4月10日,柴之芳(第二排左6)及夫人尚玉華(第二排左7)和學生合影。 林波 攝
在交流中,柴之芳反復強調“思考”的重要性。
“很多孩子都有科學家夢,但科學不是簡單的知識積累,而是要學會獨立思考。”在“柴之芳院士兒童科創活動中心”的首堂課上,柴之芳與孩子們展開了一場關于未來科技的頭腦風暴。
當看到教室里的機器人時,他拋出一個引人深思的問題——“現在全球約有80億人,但未來機器人可能超過這個數量。如果不懂機器人技術,會不會像今天不會用手機一樣被時代淘汰?”
在人工智能大模型應用熱潮下,柴之芳希望孩子們在看到技術風口的同時,也要思考“不足”之處,“機器人能精準完成動作,但要讓它們理解人類的喜怒哀樂,還需要突破性創新”。
近日,浙江大學一課題組研制出一種可穿戴的變臉面具,實現一張面具在多個相貌之間的無痕切換,為人形機器人的面部變化和情緒表達提供全新思路。
柴之芳以浙江大學研發的“情緒機器人”方向為例說:“當它聽到高興的事會笑,遇到悲傷的事會皺眉,這種‘共情’能力正是下一代科學家需要攻克的難題。”
“這一代青少年從小接觸AI、機器人,這就是優勢,我們要做的是培養他們發現問題的眼光。”柴之芳建議孩子們多觀察生活中的不便,在他看來,科學創新的靈感往往來源于此。
柴之芳此行還觀摩了鎮明中心小學四年級組的“我的月湖‘Z’地圖”跨學科項目化學習成果展示活動,并與孩子們親切互動,肯定了他們“從生活中發現問題、用知識解決問題”的科學思維。
該校負責人表示,從“月湖‘Z’地圖”的跨學科探索到科創活動中心揭牌啟用,希望通過邀請院士進校園等活動引導孩子們走進科學家,了解科學家,“這樣融入式、體驗式、實踐式的活動課程能讓孩子們更直觀、更深切地感受科學家精神,把科學的種子播撒到他們心中,培養熱愛科學的興趣與志向,讓科學家精神成為每一個孩子未來學習的啟明燈和指南針”。
“古代詩人說‘各領風騷數百年’,但在科技領域,可能每十年就有一次代際超越。”活動最后,柴之芳寄語學生們要善于思考,面對ChatGPT、可控核聚變等顛覆性技術,青少年既要“扎牢基礎科學的根”,也要“敢闖無人區”。