代表建議作為解決人民群眾關心、社會關注的重點難點問題的重要抓手，同推進本部門中心工作有機結合，加快建設現代職業教育體系，培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

　　教育部把辦理代表建議同推進本部門中心工作有機結合，赴江蘇、浙江、重慶、四川等地實地調研，了解建議中所提有關問題。通過召開部長辦公會、現場推進會等部署推進現代職業教育體系建設改革任務。推動將代表建議寫入有關政策文件，轉化為推動現代職業教育體系建設改革的政策措施。

　　比如，教育部認真研究完善學生資助政策，在中等職業教育階段建立起以國家獎學金、國家助學金和免學費為主，地方政府資助、學校和社會資助等為補充的資助政策體系。目前，對中等職業學校全日制學歷教育正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村(含縣鎮)學生、城市涉農專業學生、城市家庭經濟困難學生、民族地區學校就讀學生、戲曲表演專業學生免除學費(其他藝術類相關表演專業學生除外)。

　　中職學生70%以上來自農村和城市困難家庭，中職免學費、助學金分別覆蓋超過90%和40%的學生，約70%學生在縣市就近就業，中等職業教育為廣大青年提供了職場成功、人生出彩的機會。據介紹，教育部將積極會同財政部等有關部門，繼續加大中央對地方教育轉移支付力度，完善學生資助政策，加大職業教育投入力度和省級統籌力度，推動職業教育提質升級、高質量發展。

　　職業教育作為推動實現新型工業化和中國式現代化的重要支撐力量，已成為源源不斷培養數量充足、結構合理、質量優良的高技能人才的主陣地。典型案例闡述指出，馬兵代表立足本職，結合一線工作中了解到的具體情況，圍繞推進中國式現代化，針對技能人才培養積極履職，提出的建議切中技能人才培養肯綮，對推動職業教育高質量發展具有積極的現實意義。

　　“教育部將我的建議寫入了有關政策文件，轉化為現代職業教育體系建設改革的政策措施，切實推動了職業教育高質量發展。”馬兵說。(澎湃新聞記者 林平)