吳嘉綺介紹道，在臺灣，小學生多數(shù)擁有豎笛(臺灣稱為“直笛”)，通過系統(tǒng)化訓練掌握音感與節(jié)奏。她希望通過這種模式，能提升學生音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　　吳嘉綺告訴記者，借助豎笛為學生引入樂理知識，幫助他們學習五線譜，再用節(jié)奏卡片開展互動訓練，讓原本枯燥的樂理知識變得生動有趣。

　　豎笛教學引發(fā)了很多孩子對音樂的興趣，在課后，他們還會相約到戶外或者孩子家中進行教學，家長也紛紛加入其中。經(jīng)過一段時間的學習，孩子們已經(jīng)掌握幾個基本的音符，能簡單地吹奏出完整的曲目《瑪麗有只小羊羔》，令她感動又欣喜。

　　此行云南，吳嘉綺特地準備了小學音樂課程教案，她不僅教會孩子們基礎樂理，還幫助培養(yǎng)當?shù)亟處煹囊魳方虒W能力。

　　過去，吳嘉綺在臺灣也常參與志愿服務，而此次加入兩岸音樂教師組成的志愿隊伍，服務大陸鄉(xiāng)村小學，對她而言還是首次。她期望未來這支志愿隊伍的陣容能不斷壯大，吸引更多兩岸青年加入。他們未來還有走進福建鄉(xiāng)村開展公益支教的計劃。

　　吳嘉綺對未來充滿期待，她計劃在大陸繼續(xù)進行兩岸音樂交流，還將探索少數(shù)民族音樂系統(tǒng)化教學方案，讓更多孩子通過音樂感受中華文化的魅力。

　　吳嘉綺說，兩岸音樂教育各有所長，將兩者相互結合，能產(chǎn)生奇妙的化學反應。她透露，他們計劃后續(xù)對云南鄉(xiāng)村的學校開展線上輔導，幫助他們組建小型豎笛樂團，希望讓音樂成為鄉(xiāng)村孩子連接世界的紐帶。